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¿CÓMO DESARROLLAR LA
AUTOESTIMA ?
Psi. Alberto Plaza Jibaja
¿Qué es la autoestima?
 La autoestima es la valoración que
el niño se ha formado de sí mismo.
 Indica el grado de aceptación o
rechazo que siente frente a sí
mismo, expresando una actitud de
aprobación o desaprobación.
Además la autoestima es …
 Revelar el grado de cómo se siente
una persona y cuán capaz, exitosa
y digna se sabe, además si actúa
como tal.
 Cuánto se quiere uno mismo,
cuánto se sabe valorar, si se
percibe satisfecho o insatisfecho.
¿Quiénes forjan la autoestima
en el niño?
 La primera fuente de autoestima son los
padres del niño, luego los maestros y
amigos.
 La afectividad y el comportamiento
general de los padres forjan la autoestima
de sus hijos.
 El espacio secundario más importante para
la formación de autoestima en el niño es la
escuela.
¿Por qué es importante la
autoestima?
 Porque la autoestima es el camino para
la formación personal y social del niño.
 Porque les permite afirmar una
personalidad sana, comprometida, que
desarrolle respuestas positivas.
 Porque les permite desarrollar recursos
personales para enfrentar
adecuadamente la diversidad de
experiencias que les deparará la vida.
¿Cómo reconocer la autoestima
positiva ?
… estará orgulloso de sus logros.
… actuará con independencia.
… asumirá responsabilidades con facilidad.
… sabrá aceptar las frustraciones.
… afrontará nuevos retos con entusiasmo.
… se sentirá capaz de influir sobre otros.
… mostrará amplitud de emociones y
sentimientos.
Un niño con poca autoestima...
 … evitará las situaciones que le
provoquen ansiedad.
 … despreciará sus dotes naturales.
 … sentirá que los demás no lo
valoran.
 … echará la culpa de su propia
debilidad a los demás.
Un niño con poca autoestima...
 … se dejará influir por otros con
facilidad.
 … se pondrá a la defensiva y se
frustrará fácilmente.
 … se sentirá impotente.
 … tendrá estrechez de emociones y
sentimientos.
Elementos que componen el
desarrollo de la autoestima
 Aceptación de sí mismo.
 Autonomía.
 Expresión afectiva.
 Consideración por el otro.
Factores que afectan la autoestima
Utilizamos con frecuencia la
comunicación “atacante” que lesiona la
autoestima:
Expresiones agresivas.
Expresiones de rechazo.
Falsas generalizaciones.
Trato silencioso.
Amenazas vagas o violentas.
Condiciones de la Autoestima
El sentimiento de la autoestima surge de
la sensación de satisfacción que
experimenta el niño cuando en su vida se
han dado ciertas condiciones:
 VINCULACIÓN
 SINGULARIDAD
 PODER
 PAUTAS
¿Qué significa tener un buen grado
de vinculación?
El niño necesita tener la sensación de que...
 Forma parte de algo. Grupos de pertenencia.
 Está bien relacionado con otros.
 Tiene un pasado y herencia personal que lo
vincula a otros lugares y épocas.
 Posee vinculaciones y cosas importantes.
 Los demás muestran aprecio por las personas
o cosas con las que se vincula.
 Posee un cuerpo que responde a lo que desea.
¿Qué significa sentirse singular?
 Respetarse.
 Saber que es alguien especial aunque se
parezca a los demás en muchas cosas.
 Sentir que sabe y puede hacer las cosas
que los demás no saben ni pueden.
 Saber que los demás lo creen especial.
 Ser capaz de expresarse a su manera.
 Usar su imaginación y ser creativo.
 Disfrutar de su particularidad y a no
incomodar a los demás.
Cómo aumentar en el niño su
grado de vinculación:
 Demuéstrele su cariño a través de contacto
físico.
 Muestre un rostro amable al niño.
 Hágale notar al niño, con palabras, lo bien
que se siente Ud. con él.
 Elogie de modo concreto su
comportamiento positivo de interacción con
los demás.
 Comparta sus sentimientos con los niños.
 Comparta sus intereses, aficiones,
actividades y experiencias familiares
con sus hijos.
 Escuche a sus hijos sin juzgarlos
continuamente.
 Haga algo especial para que el niño
vea reconocidas sus necesidades o
intereses.
