3. La mayoría de casos de estudiantes que
presentan dificultades en el aprendizaje
o en el desarrollo, pasan
desapercibidos para el sistema
educativo y de seguridad social por ser
aparentemente una condición menos
contundente o importante frente a la
discapacidades permanentes
5. El currículo debe ser flexible, responder a necesidades, intereses y problemas del
contexto.
Se consideran como la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las
posibilidades y necesidades de cada uno.
Pastor García, (1999 Pág. 2)12.