6. El contexto colombiano requiere de una
estrategia que contribuya a la disminución
de la discriminación y exclusión en las
comunidades como requisito
indispensable para la consolidación de la
paz (Fraser, 1995,Novelli, M. Lopes
Cardoso, M., and Smith, A., 2014).
¿Qué tipo de Educación para la paz necesita Colombia?
7. A partir del fortalecimiento de relaciones
basadas en el respeto, el reconocimiento y
valoración de la identidad y diversidad, la
participación e igualdad
9. Proyecto Circo para la Paz
En marzo de 2018 se inició la implementación del
Proyecto Circo para la Paz, que tiene como
objetivo: Promover relaciones pacíficas basadas en
el respeto, la tolerancia y un ambiente de no
violencia, donde los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes se sientan seguros y puedan desarrollarse
de manera integral en el marco del Decreto 1038 de
2015 (Cátedra de Paz).
10. War Child ha desarrollado "The Peace Circus" para
transportar la imaginación de los niños fuera de su
entorno cotidiano y comenzar a trabajar desde la
implementación de la Cátedra de la Paz a partir de dos
temas: 1. Prevención del acoso escolar. 2. Diversidad
y pluralidad. Teniendo en cuenta los demás temas
que propone la norma en la Cátedra desde el aula y
además involucrar a los niños y su entorno inmediato,
a desarrollar e implementar iniciativas de
consolidación de la paz de una manera creativa e
innovadora.
11. Se ha pensado el Circo para la Paz
como una estrategia innovadora que
contribuirá a la consolidación de la paz
mediante la educación para la paz a
través del uso del arte, las tecnologías
modernas y las actividades culturales en
las diferentes instituciones educativas
focalizadas en el Putumayo.
12. Ley 1732 de 2014 / decreto
1038
• Cátedra de paz será obligatoria desde preescolar hasta once.
• Ciencias sociales, ciencias naturales, lenguaje, ética, o de
manera transversal e interdisciplinar
• Educación para la paz, cultura de paz, desarrollo sostenible
13. ÁMBITOS LEY 1732
• Justicia y derechos humanos
• Uso sostenible de los recursos naturales
• Protección a las riquezas culturales de la Nación
• Resolución pacífica de conflictos
• Prevención al acoso escolar
• Diversidad y pluralidad
• Participación política
• Memoria histórica
• Dilemas morales
• Proyectos de impacto social
• Acuerdos de paz
• Proyecto de vida
16. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA
-
AÑO 2015: EXPERIENCIA EN EL BAJO PUTUMAYO “CON PAZ APRENDEMOS MAS”
AÑO 2018: (2 IE) CONSULTORIA SOBRE NECESIDADES DEL CONTEXTO-1 CARTILLAS
PARA SEXTO YSEPTIMO
1 CARTILLA PARA OCTAVO Y NOVENO
AÑO 2019-(7 IE) CONSTRUCCIÓN 4 CARTILLAS PARA SEXTO, SEPTIMO OCTAVO Y
NOVENO
AÑO 2020 (15 IE) COMNSTRUCCIÓN METODOLOGÍA GUÍA DE GRADO 1°A GRADO
11°Y PRE CÁTEDRA PREESCOLAR.
18. PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Entendida como la construcción de relaciones
basadas en la equidad, la igualdad, la
participación, la justicia social, la inclusión y la
interculturalidad.
(Galtung, 1990) Novelli, López Cardoso y Smith (2014) (Ozlem Sensoy, Robin DiAngelo, 2012)
(Oviedo, Alexis Wildemeersch, Dann, García, Ofelia y Velasco, Patricia, 2012)
19. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICO DE
MODELOS EDUCATIVOS DE
PILARES Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
Constructivismo
La pedagogía crítica
Pedagogía activa
Educación popular
Arte
Literatura
Lúdica
Experiencia en el contexto
21. HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS
CÁTEDRA DE PAZ
✔Cartillas( de 1 a 11).
✔Herramientas de
conocimiento y
evaluación.
✔Formación docente.
✔Radio.
✔Iniciativas de paz.
✔Revista Arte.
✔Documento Orientador.
22. CARTILLAS DE 1 A 11
✔ Diseñadas en base a los DBA
de las áreas fundamentales:
Ciencias sociales, ciencias
naturales, lenguaje, ética y
valores, competencias
ciudadanas.
✔ Haciendo posible que la
cátedra se pueda articular o
transverzalizar a cualquier
área del conocimiento.
23. GUÍAS CÁTEDRA DE PAZ
-Estructura de tres unidades
IDENTIDAD, DIVERSIDAD, IGUALDAD Y PARTICIPACIÓN.
-Cada unidad se subdivide en temas por sesión de clases
-En cada cartilla hay mínimo 17 sesiones
-Cada sesión se divide en tres momentos
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
-Cada unidad y sesión proponen elementos a evaluar
los estándares de calidad, los objetivos, los tiempos y los
materiales.
24. La radio…programa cátedra de
paz
✔ Estrategia clave en medio de la
emergencia decretada por la
covid-19, para continuar
desarrollando el proyecto.
✔ Consideramos es una
herramienta que se puede
seguir utilizando con fines
educativos en educación para la
paz.
✔ Se lograron estructurar y
desarrollar 26 sesiones radiales
en temas de Identidad,
diversidad e igualdad.
25. Estructura del programa radial
Cada una de las emisiones se
construyó en base al siguiente
guión:
✔ La frase del día
✔ Temas musicales.
✔ Efemérides de calle y docentes.
✔ Desarrollo del tema central:
Pregunta tranquila,
conceptualización y reflexión
desde el aula.
✔ La hora del cuento.
✔ Datos curiosos.
✔ La receta creativa.
Nota: Todo lo anterior alusivo al
tema a tratar
26. Iniciativas de paz
A partir de lo reflexionado y
aprendido en las sesiones de
cátedra de paz, realizan desde de
una expresión artística una
iniciativa que tiene un proceso
riguroso el cual fomenta el trabajo
en equipo, la creatividad y la
expresión de diversas temáticas
desarrolladas en la cátedra de paz.
