Psicología

1. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (49693)
DOCENTE:
JESSIBETS GIOMARA RIQUE GARCIA
PC2- INFORME PSICOLÓGICO

2. EL EQUIPO
Mendivil R.
Jose
Flores Huamani,
Jeyson
Cuya Sarango, Yessenia Jara Celis, Mariflor Tapia Terrones, Jeraldine

3. PRUEBAS PSICOLOGIAS A
UTILIZAR:
●Test de Maria
Melgar.
●Prueba de
Vocabulario de
Figuras de
Peabody.

4. TEST DE MARIA MELGAR.
Se aplicó el test de melgar para observar la
expresión del lenguaje, pronunciación de los
fonemas, si hay un reemplazo o ausencia del
sonido en una palabra, así mismo, ver si sus
respuestas están de acuerdo con su edad
cronológica.
¿Porqué decidímos utilizarla?

5. PRUEBA DE VOCABULARIO
DE FIGURAS DE PEABODY.
Se utilizó el test de Peabody para evaluar el
nivel de vocabulario receptivo y hacer una
detección rápida de dificultades de aptitud
verbal.
¿Porqué decidímos utilizarla?

6. ACTIVIDADES UTILIZADAS PARA LA
EVALUACIÓN DEL CASO
Se corroboró con material concreto
empleando los errores del test anterior
ESTRATEGIAS
Todo ello, servirá para poder darnos cuenta si es un
problema que persiste y debe ser trabajado
¿Cómo se llama el objeto?
Pásame por favor
En que posición está
Vamos a mencionar el objeto con preguntas cómo:
Invierte
Omite
Sustituye

7. INFORME:

8. informe psicologico
Nombre : C. D. V
Edad : 6 años 1 mes
Fecha de nacimiento : 22 /04/2017 1.4
Sexo : Masculino
Grado de instrucción : Inicial 5 años
Fecha de evaluación : 11 de mayo de 2023
Nombre del examinador(a) :
Lugar de Nacimiento : Lima
Numero de Hermanos : 1/2
I.DATOS GENERALES
Tiempo de observación: 50 minutos
Hora de Inicio: Hora de termino:

9. Evaluación integral para el curso de Dificultades para el
Aprendizaje
La madre del menor evaluado menciona, le falta
expresar los fonemas “R” “GRA” “K” “T”, este problema
fonológico que viene presenta el menor es reciente, este
año lo está presentando, fue detectado en el colegio
mediante una evaluación que le realizaron, en cuanto a
la evolución de problema fonológico está en proceso
“para su edad es normal” es severo. Por otro lado, ha
estado en terapia de lenguaje, en casa, pero recalca que
ha sido por corto tiempo (aproximadamente 7 meses). El
problema de pronunciación de fonemas es parte de su
edad.
I. MOTIVO DE LA CONSULTA

10. El evaluado es un niño con desarrollo físico dentro de los rangos esperados
por su grupo etario; de contextura delgada, tez trigueña, rostro redondo,
ojos de color negro, labios finos; además cabello de color negro. Así mismo al
ingresar a la consulta se pudo apreciar adecuado manejo de la higiene
personal y correcta vestimenta acorde al ambiente y estación climatológica.
La entrevista es realizada con fines evaluativos, se llevó a cabo en la sala
principal del evaluado, el cual se puede describir como un espacio amplio y
abierto, con buena iluminación, sin la presencia de interrupciones externas, el
evaluado se mostró muy colaborativo y estuvo atento cuando se le realizó
las preguntas y no tuvo complicaciones para la resolución de dichas pruebas
que se le realizó.
III. OBSERVACIONES GENERALES

11. iV. RESULTADOS (Cuantitativo):
Evaluación integral para el curso de Dificultades para el Aprendizaje
La madre del menor evaluado menciona, le falta expresar los fonemas “R” “GRA” “K”
“T”, este problema fonológico que viene presenta el menor es reciente, este año lo está
presentando, fue detectado en el colegio mediante una evaluación que le realizaron, en
cuanto a la evolución de problema fonológico está en proceso “para su edad es normal”
es severo. Por otro lado, ha estado en terapia de lenguaje, en casa, pero recalca que ha
sido por corto tiempo (aproximadamente 7 meses). El problema de pronunciación de
fonemas es parte de su edad.

