Uso de marcas textuales para construir evidencias. Taller construido para que los estudiantes comprendan el sentido primero de las inferencias y la naturalidad con las que las realizamos durante y después de la lectura, para poder concluir la importancia de considerar las marcas textuales al momento de resolver preguntas de comprensión lectora que soliciten inferir.

1. Según el texto vs. según yo
Inferir y uso de marcas textuales para corroborar conclusiones
www.wited.com

2. ¿Cómo te sientes hoy?
1 3
5 6 7 8
2 4

3. Apaga tu
micrófono
Reglas de la clase
Recuerda que puedes levantar la
mano para preguntar y participar
en la clase.
No interrumpas o descalifiques
a tus compañeros. Usa el chat
solo cuando lo necesites, no
distraigas a tus compañeros.
Al ingresar a la clase ten cuidado de
que tu nombre y apellido sean los
correctos.
Haz todas tus
preguntas
Respeta a tus
compañeros
Ingresa con tu
nombre y apellido
Mantén apagado tu micrófono
mientras no estás hablando con el
profesor o haciendo una pregunta.

4. ¿Qué veremos en la clase?
01
Texto inicial
Leeremos en conjunto un
texto ficticio breve que nos
introducirá de manera
práctica en la problemática.
02
Actividad
colectiva
Conversaremos acerca del
texto para comprender la
función de un proceso
mental específico.
03
Explicación
Para comprender lo que
ocurrió revisaremos
dialogadamente los
contenidos centrales de
esta clase.
04
Pausa activa
05
Guía de
trabajo
Pondremos en práctica las
estrategias que acabamos de
revisar para hacernos
conscientes de los procesos
que realizamos al obtener
información de un texto.
06
Cierre de la
clase
Conclusiones y dudas
finales

5. Leamos el siguiente texto
El hombre empezó a
preocuparse. Su auto se paró y
estaba solo. La noche era
extremadamente oscura y hacía
mucho frío. El hombre se quitó la
chaqueta, abrió la ventana del
auto y salió de él tan rápido
como pudo. Después se puso a
caminar a la velocidad que sus
fuerzas le permitían. Se sintió
aliviado cuando por fin vio las
luces de la ciudad en la lejanía.

6. Reconstruyamos
la historia
¿Qué recuerdas que ocurrió
y en qué orden?

7. ¿Qué sucedió realmente?
El hombre empezó a
preocuparse. Su auto se paró y
estaba solo. La noche era
extremadamente oscura y hacía
mucho frío. El hombre se quitó la
chaqueta, abrió la ventana del
auto y salió de él tan rápido
como pudo. Después se puso a
caminar a la velocidad que sus
fuerzas le permitían. Se sintió
aliviado cuando por fin vio las
luces de la ciudad en la lejanía.

8. Inferencias
- Las realizamos mentalmente para ayudarnos
a comprender, tanto durante como posterior
a la lectura.
- Las utilizamos para rellenar todos esos
“espacios vacíos” del texto y poder darle un
significado al texto que nos haga sentido.
- Inferimos todos los días, no solo al leer.
- ¿Cómo sé si realicé una inferencia adecuada?
→ uso de marcas textuales

9. Uso de marcas textuales
¿Qué son?
¿Para qué se usan?
¿Cómo me pueden ayudar a inferir?

10. Pausa
activa

11. ¡Vamos a practicar!
Es momento de desarrollar la guía de trabajo, que contiene tres
desafíos: tendrás que leer el texto realizando marcas para
descubrir cuál es el tema del que habla.
Tiempo de trabajo: 12 minutos

12. Financiándose con joyas empeñadas, nuestro héroe desafió con
valor las sonrisas desdeñosas que trataban de impedir su plan.
“Vuestros ojos os engañan”, les había dicho. “Es un huevo, y no una
mesa, lo que mejor representa ese planeta inexplorado”. Ahora, las
tres hermanas tenaces buscaban la prueba. Avanzando sin
desmayo, moviéndose a veces en la calmosa inmensidad, y más
frecuentemente sobre cumbres turbulentas y valles abruptos, los
días se hacían semanas, y eran muchos los desconfiados que
esparcían rumores acerca del huevo. Al fin, desde ninguna parte,
aparecieron venturosas criaturas aladas que parecían transportar
en sus alas un punto de respiro.
1

13. El viaje fue largo y la tripulación estaba expectante. Nadie sabía,
en realidad, qué habría en las nuevas regiones a las que se
dirigían. Claro que se hacían especulaciones sobre la naturaleza
de esos nuevos lugares, pero los hombres de ese pequeño
grupo serían los únicos en conocer la auténtica verdad. Aquellos
hombres participaban en un episodio que cambiaría el rumbo
de la historia.
2

14. En realidad el procedimiento es relativamente simple. Primero, usted dispone las
cosas en grupos diferentes. Claro que una pila puede ser suficiente,
dependiendo de cuánto haya que hacer. Si usted tiene que ir a alguna parte,
debido a la falta de medios, éste sería el siguiente paso; en caso contrario, todo
está bien dispuesto. Es importante no embrollar las cosas. Es decir, es mejor
hacer pocas cosas a la vez que demasiadad. De momento, esto puede parecer
poco importante, pero las cosas pueden complicarse fácilmente. Un error
también puede costar caro. Al principio, todo el procedimiento parece
complicado. Pronto, sin embargo, llegará a ser parte de la vida. Es difícil prever
un fin o necesidad de esta tarea en un futuro inmediato, pero nunca se sabe.
Cuando el procedimiento se ha completado, se dispone de nuevo el material en
grupos diferentes. Luego, pueden colocarse en sus lugares adecuados.
Finalmente pueden usarse de nuevo, y todo el ciclo completo se repite. Sin
embargo, esto es parte de la vida.
3

15. Conclusiones
de la clase
01
02
03
Diferencias entre inferir y
reconocer información explícita
Utilidad de las marcas textuales
¿Es necesario que mis ideas
estén de acuerdo con el autor
para estar basadas en el texto?

16. Despedida de la clase