 Evite interrogar a los niños que sean
muy tímidos.
Cómo aumentar en el niño su
grado de vinculación:
 Anime al niño a expresar ideas que puedan
ser diferentes a las suyas.
 Trasmitirle al niño que es aceptado.
 Señale al niño en qué consiste lo que tiene
de especial o diferente.
 Permita que los niños hagan las cosas a su
manera.
 Deles más oportunidades para que se
expresen creativamente.
¿Cómo mejorar el sentido de
singularidad en el niño?
 No ridiculice ni avergüence a los niños
aunque Ud. tenga que poner límite a
sus actividades.
 Ayude a encontrar modos aceptables
de expresarse.
 Mejor que castigar el mal
comportamiento es el estímulo.
¿Cómo mejorar el sentido de
singularidad en el niño?
¿Qué significa sensación de
poder?
Sentir que puede hacer lo que planea.
 Disponer de lo preciso para hacer lo
planeado.
 Sentir que tiene a su cargo algunas cosas
importantes de su vida.
 Llevar a término algo bajo su responsabilidad.
 Saber tomar decisiones y resolver problemas.
 Afrontar adecuadamente momentos de
angustia.
 Usar habilidades que ha ido aprendiendo.
¿Cómo aumentar la sensación de
poder en el niño?
 Asegúrese de que el niño se enfrente
con cuestiones de su exclusiva
responsabilidad.
 Dele distintas opciones cuando
organice sus actividades de manera
que él pueda elegir.
 Que el niño sepa que es responsable
de sus sentimientos.
 Enséñele al niño cómo puede influir en
los demás de manera positiva.
 Ayude al niño a tomar conscientemente
sus decisiones.
 Enséñele al niño mejores métodos de
resolver los problemas.
 Organice actividades de modo que el
niño obtenga más oportunidades de
obtener éxito.
 Si demuestra capacidad de hacer algo,
deje que lo haga.
 Ayúdelo a establecer límites para él y
los demás.
¿Qué significa tener pautas?
 Saber qué personas son modelos.
 Distinguir lo bueno de lo malo.
 Tener valores y creencias como
guías .
 Poseer amplio campo de
experiencias.
 Desarrollar la capacidad de trabajo
para conseguir objetivos.
 Otorgarle sentido a lo que ocurre en la
… pautas
 Saber que en el colegio y en el hogar
se aprecian positivamente los
conceptos por los que él se rige.
 Saber cómo aprender.
 Tener un sentido del orden.
¿Cómo dar al niño un mayor sentido
de modelos y pautas?
 Ayude al niño a entender en qué cree.
 Comparta con el niño lo que Ud. cree.
 Ayude al niño a establecer objetivos
razonables y alcanzables.
 Ayude al niño a comprender las
consecuencias de su comportamiento.
 Que el niño sepa lo que Ud. espera de
él.
 Sea un buen modelo para el niño.
 Ayude al niño a ampliar sus campos de
experiencia.
 Establezca una comunicación amigable
y fluida con su hijo.
¿Cuál es el lenguaje de la
autoestima?
 Describa la conducta concreta, no ataque
ni juzgue al niño.
 Comunique claramente lo que siente.
 Reconozca los sentimientos del niño.
 Demuéstreles su afecto.
¿Qué podemos hacer por ellos?
♥ Brindarles seguridad y expresarles
nuestra atención y respeto.
♥ Escuchándolos, teniendo en cuenta
sus opiniones.
¿Qué podemos hacer por ellos?
♥ Hacerles sentir lo que valen y pueden
lograr, promover su proyecto de vida.
♥ Esto los ayudará a crecer desde
pequeños como sujetos con derechos
y deberes, preparados para aportar en
el núcleo familiar, escolar y social.
El Estímulo
 La estimulación es uno de los medios
más importantes para la relación y
formación con los niños.
 El niño necesita sentirse aceptado,
respetado, que creamos en él.
Errores que debemos evitar:
 Hacerlos sentir incapaces.
 Pedirles más de lo que pueden.
 Establecer comparaciones e incitar la
competencia entre compañeros.
 Inculcarles que sólo valen cuando
tienen éxito.
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¿ Cómo estimular conductas
positivas?
 Al elogiar los éxitos de sus alumnos,
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uno.
 Evite las comparaciones y el ridículo.
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 Es preferible educar que reeducar.