12. v. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
(Cualitativo)
Test de Maria Melgar:
Se observa que, presenta dificultades pronunciando fonemas relacionados a la “r” y la “l”,
donde se reemplaza o se omiten al momento de pronunciar. Se recomienda una evaluación más
exhaustiva para identificar los patrones específicos de errores y determinar las áreas de
dificultad más relevantes.
Esto permitirá desarrollar un plan de tratamiento individualizado y orientado a las necesidades
específicas del individuo evaluado.
Test de Peabody:
En general, se observa un rendimiento bajo al promedio. Con 47 aciertos en la prueba,
mostrando una edad mental de 4 años de edad y 8 meses, resultando en un coeficiente
intelectual de 73 , lo que lo coloca, en la categoría de Muy lento aprendizaje. Es importante
realizar otra sesión para verificar los resultados de este test.

13. vi. CONCLUSIONES
●Los antecedentes familiares juegan un papel principal en el desarrollo del niño
(cambio físico, intelectual, social y emocional).
● La madre es muy autoritaria e intensa lo que hace que el niño pueda expresarse
libremente, haciendo que el lugar donde vive sea sofocante y el niño muestre un
rechazo. asi mismo, la madre opaca el rol paternal del padre, cual causa que el niño
no pueda gestionar bien su lado conductual y emocional.
●Según los resultados de los test encontramos que el niño no puede pronunciar
algunos sonidos del habla, como los fonemas “r” y “l”, así mismo, en algunas
conjugaciones de estas letras, dándonos a entender que hay presente una dislalia
múltiple. Su edad mental está por debajo de la edad cronologica y su CI salió inferior
al promedio, dando a entender que tiene un retraso mental leve.

14. RECOMENDACIONES
●En el hogar sería importante fomentar la participación y compromiso de los padres,
mantener modelos correctos de articulación para que Valentino refuerce su lenguaje
oral.
● Promover un programa de intervención para mejorar su articulación con el fonema
/r/ y
mezclas que incluyan la /r/ y /l/.
● Realizar un programa de intervención para corregir los errores que están
presentes,sobre todo a manera de prevención para que Valentino no los fije, y luego se
conviertan en una dislalia o trastorno fonológico y éstos tengan repercusión en su
desarrollo a nivel del aprendizaje de lectura y escritura.
●Trabajar más sesiones

15. ● Se sugiere a la madre realizar estimulación cognitiva en casa a través
de juegos y actividades didácticas que potencien las habilidades de
Valentino.
Ejemplo:
-Relatar hechos importantes de un cuento que ha escichado varias veces
-Escribir una frase en donde una de las palabras no encaje y subrayar
RECOMENDACIONES

16. Intelecutal (CI)
Emocional
Familiar
Visomotriz
Conductual
Social
Atencion y Concentración
●Se sugiere realizar una evalucacion psicológica integral para evaluar:
RECOMENDACIONES

17. Anexos

18. Anamnesis

19. i. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : C. D. V
Fecha y Lugar de nacimiento :22/04/2017 – Lince
Edad (años y meses) : 6 años 1 mes
Grado de instrucción : Inicial 5° años
Informante(s) : A. A. E

20. ii. HISTORIA EVOLUTIVA
PRE-NATAL
1.
En cuanto a la etapa de embarazo la madre mencionó que Valentino es su primer hijo, con respectos su estado de
gestación refirió que fue un embarazo tranquilo, “ con un poco de miedo” y no le a generado problema como estar
yendo a una clínica a internarse, valentino fue un niño planeado, en cuanto a su control de embarazo mencionó que de
una forma particular y se empezó controlar a partir de los 3 a 4 meses y no tuvo ninguna dificultad, durante este
periodonto no ingirió ningún estupefaciente.
2. PERI-NATAL
Valentino nació por cesárea, la mamá refiere que fue debido a que, ya estaba con contracciones y no había un avance
en la labor parto además valentino no estaba posicionado, estaba casi sentado. La anestesia que le colocaron fue
local.
3. POST-NATAL
Valentino no presenta ninguna malformación, tuvo una lactancia materna mixta y no tuvo dificultad al momento de
succionar la leche materna o leche de fórmula.
III. HISTORIA MÉDICA
Valentino es un niño sano, ha sufrido accidentes leves como todo niño al momento de caminar, y también estaba
recibiendo ayuda de una terapeuta en casa para mejorar la pronunciación fonológica.

