aplicación de la realidad aumentada en el área de medicina y arquitectura

1. REALIDAD AUMENTADA EN LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
JHON DAMIAN FLORES
UNIVERSIDAD SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
Ingeniería de Sistemas
jhondf13@gmail.com
NOVIEMBRE, 2016

2. INTRODUCCIÓN
Dado que hoy en día la realidad aumentada ha
estado tomando mayor interés en parte de un gran
sector de la población que está ligada mayormente a
la tecnología y aprovechando las grandes utilidades
que tiene la realidad aumentada en diversas áreas,
se presenta este artículo para dar a conocer el uso de
la realidad aumentada en una área aún no tan
explotada como la educación y así fomentar más su
investigación para que esta tecnología sea bien
utilizada y desarrollada, tanto en escuelas y
universidades.

3. ¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA?
La Realidad Aumentada
es una tecnología que
nos permite enriquecer
nuestra percepción de la
realidad con un nuevo
enfoque, gracias a la
cual la información del
mundo real se mezcla
con la información
virtual. (Ierache, Igarza,
Mangiarua, Becerra, &
Bevacqua, 2014)

4. REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN
De acuerdo a (Bayonet et al., 2011, p. 4) La
Realidad Aumentada (RA) se proyecta en el
campo educativo como una tecnología capaz
de aportar transformaciones significativas en
la forma en que los estudiantes perciben y
acceden a la realidad física, proporcionando
así experiencias de aprendizaje más ricas e
inmersivas.

5. Actualmente las aplicaciones
de Realidad Aumentada en el
ámbito educativo están
mayormente enfocadas en lo
que es visitas a museos ,
parques de atracciones
temáticos, etc ; pero también
existen usos de la realidad
aumentada en el ámbito de la
medicina y arquitectura que
pueden servir para fomentar el
uso de estas áreas en la
educación universitaria.
REALIDAD AUMENTADA EN LA UNIVERSIDAD

6. REALIDAD AUMENTADA EN MEDICINA
Hoy en día la tecnología es
una gran ayuda para el
campo de medicina y una
muestra de ello es la
utilización de la realidad
aumentada en diversas
áreas como en cardiología y
ortodoncia.
(Ortiz, 2011)

7. REALIDAD AUMENTADA EN ORTODONCIA
Tenemos el caso de lo realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, donde
se imparte una pre clínica en ortodoncia,
en la cual se enseña el doblaje de
alambres, allí los estudiantes desarrollan
habilidades a partir de la instrucción
teórica y práctica con ejercicios activos.
(A. Ruiz, Paez, Cortes, & Gonzales, 2015)

8. REALIDAD AUMENTADA EN CARDIOLOGÍA
En Cardiología se ve como un
complemento ideal para las
publicaciones impresas que
requieren de un grado de
visualización especial, como es el
caso de la interpretación de
imágenes obtenidas por
electrofisiología cardiaca, pudiendo
ser visualizados y manipulados
virtualmente para su debida
interpretación desde la realidad
aumentada.
(Ortiz, 2011)

9. REALIDAD AUMENTADA EN
ARQUITECTURA

10. Entorno al marco específico de los estudios de arquitectura o
urbanismo, las nuevas tecnologías nos proporcionan nuevas
herramientas para representar formas arquitectónicas,
permitiendo visualizar diversos sistemas, contenidos o capas
relacionados con los proyectos arquitectónicos, esto es muy
útil a la hora de dar vida virtualmente a edificios históricos
destruidos, así como proyectos de construcción que todavía
están bajo plano.(Redondo Domínguez, Sánchez Riera, & Moya Sala,
2012).

11. ❖ La realidad aumentada en la educación es un gran aporte para el desarrollo de
diversos talleres que pueden servir a los estudiantes como una forma más
didáctica de aprender determinados temas y poder interactuar de forma más
real con una serie herramientas relacionadas a un tema tratado.
CONCLUSIONES
❖ El el ámbito de la medicina y arquitectura hemos podido notar que la realidad
aumentada puede ser de gran ayuda para su utilización en estas áreas ya que
resulta como un gran aporte para llevar a cabo una serie de proyectos
arquitectónicos en el ámbito de la arquitectura y para numerosas cirugías o
intervenciones en el ámbito de la medicina, por lo que es importante seguir
investigando sobre esta tecnología para poder sacarle el máximo provecho y
descubrir qué otros usos se pueden dar en estos ámbitos de medicina y
arquitectura.

12. REFERENCIAS
Bayonet, L. E., Patiño, A. D., & Willmore, A. A. (2011). Realidad aumentada en el Ámbito Universitario. academia.edu.
Ierache, J., Igarza, S., Mangiarua, N. A., Becerra, M. E., & Bevacqua, S. A. (2014). Herramienta de Realidad Aumentada para
Facilitar la Enseñanza en Contextos Educativos Mediante el Uso de las TICs. Revista Latinoamericana de IngenierÃa de
Software, 2(6), 365–368.
Ortiz, C. E. (2011). Realidad aumentada en medicina. Revista Colombiana de Cardiología, 18(1), 4–7.
Redondo Domínguez, E., Sánchez Riera, A., & Moya Sala, J. (2012). La ciudad como aula digital: enseñando urbanismo y
arquitectura mediante Mobile Learning y la realidad aumentada: un estudio de viabilidad y de caso.
Ruiz, A., Paez, J. A., Cortes, J. A., & Gonzales, M. A. (2015). Aplicación de la Realidad Aumentada a los Procedimientos
Ortodónticos. Redes de Ingeniería, 6(0).
Ruiz, D. (2011). Realidad Aumentada, educación y museos. ICONO14. Journal of Communication and Emergent
Technologies, 9(2), 212–226.