Modelo educativo

1. METODOLOGÍA CAMPO FORMATIVO FINALIDAD DEL
CAMPO
JUSTIFICACIÓN DE LA
METODOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS FASES
* Basado para
expresar, conocer,
pensar, aprender,
representar y
comunicar.
* Orientado para adquirir y
desarrollar la expresión y la
comunicación de su forma de
ser y estar en el mundo
mediante la oralidad, la
escucha, lectura, escritura,
sensorialidad, percepción y
composición de diversas
producciones —orales,
escritas, sonoras, visuales,
corporales o hápticas.
* Valorar positivamente tanto
las lenguas propias de su
comunidad, como cualquier
otra, independientemente de
que sean o no hablantes de
esta, manifestando orgullo
por las propias lenguas y
respetando cabalmente las
variaciones lingüísticas
consustancial a la diversidad
étnica, cultural y lingüística.
* Valorar positivamente
tanto las lenguas propias de
su comunidad como de
cualquier otra.
*Generara
oportunidades
intencionadas y
espontáneas que reten
a niños y niñas a usar
los lenguajes, en las
que integren más de
uno, en situaciones de
juego y aprendizaje.
*Permite la
reconstrucción de
significados a partir de
diversos escenarios
pedagógicos y de
acciones
transformadoras del
entorno.
* Propicia que
combinen diversos
elementos y recursos al
expresarse y
comunicarse.
*Crea momentos para
la libre expresión
fomentando la
creatividad.
* Se crearán momentos
para la libre expresión
fomentando la creatividad.
* Las experiencias de
aprendizaje incluyen el
lenguaje oral, escrito,
corporal, háptico,
alternativo o aumentativo,
pictórico, escultórico,
dancístico, teatral, literário,
cinematográfico,
arquitectónico, musical,
video gráfico, fotográfico,
del performance, de la
instalación artística, entre
otros.
*Se logra la expresión,
comunicación,
comprensión construcción
de identidades,
convivencia, creación de
vínculos con otras
personas, acercamiento y
apropiación de la lectura y
escritura, y la valoración de
la diversidad étnica,
cultural, lingüística,
funcional y sexogenérica.
Fase 1. Planeación
• Identificación
• Recuperación
• Planificación
Fase 2. Acción
*Acercamiento
*Comprensión y
producción
• Reconocimiento
• Concreción
Fase 3. Intervención
*Integración
• Difusión
• Consideraciones
• Avances
Lenguaje
(Dialecto)

2. METODOLOGÍA CAMPO FORMATIVO FINALIDAD DEL TEMA JUSTIFICACIÓN DEL
TEMA
CARACTERÍSTICAS FASES
Aprendizaje
Humanitario y Servicial De lo humano y lo
comunitario
(De lo Benigno a lo
colectivo)
*Que los niños, niñas y
adolescentes
construyan su
identidad personal y
desarrollen sus
potencialidades
(afectivas, motrices,
creativas, de
interacción y solución
de problemas),
reconociendo,
valorando y respetando
las de otras personas.
Actuar en la resolución
de situaciones y
problemas presentes
en distintos contextos
Este campo reconoce
que el ser humano
interactúa con su
comunidad mediante
un proceso dinámico y
continuo de
construcción personal y
social, y de
participación auténtica.
Contribuye a que el
alumnado aprenda a
desarrollar y participar
en proyectos que
relacionan su interés
personal y el de la
comunidad.
Las prácticas se
organizan de tal modo
que hacen posible la
relación directa de los
alumnos con los
fenómenos de la
realidad que estudia.
Aprendizaje
intencionalmente
planificado, para
reflexionar y
comprender la vida
emocional y afectiva así
como de las demás
personas.
Etapa 1: Punto de partida
Nace del interés de los
alumnos, sensibilizamos a los
alumnos.
Etapa 2: Lo que sé y quiero
saber
El maestro recaba información
de saberes, recursos y
propone un diagnóstico
participativo.
Etapa 3: Organicemos las
actividades
Describen acciones a realizar,
recursos, tiempos y
responsabilidades.
Etapa 4: Creatividad en
marcha
Puesta en práctica de lo
planificado, es la concreción
del proyecto.
Etapa 5: Compartimos y
evaluamos lo aprendido
Evaluación de resultados,
autoevalución de la
participación y planeamos la
continuidad de la experiencia