21. iv. HISTORIA DEL DESARROLLO NEUROMUSCULAR
Valentino levantó la cabeza a los 3 meses, se sentó sin ayuda a los 6 meses y medio, gateó a los 10 meses, parase sin
necesidad de que la ayuden y caminó al 1 año y 3 meses. No tuvo ninguna dificultad o tendencia a caerse con
frecuencia, no muestra ni ninguna dificultad en las habilidades motrices básicas y tiene dominancia manual izquierda.
v. HISTORIA DE LA HABILIDAD PARA HABLAR
Valentino empezó a hablar sus primeras palabras a los 6 y 7 meses “mamá” es lo que decía con más frecuencia , y a los
9 ya decía más palabras entre ellas “mamá, papá “. Es un niño expresivo y tiene un comportamiento distinto en casa y
en el colegio, el único problema es con la pronunciación de los fonemas, por ejemplo, en vez de decir “la rata dice la
lata” y cuando la mamá no le entiende alguna palabra le hace escribir en una hoja, o también decir palabras largas
como “hambriento y él dice hambliento”, el papá está en un 80% de entender cuando tiene problemas de poder
pronunciar alguna palabra , es muy comunicativo es muy gesticular al momento de interactuar con otras personas,
tiende hablar fluidamente, son poco los momento que hay palabras largas que no puede decir ahí se frustra y grita.

22. vi. FORMACIÓN DE HÁBITOS
Valentino cumple con algunos hábitos impuestos por su madre según su edad actual es ordenar sus juguetes después de
utilizarlos, lavar su plato después de emplearlo, así mismo, la mamá indica que le cuesta ir a la cama de forma autónoma, ya
que, tiende Valentino a ir a la cama en compañía de su madre o de su papá, por lo que le cuesta ir sólo. Con respecto al día a
día de Valentino su madre ha impuesto sobre él algunos hábitos diarios cómo el levantarse a las 7:00am a bañarse antes de ir
al colegio, no ver televisión en las mañanas para evitar distracciones.
Juego:
Con respecto a relacionarse con otros compañeros Valentino es tranquilo, pero la madre indica que hay momentos en dónde
Valentino impone sus reglas y quiere que sea haga cómo él quiere. Sin embargo, en la mayoría de tiempo es tranquilo y
conversador.
vii. HISTORIA EDUCATIVA
Valentino actualmente está en el aula de 5 años y su nivel adaptación es aceptable, le gusta más los cursos
relacionado con la Matemática y se le dificulta la lectura, así mismo, la madre indica que hay veces en dónde él quiere
imponer los juegos los cuales realizar a los otros compañeros, pese a que los demás no quieras, Valentino posterior a
ello, se pone a renegar porque quiere que hagan los demás lo que él dice.

23. viii. OPINIÓN Y ACTITUDES DE LOS PADRES CON RELACIÓN AL HIJO
Los padres se mantienen tranquilos, ya que, infieren que es sólo una etapa y están esperando
que avance a su ritmo.
ix. ANTECEDENTES FAMILIARES
Padre con trastorno depresivo recurrente con problemas con el alcohol, así mismo, la abuela tiende a tener episodios
depresivos. Por otro lado, la propia madre tiene trastorno no diagnosticado, de límite de personalidad.
OBSERVACIONES DURANTE LA ENTREVISTA- OTROS
DATOS RELEVANTES
Valentino hace un año no comía las comidas, por lo que antes la familia tenía que buscar otras estrategias, las cuales
era reemplazarlos con fruta. No obstante, actualmente Valentino come un día y luego los demás no comen.

24. CONSENTIMIENTO

26. PRUEBAs
APLICADAs