1. CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WEBQUEST
TITULO DE LA WEBQUEST:Puedo expresarme libremente
MATERIA: Historia GRADO Y NIVEL: 5° primaria
BLOQUE: TEMA:
Bloque IV El movimiento estudiantil
de 1968
DE LOS CAUDILLOS A LAS
INSTITUCIONES (1920-1982)
AUTOR: Jazmin Márquez I.
Tema: El movimiento estudiantil
de 1968
Aprendizajes
esperados: Valora la importancia de la libertad de expresión y manifestación del pueblo para la transformación de la
sociedad.
Hace algunos años, Pancho y sus amigas estaban en su escuela. En ella, todos podían participar,
expresar sus ideas libremente, defender sus derechos, platicar sus dudas, también decir problemas
que tuvieran con compañeros o en clase y situaciones que no les gustaban; por lo tanto, ellos
creían que podían expresarse de la misma manera cuando algo no les gustará que sucediera en su
país: México.
Un 2 de Octubre de 1968, en un lugar llamado la Plaza de las Tres culturas, estaba Pancho con sus
Introducción: amigas y muchos compañeros de otras escuelas, profesores, trabajadores y hasta amas de casa
expresando sus inconformidades y exigiendo sus derechos, ya que en meses anteriores habían
golpeado a algunos jóvenes que también habían expresado sus inconformidades.
Ante esta situación (en la Plaza de las Tres culturas), llegaron policías y militares que comenzaron a
agredir a quienes estaban en esa Plaza.
Quiénes estuvieron presentes en el movimiento de 1968 y nosotros ¿Tenemos derecho a
expresarnos libremente sin que repriman nuestra libertad?
Imagina que en tu escuela te quitarán el derecho al recreo ¿Expresarías tu inconformidad?
2. Tarea: A Pancho y a quienes estuvieron ahí les gustaría que sepas que tienes el derecho
de expresarte libremente y sobre todo si se trata del rumbo de tú país, pero para
ello es importante informarnos y conocer que sucedió en el movimiento de 1968
en México.
Para hacer más divertida esta clase, jugaremos a Los hechiceros de Theis*.
Y para finalizar formaremos equipos para la creación de un cuento con el tema
"me expreso libremente" y la compartiremos con nuestros compañeros.
Proceso
(Recursos): ¡Comencemos!
Todos leeremos en nuestro libro de Historia “el movimiento estudiantil de 1968” y leeremos,
veremos y escucharemos los recursos web.
Una vez realizado lo anterior, responderemos las siguientes preguntas en el cuaderno y se
comentarán en clase:
-¿Quién era el presidente en el periodo 1964-1970?
http://www.azc.uam.mx/csh/sociologia/sigloxx/cronologiademexico.html
-¿Cuáles eran las inconformidades que los estudiantes tenían?
-¿Qué sucedió en la plaza de las Tres culturas?
-¿Qué hizo el gobierno ante esta situación?
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/html/mov68/cronologia.htm
¿Qué consecuencias trajo este movimiento?
http://soundcloud.com/search?q%5Bfulltext%5D=Movimiento+1968
¿La libertad de expresión es un derecho?
¿Los niños tienen derecho a expresarse?
http://www.youtube.com/watch?v=W-TOx3FmwRk
http://www.youtube.com/watch?v=VnxGql1cUWs&feature=relmfu
3. Para el juego: Los hechiceros de Theis*
Dividiremos al grupo en 3 equipos (se les asignarán roles correspondientes del juego)
Los TUAK: elaborara8 preguntas con sus respectivas respuestas a cerca del movimiento
estudiantil (para entregar) y planearán 5 actividades físicas.
Los CONSEJEROS: supervisarán que las actividades se estén realizado de manera
adecuada y ayudarán a los TUAK.
Los AVENTIS: Resolverán las preguntas y realizarán las actividades.
Para nuestro último trabajo formaremos nuevos equipos de 5 integrantes para la creación de un
cuento con el tema "me expreso libremente".
Aquí cada equipo deberá crear una situación o situaciones en donde los personajes se expresen de
manera libre ante algún problema, al que también le darán solución.
Cada equipo relatará su cuento al grupo.
Tendrá las siguientes características:
- Duración máxima 4 minutos.
-Se entregará una copia escrita.
- Solución al problema.
Evaluación:
En estas rubricas te muestro lo que evaluaré de las actividades:
Destrezas de Trabajo Colaborativas: : Equipos en Los hechiceros de Theis
Nombre del autor: Jazmin M.I.
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
4. Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el
necesario a clase y el material el material material necesario
siempre está listo necesario a clase necesario, pero o no está listo para
para trabajar. y está listo para algunas veces trabajar.
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.
Manejo del Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las
Tiempo durante todo el tiempo durante demorarse, pero cosas hechas para
proyecto para todo el proyecto, siempre tiene las la fecha límite y el
asegurar que las pero pudo cosas hechas para grupo ha tenido
cosas estén hechas haberse la fecha límite. El que ajustar la
a tiempo. El grupo demorado en un grupo no tiene que fecha límite o
no tiene que ajustar aspecto. El grupo ajustar la fecha trabajar en las
la fecha límite o no tiene que límite o trabajar en responsabilidades
trabajar en las ajustar la fecha las de esta persona
responsabilidades límite o trabajar responsabilidades porque el tiempo
por la demora de en las por la demora de ha sido manejado
esta persona. responsabilidades esta persona. inadecuadamente.
por la demora de
esta persona.
