1. SESIÓN DE CLASE
Área Comunicación Fecha
Grado 4º Sección D-E Tiempo 6 horas
Nombre de la
Carolina Ivonne Pérez Peña
Docente
Capacidad Selecciona – Identifica – Relaciona – Organiza – Analiza – Juzga
Mario Vargas Llosa
• Biografía
Conocimientos
• Producción literaria y no literaria
• La ciudad y los perros
• Elabora una línea de tiempo sobre la vida de Mario Vargas
Llosa.
Indicador de • Elabora mapas mentales sobre la producción literaria y no
evaluación literaria de Mario Vargas Llosa.
• Analiza el argumento y los personajes de la obra La ciudad y los
perros mediante un esquema.
Procesos de los Aprendizajes
Fases y Procesos Actividades y/o estrategias Materiales y Recursos Tiempo
1. Introducción - Saludo, control de asistencia y
Motivación recomendaciones generales.
- Observan un video de una de
Recuperación de las escenas de la película La
Saberes Previos ciudad y los perros.
- Comentan lo que han
Conflicto Cognitivo observado.
- Se les pregunta: ¿Han visto
anteriormente esta película?
- Video 30’
¿Conocen acerca de esta
novela? ¿Saben quién fue el
autor de ella?
- Se les hace reflexionar sobre la
importancia de este autor y se
les deja con una interrogante:
¿Será Mario Vargas Llosa el
escritor peruano más
trascendente del siglo XX?
2. Adquisición - Se forman grupos de trabajo. - Textos en 100’
Sistematización - Leen una cronología de Mario SLIDESHARE
Vargas Llosa. - CRONOS
Procesamiento - Elaboran líneas de tiempo. - FREEMIND
- Indagan sobre la producción - CMAP TOOLS
Socialización literaria y no literaria de Mario
Vargas Llosa.
- Elaboran mapas mentales
organizando la producción del
autor.
- Leen un análisis de la trama y
los personajes de la novela La
ciudad y los perros.
- Elaboran un mapa conceptual

2. organizando dicho análisis.
- Presentan y comentan sus
trabajos.
3. - Responden a las preguntas del
Retroalimentación Blog.
- La docente sintetiza y comenta - BLOG 80’
las publicaciones de los
estudiantes en el Blog.
4. Evaluación - Se revisan los trabajos con una
- Rúbrica 30’
rúbrica.
Referencias Bibliográficas
www.mvargasllosa.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Mario_Vargas_Llosa
http://www.slideshare.net/
http://carolinaperezaip.blogspot.com/
Firma de la Docente Vº Bº Directora

3. Línea de Tiempo :
BIOGRAFÍA DE MARIO VARGAS LLOSA
Nombre del maestro/a: Carolina Ivonne Pérez Peña.
Nombre del estudiante: ________________________________________
EN
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR
PROCESO
El tiempo de la clase El tiempo de la clase El tiempo de la clase El estudiante no
fue usado para fue usado para fue usado para usó tiempo de la
trabajar en el trabajar en el trabajar en el clase para trabajar
proyecto. Las proyecto la mayoría proyecto la mayoría en el proyecto y/o
Uso del Tiempo conversaciones no del tiempo. Las del tiempo, pero las fue altamente
fueron perjudiciales conversaciones no conversaciones indisciplinado.
sino enfocadas al fueron perjudiciales fueron perjudiciales
trabajo. sino enfocadas al o no se enfocaron
trabajo. en el trabajo.
El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
describir describir describir cualquier puede usar la
precisamente 75% (o precisamente 50% evento en la línea línea de tiempo
más) de los eventos de los eventos en la de tiempo si se le eficazmente para
Conocimiento del en la línea de tiempo línea de tiempo sin permite referirse a describir o
Contenido sin referirse a ésta y referirse a ésta y ésta y puede comparar eventos.
puede rápidamente puede rápidamente determinar cuál de
determinar cuál de determinar cuál de dos eventos ocurrió
dos eventos ocurrió dos eventos ocurrió primero.
primero. primero.
Los hechos son Los hechos son Los hechos son Con frecuencia los
precisos para todos precisos para casi precisos para la hechos son
los eventos todos los eventos mayoría (-75%) de incorrectos para
Contenido/Hechos reportados. reportados. los eventos los eventos
reportados. reportados.
La ortografía y el uso La ortografía y el La ortografía y el Hubo muchos
de mayúsculas uso de mayúsculas uso de mayúsculas errores de
Ortografía y Uso fueron revisados por fue revisado por otro es en su mayor ortografía y de uso
de Mayúsculas otro estudiante y es estudiante y es en parte correcto, pero de mayúsculas.
correcto en todas sus su mayor parte no fue revisado por
instancias. correcto. otro estudiante.
Todas las gráficas Todas las gráficas Algunas gráficas Varias gráficas no
son efectivas y son efectivas, pero son efectivas y su son efectivas.
balanceadas con el parece haber muy uso es balanceado
Gráficas uso del texto. pocas o muchas. con el uso del texto.
Fecha de creación: Sep 20, 2010 03:57 pm (CDT)

