CIDADANIA

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“13 DE ABRIL”
PLANIFICACIÓN MICRO-CURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: LIC. JESSICA MERA UNIDAD 5 CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD
CORPORAL
ÁREA: Disciplinar ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA
GRADO/CURSO: 8VO - 9NO – 10MO
EGB
NUMERO DE SEMANAS: 5 Semanas FECHA DE INICIO: 02 de Enero del 2023
PARALELO: A - B PARCIAL 2 FECHA DE
FINALIZACIÓN:
03 de Febrero del 2023
1. OBJETIVO DE LA UNIDAD /DE APRENDIZAJE: Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y
recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA/INSTRUMENTO
SEMANA 6
EF.4.5.1.Tomar decisiones
sobre su cuerpo a partir del
reconocimiento de su
competencia motriz (sus
capacidades motoras y
habilidades motrices), la
construcción de su imagen y
ANTICIPACIÓN
Conversar reconociendo las capacidades motoras, indicando el
objetivo, las actividades y recursos a utilizar.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Determinar las capacidades motoras y habilidades motrices, la
construcción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos
EF.4.3.1.Expresa y comunica
percepciones, sensaciones y
estados de ánimos en
composiciones expresivas
(individuales y colectivas),
incorporando recursos
(música, escenografía, luces,
combinación de prácticas,
Técnica
Observación
Instrumento.
Aprendizaje cooperativo y
colaborativo.

2. esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares
durante su participación en
prácticas corporales.
emocionales con las prácticas corporales.
Conocer y experimentar formas de trabajar individualmente la
condición física general (velocidad, fuerza, resistencia,
flexibilidad) y de los vínculos emocionales con las prácticas
corporales.
Trabajar en grupos las capacidades a través de distintas
ejercitaciones.
Explicar los criterios para identificar las capacidades y
mejorarlas.
Crear nuevos ejercicios para la condición física general.
Presentar los trabajos por grupos, discutiendo sobre los mismos
y sacar conclusiones.
CONSOLIDACIÓN
Aplicar con todo el grupo las mejores decisiones sobre su
cuerpo para la construcción de su imagen.
tipos de lenguajes, etc.) que
permitan una construcción
escénica para ser presentada
ante un público (de pares,
institucional o comunitario).
SEMANA 7
EF.4.5.2.Reconocer y analizar
la influencia que generan las
etiquetas sociales (bueno-malo,
niño-niña, hábil-inhábil, lindo-
feo, entre otras) en las
posibilidades de construcción
de la identidad corporal, para
respetar y valorar las
ANTICIPACIÓN
Explicar las normas que reglamentan las diferentes prácticas corporales
desde mi identidad corporal y de las demás personas.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Formar grupos de trabajo para analizar y dialogar sobre los propósitos y
la manera de realizar los juegos.
Crear y realizar actividades específicas orientadas a identificar los efectos
EF.4.3.2.Reconoce
diferentes prácticas
corporales expresivo
comunicativas (danzas,
teatralizaciones o circo),
como rasgos representativos
de la identidad cultural de un
grupo o región.
Técnica
Observación
Instrumento.
Aprendizaje cooperativo y
colaborativo.

3. diferencias personales y
sociales.
que producen las etiquetas sociales.
Demostrar los propósitos, reglas y sus variaciones corrigiendo posibles
fallas en una plenaria.
Asociar y diferenciar la práctica de las representaciones propias y del
entorno social acerca del propio desempeño y de las diferentes prácticas
corporales.
CONSOLIDACIÓN
Observar las etiquetas sociales experimentadas durante la práctica.
SEMANA 8
EF.4.5.3.Diferenciar los
conceptos de cuerpo como
organismo biológico y cuerpo
como construcción social, para
reconocer sentidos,
percepciones, emociones y
formas de actuar, entre otras,
que inciden en la construcción
de la identidad corporal.
ANTICIPACIÓN
Conversar sobre las prácticas deportivas, diferenciando los conceptos de
cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Formar grupos de trabajo para analizar y dialogar sobre las diferencias
entre cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción
social.
Crear y realizar actividades específicas que generen distintas actividades.
Diferenciar las actividades biológicas con las sociales para reconocer
sentidos, percepciones, emociones y formas de actuar, entre otras, que
inciden en la construcción de la identidad corporal.
Demostrar las emociones percibidas y su influencia corrigiendo posibles
fallas en una plenaria.
Asociar y diferenciar la práctica y el sentido de la recreación de las
actividades utilizando canales de comunicación apropiados.
CONSOLIDACIÓN
EF.4.3.4. Vincula las
prácticas corporales
expresivo-comunicativas
populares (fiestas, rituales
ancestrales, danzas
callejeras, carnavales, entre
otros) a los significados de
origen para re-significarlas y
recrearlas, reconociendo el
aporte que realizan a la
identidad cultural de una
comunidad.
Técnica
Observación
Instrumento.
• Aprendizaje
cooperativo y
colaborativo.