3. METODOLOGÍA CAMPO FORMATIVO FINALIDAD DEL CAMPO JUSTIFICACIÓN DE LA
METODOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS FASES
STEAM
Basado en la Indagación
Saberes y pensamiento
Científico
(Investigación, Saberes
comprobables
científicos)
Lograr la comprensión
necesaria para explicar
procesos y fenómenos
naturales en su relación
con lo social por medio
de la indagación
interpretación,
experimentación,
sistematización,
presentación con
modelos y
argumentación de tales
fenómenos.
Desarrollar en los niños
el ser autónomo, que
logren resolución de
problemas en su vida
cotidiana buscando
relaciones entre los
hechos, las ideas o las
causas y los efectos.
El término STEAM surge
de las sillas en Inglés de
Science, Technology,
Engineering, Ars &
Mathematics.
Es un sistema innovador
que busca romper las
barreras que han sido
impuestas por la
educación Tradicional,
dando énfasis en los
pilares de la ciencia, la
tecnología, la ingeniería,
el arte y las
matemáticas.
Se relaciona con la
capacidad necesaria
a desarrollar en
los niños el ser
autónomos, que logren
resolución de problemas
en su vida cotidiana
buscando relaciones
entre los hechos, las
ideas o las causas y los
efectos.
Fomenta el uso de las
matemáticas y
pensamiento
computacional.
Se formulan
explicaciones basadas en
evidencia con
coherencia explicativa y
predictiva.
Fase 1
Se introduce al tema que se
está abordando y se usan los
conocimientos previos.
Fase 2. Se especifican los
detalles de la pregunta de
indagación y se lleva a cabo
la respuesta a las preguntas
específicas de la indagación.
Fase 3. Se establecen
conclusiones relacionadas
con la problemática general.
Fase 4. Se presentan los
resultados derivados de la
indagación y se elaboran
propuestas de acción para
resolver la problemática.
Fase 5. Se reflexiona sobre
lo realizado.

4. METODOLOGÍA CAMPO FORMATIVO FINALIDAD DEL CAMPO JUSTIFICACIÓN DE LA
METODOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS FASES
Aprendizaje basado en
problemas Ética, Naturaleza y
Sociedades)
(Moral, Calidad y
Entidad)
Tiene como finalidad que al
terminar la educación básica
los alumnos desarrollen
habilidades para indagar y
reflexionar sobre aspectos
relacionados con la crisis
ambiental, las relaciones
entre culturas, la igualdad de
género y los derechos de las
niñas, niños y adolescentes.
Este campo aborda la
relación del ser humano con
la sociedad y la naturaleza
desde la comprensión crítica
de los procesos sociales,
políticos, naturales y
culturales en diversas
comunidades situadas
histórica y geográficamente;
ofreciendo experiencias de
aprendizaje para la
construcción de una postura
ética que impulse el
desarrollo de una ciudadanía
participativa, comunitaria,
responsable y democrática.
Este campo está
orientado a que los
estudiantes
adquieran y
desarrollen sentido
de pertenencia e
identidad personal y
colectiva,
reconociendo de las
diversas sociedades y
culturas para ejercer
el pensamiento
crítico, convicciones,
principios éticos y
valores democráticos,
responsabilidad en el
cuidado y
conservación de la
naturaleza, así como
conciencia histórica y
geográfica.
Aborda la relación del
ser humano con la
sociedad y la
naturaleza desde la
comprensión crítica
de los procesos
sociales, políticos,
naturales y culturales
en diversas
comunidades
situadas histórica y
geográficamente.
Responde a una
metodología
centrada en el
alumno y en su
aprendizaje. Esta
favorece la
posibilidad de
interrelacionar
distintas materias o
disciplinas
académica.
Fase 1: Presentemos
Reflexión inicial, se sitúa a
los alumnos en el escenario
del problema.
Fase 2: Recolectemos
Exploramos y evaluamos los
saberes sociales y escolares
que poseen los alumnos.
Fase 3:Formulamos el
problema. Determinamos
con claridad el problema que
se trabajará.
Fase 4: Organizamos la
experiencia
Se traza la ruta de trabajo
para la indagación y se
contemplan posibles
escenarios de respuesta.
Fase 5:
Se guía a los alumnos a la
indagación específica
documental o vivencial.
Fase 6: Resultados y Análisis
Visualizamos resultados y los
divulgamos.