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  • 1. ¿CÓMO DESARROLLAR LA AUTOESTIMA ? Psi. Alberto Plaza Jibaja
  • 2. ¿Qué es la autoestima?  La autoestima es la valoración que el niño se ha formado de sí mismo.  Indica el grado de aceptación o rechazo que siente frente a sí mismo, expresando una actitud de aprobación o desaprobación.
  • 3. Además la autoestima es …  Revelar el grado de cómo se siente una persona y cuán capaz, exitosa y digna se sabe, además si actúa como tal.  Cuánto se quiere uno mismo, cuánto se sabe valorar, si se percibe satisfecho o insatisfecho.
  • 4. ¿Quiénes forjan la autoestima en el niño?  La primera fuente de autoestima son los padres del niño, luego los maestros y amigos.  La afectividad y el comportamiento general de los padres forjan la autoestima de sus hijos.  El espacio secundario más importante para la formación de autoestima en el niño es la escuela.
  • 5. ¿Por qué es importante la autoestima?  Porque la autoestima es el camino para la formación personal y social del niño.  Porque les permite afirmar una personalidad sana, comprometida, que desarrolle respuestas positivas.  Porque les permite desarrollar recursos personales para enfrentar adecuadamente la diversidad de experiencias que les deparará la vida.
  • 6. ¿Cómo reconocer la autoestima positiva ? … estará orgulloso de sus logros. … actuará con independencia. … asumirá responsabilidades con facilidad. … sabrá aceptar las frustraciones. … afrontará nuevos retos con entusiasmo. … se sentirá capaz de influir sobre otros. … mostrará amplitud de emociones y sentimientos.
  • 7. Un niño con poca autoestima...  … evitará las situaciones que le provoquen ansiedad.  … despreciará sus dotes naturales.  … sentirá que los demás no lo valoran.  … echará la culpa de su propia debilidad a los demás.
  • 8. Un niño con poca autoestima...  … se dejará influir por otros con facilidad.  … se pondrá a la defensiva y se frustrará fácilmente.  … se sentirá impotente.  … tendrá estrechez de emociones y sentimientos.
  • 9. Elementos que componen el desarrollo de la autoestima  Aceptación de sí mismo.  Autonomía.  Expresión afectiva.  Consideración por el otro.
  • 10. Factores que afectan la autoestima Utilizamos con frecuencia la comunicación “atacante” que lesiona la autoestima: Expresiones agresivas. Expresiones de rechazo. Falsas generalizaciones. Trato silencioso. Amenazas vagas o violentas.
  • 11. Condiciones de la Autoestima El sentimiento de la autoestima surge de la sensación de satisfacción que experimenta el niño cuando en su vida se han dado ciertas condiciones:  VINCULACIÓN  SINGULARIDAD  PODER  PAUTAS
  • 12. ¿Qué significa tener un buen grado de vinculación? El niño necesita tener la sensación de que...  Forma parte de algo. Grupos de pertenencia.  Está bien relacionado con otros.  Tiene un pasado y herencia personal que lo vincula a otros lugares y épocas.  Posee vinculaciones y cosas importantes.  Los demás muestran aprecio por las personas o cosas con las que se vincula.  Posee un cuerpo que responde a lo que desea.
  • 13. ¿Qué significa sentirse singular?  Respetarse.  Saber que es alguien especial aunque se parezca a los demás en muchas cosas.  Sentir que sabe y puede hacer las cosas que los demás no saben ni pueden.  Saber que los demás lo creen especial.  Ser capaz de expresarse a su manera.  Usar su imaginación y ser creativo.  Disfrutar de su particularidad y a no incomodar a los demás.
  • 14. Cómo aumentar en el niño su grado de vinculación:  Demuéstrele su cariño a través de contacto físico.  Muestre un rostro amable al niño.  Hágale notar al niño, con palabras, lo bien que se siente Ud. con él.  Elogie de modo concreto su comportamiento positivo de interacción con los demás.  Comparta sus sentimientos con los niños.