4. Haciendo un Mapa
PRODUCCIÓN DE MARIO VARGAS LLOSA
Nombre del maestro/a: Carolina Ivonne Pérez Peña
Nombre del estudiante: ________________________________________
EN
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR
PROCESO
Cuando se le Cuando se la Cuando se le Cuando se le
muestra un mapa en muestra un mapa muestra un mapa muestra un mapa
blanco, el estudiante en blanco, el en blanco, el en blanco, el
puede rápidamente y estudiante puede estudiante puede estudiante puede
Conocimiento Ganado con precisión marcar rápidamente y con rápidamente y con rápidamente y con
por lo menos 10 precisión marcar precisión marcar precisión marcar
características. de 8-9 de 6-7 menos de 6
características. características. características.
90-100% de las 80-89% de las 79-70% de las Menos de 70% de
características características características las características
Etiquetas y Nitidez de específicas del mapa específicas del específicas del específicas del
pueden ser leídas mapa pueden ser mapa pueden ser mapa pueden ser
las Características fácilmente. leídas fácilmente. leídas fácilmente. leídas fácilmente.
El mapa es El mapa es El mapa es El mapa es
excepcionalmente atractivo en relativamente bastante
atractivo en términos términos de atractivo aunque desordenado o
Atractivo de diseño, diseño, puede estar un está muy mal
distribución y orden. distribución y poco diseñado. No es
orden. desordenado. atractivo.
95-100% de las 94-85% de las 84-75% de las Menos del 75% de
palabras en el mapa palabras en el palabras en el las palabras en el
están correctamente mapa están mapa están mapa están
Ortografía/Puntuación escritas. correctamente correctamente correctamente
escritas. escritas. escritas.
Fecha de creación: Sep 20, 2010 04:25 pm (CDT)

5. Haciendo un Mapa
ANÁLISIS DE “LA CIUDAD Y LOS PERROS”
Nombre del maestro/a: Carolina Ivonne Pérez Peña
Nombre del estudiante:
________________________________________
EN
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR
PROCESO
El mapa incluye Todos los Todos, menos 1 Faltan varios
todos los elementos elementos de los elementos elementos
requeridos así como requeridos están requeridos están requeridos en el
Elementos requeridos información incluidos en el incluidos en el mapa.
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Toda la información 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de
en el mapa es información en el información en el la información en el
correcta. mapa es correcta. mapa es correcta. mapa es correcta.
Contenido - precisión
90-100% de las 80-89% de las 79-70% de las Menos de 70% de
características características características las características
Etiquetas y Nitidez de específicas del mapa específicas del específicas del específicas del
pueden ser leídas mapa pueden ser mapa pueden ser mapa pueden ser
las Características fácilmente. leídas fácilmente. leídas fácilmente. leídas fácilmente.
El mapa es El mapa es El mapa es El mapa es
excepcionalmente atractivo en relativamente bastante
atractivo en términos términos de atractivo aunque desordenado o
Atractivo de diseño, diseño, puede estar un está muy mal
distribución y orden. distribución y poco diseñado. No es
orden. desordenado. atractivo.
95-100% de las 94-85% de las 84-75% de las Menos del 75% de
palabras en el mapa palabras en el palabras en el las palabras en el
están correctamente mapa están mapa están mapa están
Ortografía/Puntuación escritas. correctamente correctamente correctamente
escritas. escritas. escritas.
Fecha de creación: Sep 20, 2010 04:20 pm (CDT)