Trabajando Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente
con Otros escucha, comparte y escucha, comparte y apoya escucha, comparte
apoya el esfuerzo de comparte y apoya el esfuerzo de y apoya el
otros. Trata de el esfuerzo de otros, pero esfuerzo de otros.
mantener la unión otros. No causa algunas veces no Frecuentemente
de los miembros "problemas" en es un buen no es un buen
trabajando en grupo. el grupo. miembro del miembro del grupo.
grupo.
Enfocándose Se mantiene La mayor parte Algunas veces se Raramente se
en el Trabajo enfocado en el del tiempo se enfoca en el enfoca en el
trabajo que se enfoca en el trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. Muy trabajo que se necesita hacer. necesita hacer.
autodirigido. necesita hacer. Otros miembros Deja que otros
Otros miembros del grupo deben hagan el trabajo.
del grupo pueden algunas veces
contar con esta regañar, empujar y
persona. recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.
5. Cuento: Me expreso libremente
Nombre del maestro/a: Jazmin MI
Nombre del estudiante:
________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Duración El cuento tiene El cuento tiene El cuento tiene una El cuento dura
una duración de una duración de duración de 2 menos de 1
4 minutos. 3 minutos. minutos. minuto o más de
4 minutos.
Copia Escrita El equipo El equipo entrega El equipo entrega El equipo entrega
entrega la copia una copia una copia una copia
del cuento en completa del completa del incompleta del
un formato cuento en el cuento, pero el cuento.
atractivo y formato correcto. formato no es el
completo. correcto.
Solución a los La solución al La solución al La solución al No hubo solución
Problemas en el problema es problema es fácil problema fue un o está fue
Cuento fácil de de entender y en poco difícil de imposible de
entender y es alguna manera entender. entender.
lógica. No hay es lógica.
cabos sueltos.
Conclusión:
¿Te diste cuenta que podemos conocer la historia de una forma distinta?
Con el juego “Los hechiceros de Theis” pudiste recordar los acontecimientos de una manera
divertida. También lograste colaborar en equipo, ser creativo, estudiaste el tema y realizaste con tus
6. compañeros una actividad al aire libre.
En la elaboración del cuento trabajaste en equipo, fueron creativos al construir una historia y
finalmente relataron al grupo su cuento.
Hemos terminado nuestro recorrido por el movimiento estudiantil de 1968 en nuestro país y también
descubrimos que la libertad de expresión es un derecho, que debemos ejercer.
*Juego: Los hechiceros de Theis (Modificado por Jazmin M.)
Intervienen tres equipos con misiones diferentes.
1) Los TUAK, que son hechiceros que elaboran las pruebas (preguntas y actividades físicas).
2) Los Consejeros de THEIS, revisan que las respuestas sean correctas, dan pistas y que las
actividades físicas se lleven a cabo de manera correcta.
3) Los AVENTIS, tienen que responder a las preguntas y realizar las actividades.
Materiales: Aquellos que requieran las pruebas. En cualquier caso prever materiales básicos:
cartulinas, colores, plumones, tijeras, cuerdas.... Decidir si se traen disfraces (usemos la imaginación
y traigamos nuestra ropa con tan sólo unos adornos) y accesorios: collares, brazaletes, sombreros
de papel.....
Anécdota: Unos reos fueron apresados por infringir las leyes del pueblo THEIS, conocido por su
gran sabiduría. El Consejo de la tribu después de deliberar durante largas horas decidió otorgarles la
libertad, pero sólo si les ayudaban en una misión imposible para los THEIS: encontrar la barita
mágica del consejo que simboliza la sabiduría para poder devolver la cordura a los Hechiceros y
Hechiceras de la tribu, superando duras pruebas.
Características del juego: el juego será anunciado con antelación y en esta primera fase se
constituyen los equipos. Los TUAK irán elaborando las pruebas, establecerán un tiempo para su
realización (de 1 a 5 minutos) y preverán el material, los consejeros ayudarán a colocar el material
de las pruebas físicas. Y la profesora orientará las actividades y la realización de las preguntas.
Reglas:
-El Juego concluye cuando los AVENTIS superen todas las pruebas tal y como están establecidas
- Las pistas "sólo" pueden ser otorgadas por los Consejeros.
- El equipo de los AVENTIS consta de # integrantes y cada uno tiene la oportunidad de participar ya
sea contestando una pregunta o realizando una actividad física.
7. -Los AVENTIS tienen la oportunidad de consultar su respuesta en equipo, pero sólo uno contestará.
-Una vez que un integrante haya resuelto una pregunta o realizado una actividad física, este no
podrá contestar o realizar otra actividad nuevamente.
- La realización de cada prueba debe durar máximo 5 minutos.
- Antes de iniciar el juego TUAK y Consejeros se reúnen (en un lugar previsto) para que los primeros
expliquen a los segundos cómo se puede superar.
- Es importante que las pruebas requieran pistas e información adicional que pueden proporcionar
los Consejeros.
Algunas pruebas posibles:
- Buscar el cetro del Consejo que simboliza la sabiduría mediante la resolución de las preguntas y
realización de actividades.
-Saltar la cuerda un número determinado de veces, caminar equilibradamente sobre una línea, hacer
ulaula…
Observaciones: Se pueden reducir los grupos de Hechiceros y TUAK a favor de los AVENTIS.
