El documento describe los aspectos fundamentales para elaborar un cuestionario como instrumento de investigación. Explica que un cuestionario debe cumplir con los requisitos de validez y fiabilidad, y presenta los tipos de preguntas, la forma de redactarlas y el orden en que deben presentarse para evitar sesgos y obtener información precisa.

1.  Método : La encuesta.
 Su instrumento: El Cuestionario
.

2. Es la formulación escrita de una serie de preguntas que
permiten estudiar el hecho propuesto en la investigación y
verificar hipótesis.
El cuestionario:
Un instrumento de recopilación de datos rigurosamente
estandarizado.

3. 1-Requisitos fundamentales par elaborar un cuestionario.
El cuestionario tiene dos requisitos:
.Validez
.Fiabilidad
 Validez: consiste en captar, de manera significativa y en
grado exacto y satisfactorio aquello que se investiga.
 Fiabilidad: esta dado por la capacidad de obtener igual o
similar resultados aplicando las mismas preguntas, a
diferentes personas acerca del mismo hecho.

4. 2-Tipos y modalidad de cuestionario
a) De respuestas directas y respuestas indirectas.
Directa: son respondidos directamente por las personas
o grupos, cara a cara.
Indirecta: son utilizados en entrevistas estructuradas y
enviadas por correo o contestadas individualmente .

5. b) Pre- codificado y post- codificado.
Pre-codificado: donde se eligen respuestas pre
establecidas con códigos.
Post- codificado: donde se responde libremente con
palabras y términos del sujeto encuestado.

6. 3-Preparación, redacción y
presentación del cuestionario:
 Para la elaboración de un cuestionario es necesario
tener en cuenta un serie de reglas y principios que son
el resultado de la experiencia acumulada y
sistematizada en numerosas investigaciones.

7. a) La forma de las preguntas:
1. Preguntas Abiertas o libres:
libres, construye con su propio vocabulario. Ej. Que
piensa de la Política económica del país?
2. Preguntas Cerradas o dicotómicas:
donde la respuesta es SI_NO. Ej. Estas de acuerdo con
la política?
3. Preguntas Categorizadas o de elección múltiple.
Ej. Cual es tu asignatura favorita?
a) Pedagogía
b) Psicología Social
c) Filosofía

8. 3.1 Las preguntas categorizadas de
repuestas que son:
 Repuesta en abanico que son las que permiten
contestar eligiendo una o varias repuestas presentadas
con la pregunta.
Estas pueden ser cerradas cuando tiene que escoger
entre las que hay
O abiertas cuando le permite agregar otras respuestas
distintas.
 Pregunta de estimación son las incluyen diversos
grados de intensidad para un mismo ítem, puede ser
creciente o decreciente.

9. b. Tipos de preguntas
 De hecho: concretas y tangibles fáciles de precisar y comprobar. ¿Cuántos hijos
tienes? ¿Cuál es tu profesión?
 De acción: actividades, actitudes o decisiones tomadas acciones realizadas sobre
algunos detalles. ¿Sembró usted maíz este año?
 De intención: lo que se haría si eventualmente se diera una determinada
circunstancia. Encuestas Pre Electorales. ¿Por quien votarías usted?
 De opinión: sobre lo que piensa u opina acerca de algo. Posición personal . ¿Qué
opinas usted del divorció?
 Índices o test: obtener información sobre cuestiones de recelo, indirectamente.
¿Cuánto gana usted? ¿posee usted automóvil ?
 Tamiz o filtro: actúa de filtro, se formulan antes y después de la pregunta
importante. Piensa comprarse un auto? ¿tiene usted automóvil?
 Introductorias o rompe hielo: sin importancia e inofensiva para captar la
atención y gana se la confianza de entrevistado
 Amortiguadores: actúa como muelle para tratar temas difíciles y escabrosos
 Embudo de preguntas: las preguntas con una progresión lógica, de las mas
sencillas a las mas complicadas y de los aspectos mas generales a las mas
concretas y presidas.

10. c. La elección de las preguntas.
 Naturaleza de la información que desea obtener.
 Nivel socio cultural de aquellos a quienes se les aplicara el
cuestionario.
 Características, modalidades, costumbres, prejuicios, tradiciones,
conflictos, etc. De la población en donde se realiza la encuesta.
 Variables buscadas.
 Posibilidades y limites de la investigación etc.

11. d. Estilo o modo de formular y redactar
las preguntas
1. Un intercambio verbal lo mas natural posible; sencillas, claras,
concretas y concisas. Simplicidad y claridad.
2. La equivalencia semántica; sistema de referencia.
3. La pregunta debe tener una sola interpretación inequívoca o
inmediata.
4. Cuando las preguntas son en abanico deben presentarse en
forma adecuada las que se dan en relación con la cuestión en
estudio.
5. Las preguntas No deben sugerir las respuestas.
6. En las preguntas deben evitarse todos los términos vagos. Ej.
Pocos, muchos, regular, frecuentemente.
7. Debe contener una sola idea y referirse aun solo sujeto.

12. e. Estructuras de las preguntas.
La estructura condiciona las repuestas, para controlar la
garantía y exactitud de las repuestas.
Se dividen en dos tipos: orientación subjetiva y
orientación objetiva.

13. f. Numero de preguntas
 Reglas generales no conviene sobrepasar las 30
preguntas subdivididas. Muchas preguntas desmejora
la calidad de las respuestas. La recomendación es tener
en cuenta el grupo al cual va ir dirigida la encuesta.
 El investigador debe preguntarse : ¿ que hare con las
repuesta a estas preguntas? ¿para que me sirve?

14. g. El orden de las preguntas.
 El orden tiene mucha importancia. Se debe establecer
un orden lógico y a su ves prever posibles
inconvenientes.

15. h. Prevención de deformaciones.

16. La Encuesta
Carrera: Ciencias de la Educación
Curso: Segundo
 1. Está usted conforme con la formación que ofrece esta
institución?
Si No Sin opinión No sabe
 2. Considera usted que esta institución cuenta con los
materiales necesarios para ofrecerle una calidad educativa?
Si No Sin opinión No sabe
3. Cree usted que el curriculum de su carrera sea el adecuado?
Si No Sin opinión No sabe

17. Gracias