4. Participar de las prácticas corporales y actividades experimentadas
anticipadamente.
SEMANA 9
EF.4.5.4.Reconocer los
aspectos que promueve la
selección de prácticas
corporales para practicarlas de
manera sistemática, segura y
placentera.
ANTICIPACIÓN
Conversar sobre la importancia de reconocer los aspectos que promueve
la selección de prácticas corporales.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Explicar ejercitaciones identificando las prácticas corporales describiendo
el procedimiento y el objetivo de cada una de ellas con la participación del
docente.
Seleccionar las prácticas corporales para practicarlas de manera
sistemática, segura y placentera.
Aplicar las técnicas asimiladas después de la actividad física.
CONSOLIDACIÓN
Experimentar nuevas posibilidades de movimiento.
EF.4.3.5. Reconoce aquellos
elementos que favorecen u
obstaculizan su participación
en las prácticas corporales
expresivo-comunicativas
(confianza, vergüenza,
timidez, respeto, entre otras)
y poner en práctica
estrategias para mejorar sus
intervenciones.
Técnica
Observación
Instrumento.
• Aprendizaje
cooperativo y
colaborativo.
SEMANA 10
Capacidades motoras
EF.4.5.1.Tomar decisiones
sobre su cuerpo a partir del
reconocimiento de su
competencia motriz (sus
capacidades motoras y
habilidades motrices), la
construcción de su imagen y
esquema corporal y de los
ANTICIPACIÓN
Conversar reconociendo las capacidades motoras, indicando el
objetivo, las actividades y recursos a utilizar.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Determinar las capacidades motoras y habilidades motrices, la
construcción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos
emocionales con las prácticas corporales.
EF.4.5.1. Toma decisiones
sobre su cuerpo a partir del
reconocimiento de su
competencia motriz (sus
capacidades motoras y
habilidades motrices), la
construcción de su imagen y
esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las
Técnica
Observación
Instrumento.
• Aprendizaje
cooperativo y
colaborativo.

5. vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares
durante su participación en
prácticas corporales.
Conocer y experimentar formas de trabajar individualmente la
condición física general (velocidad, fuerza, resistencia,
flexibilidad) y de los vínculos emocionales con las prácticas
corporales.
Trabajar en grupos las capacidades a través de distintas
ejercitaciones.
Explicar los criterios para identificar las capacidades y
mejorarlas
Crear nuevos ejercicios para la condición física general.
Presentar los trabajos por grupos, discutiendo sobre los mismos
y sacar conclusiones.
CONSOLIDACIÓN
Aplicar con todo el grupo las mejores decisiones sobre su cuerpo
para la construcción de su imagen.
prácticas corporales, en
interacción con sus pares
durante su participación en
prácticas corporales.
SEMANA 10
Manifestaciones expresivo-
comunicativas.
EF.4.3.7. Elaborar, comunicar,
reproducir e interpretar
mensajes escénicos que reflejen
historias reales o ficticias en
diferentes manifestaciones
expresivo- comunicativas
(danza, composiciones,
ANTICIPACIÓN
Dialogar sobre la manera de comunicar a través de las
manifestaciones expresivo-comunicativas.
Dialogar acerca de la importancia las prácticas circenses.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Seleccionar elementos e implementos propios del circo o
sustitutos.
EF.4.3.7. Elabora, comunica,
reproduce e interpreta
mensajes escénicos que
reflejen historias reales o
ficticias en diferentes
manifestaciones expresivo-
comunicativas (danza,
composiciones, coreografías,
prácticas circenses, entre
otras) para ser presentados
Técnica
Observación
Instrumento.
• Aprendizaje
cooperativo y
colaborativo.

6. coreografías, prácticas
circenses, entre otras) para ser
presentados ante diferentes
públicos.
Experimentar formas de equilibrar el plato chino con varias
partes del cuerpo.
Realizar distintos movimientos en la viga de equilibrio o
sustituto (reptar, caminar transportando objetos, realizar roles,
etc.)
Proponer actividades de acuerdo a su creatividad,
individualmente o en parejas.
Realizar movimientos de equilibrio sobre zancos con agarre de
menor superficie y altura (tarros, tachos con cuerda) en
distintas direcciones y sobre varias superficies.
Conversar y explicar procedimientos, describiendo
movimientos y favoreciendo la comprensión de la escenografía.
Ejecutar equilibrios en parejas y grupos.
CONSOLIDACIÓN
Organizar prácticas circenses para presentarlas ante los
compañeros de la escuela.
ante diferentes públicos.
ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

7. CONTENIDOS
ESENCIALES
DESTREZAS CON
CRITERIOSDE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA/INSTRUMENTO
ELABORADO POR:
LIC. JESSICA MERA
REVISADO POR: LIC. APROBADO POR:
LIC.