  • 15.  Comparta sus intereses, aficiones, actividades y experiencias familiares con sus hijos.  Escuche a sus hijos sin juzgarlos continuamente.  Haga algo especial para que el niño vea reconocidas sus necesidades o intereses.  Evite interrogar a los niños que sean muy tímidos. Cómo aumentar en el niño su grado de vinculación:
  • 16.  Anime al niño a expresar ideas que puedan ser diferentes a las suyas.  Trasmitirle al niño que es aceptado.  Señale al niño en qué consiste lo que tiene de especial o diferente.  Permita que los niños hagan las cosas a su manera.  Deles más oportunidades para que se expresen creativamente. ¿Cómo mejorar el sentido de singularidad en el niño?
  • 17.  No ridiculice ni avergüence a los niños aunque Ud. tenga que poner límite a sus actividades.  Ayude a encontrar modos aceptables de expresarse.  Mejor que castigar el mal comportamiento es el estímulo. ¿Cómo mejorar el sentido de singularidad en el niño?
  • 18. ¿Qué significa sensación de poder? Sentir que puede hacer lo que planea.  Disponer de lo preciso para hacer lo planeado.  Sentir que tiene a su cargo algunas cosas importantes de su vida.  Llevar a término algo bajo su responsabilidad.  Saber tomar decisiones y resolver problemas.  Afrontar adecuadamente momentos de angustia.  Usar habilidades que ha ido aprendiendo.
  • 19. ¿Cómo aumentar la sensación de poder en el niño?  Asegúrese de que el niño se enfrente con cuestiones de su exclusiva responsabilidad.  Dele distintas opciones cuando organice sus actividades de manera que él pueda elegir.  Que el niño sepa que es responsable de sus sentimientos.  Enséñele al niño cómo puede influir en los demás de manera positiva.
  • 20.  Ayude al niño a tomar conscientemente sus decisiones.  Enséñele al niño mejores métodos de resolver los problemas.  Organice actividades de modo que el niño obtenga más oportunidades de obtener éxito.  Si demuestra capacidad de hacer algo, deje que lo haga.  Ayúdelo a establecer límites para él y los demás.
  • 21. ¿Qué significa tener pautas?  Saber qué personas son modelos.  Distinguir lo bueno de lo malo.  Tener valores y creencias como guías .  Poseer amplio campo de experiencias.  Desarrollar la capacidad de trabajo para conseguir objetivos.  Otorgarle sentido a lo que ocurre en la
  • 22. … pautas  Saber que en el colegio y en el hogar se aprecian positivamente los conceptos por los que él se rige.  Saber cómo aprender.  Tener un sentido del orden.
  • 23. ¿Cómo dar al niño un mayor sentido de modelos y pautas?  Ayude al niño a entender en qué cree.  Comparta con el niño lo que Ud. cree.  Ayude al niño a establecer objetivos razonables y alcanzables.  Ayude al niño a comprender las consecuencias de su comportamiento.  Que el niño sepa lo que Ud. espera de él.
  • 24.  Sea un buen modelo para el niño.  Ayude al niño a ampliar sus campos de experiencia.  Establezca una comunicación amigable y fluida con su hijo.
  • 25. ¿Cuál es el lenguaje de la autoestima?  Describa la conducta concreta, no ataque ni juzgue al niño.  Comunique claramente lo que siente.  Reconozca los sentimientos del niño.  Demuéstreles su afecto.
  • 26. ¿Qué podemos hacer por ellos? ♥ Brindarles seguridad y expresarles nuestra atención y respeto. ♥ Escuchándolos, teniendo en cuenta sus opiniones.
  • 27. ¿Qué podemos hacer por ellos? ♥ Hacerles sentir lo que valen y pueden lograr, promover su proyecto de vida. ♥ Esto los ayudará a crecer desde pequeños como sujetos con derechos y deberes, preparados para aportar en el núcleo familiar, escolar y social.
  • 28. El Estímulo  La estimulación es uno de los medios más importantes para la relación y formación con los niños.  El niño necesita sentirse aceptado, respetado, que creamos en él.
  • 29. Errores que debemos evitar:  Hacerlos sentir incapaces.  Pedirles más de lo que pueden.  Establecer comparaciones e incitar la competencia entre compañeros.  Inculcarles que sólo valen cuando tienen éxito.  Hacerles depender sólo de premios.
  • 30. ¿ Cómo estimular conductas positivas?  Al elogiar los éxitos de sus alumnos, contemple la individualidad de cada uno.  Evite las comparaciones y el ridículo.  Sea justo, oportuno y equitativo en sus respuestas.  Evite sancionar emotivamente.  Es preferible educar que reeducar.