1. LA ARTICULACION TECNOLOGICA Y
LAS REDES SOCIALES PARA IMPULSAR EL
USO Y MANEJO DEL PROYECTO CANAIMA EN
LA E.B.C. N° 414 “EL ASEQUION”
PARTICIPANTES:
NEIZA MENDOZA
YOLYMAR SANCHEZ
XIOMARA GUTIERREZ
MARIA RIERA
JOSE MIGUEL MENDOZA
TUREN, MARZO DEL
2013

2. FUNDAMENTOS TEORICOS

3. CONTEXTO SITUACIONAL
ESC. BAS. CONC. N° 414 “EL
ASEQUION”

4. DISEÑO DE INVESTIGACION

5. ANALISIS DESDE DIVERSAS
PERSPECTIVAS

6. ARTICULACION
TECNOLOGICA
ENTRE
EDUCACION INICIAL Y
EDUCACION PRIMARIA
PARA EL
USO Y MANEJO
DE LAS
COMPUTADORAS DEL
PROYECTO CANAIMA

7. HACIA LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE
LCDA NEIZA MENDOZA

8. DESARROLLO PROFESIONAL
IMPLICA INCORPORAR
LAS TIC
UN PROCESO CONTINUO DE
ACTUALIZACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
POSIBILIDADES DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
Y DE VALOR ATRACTIVO.

9. EL ESTUDIO ETNOGRÁFICO EN EL
JARDÍN DE INFANCIA “RAYITO DE SOL”,
CONLLEVA A PLANTEAR :
¿QUÉ LE OCURRE A UN
DOCENTE QUE SE FORMÓ
PARA ENSEÑAR UNA
DISCIPLINA ESPECÍFICA Y
LAS TRANSFORMACIONES, LE
SUGIEREN UN CAMBIO EN SU
METODOLOGÍA Y UNA
REVISIÓN DE LO APRENDIDO?

10. “
SEGUN YARELY GUEDEZ, T.SU. EN EL ÁREA
DE PREESCOLAR, DOCENTE DEL J.I. “RAYITO
DE SOL”

11. EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN PRIMARIA
DESDE EL ÁMBITO DE LAS TICS

12. SE CONSIDERA, VIABLE ELEVAR UNA
PROPUESTA INNOVADORA

13. ES PRECISO DISEÑAR LAS ACTIVIDADES
MÁS ADECUADAS EN FUNCIÓN DE:

14. HACIA LA PERSPECTIVA DEL
REPRESENTANTE
PROF. YOLYMAR SANCHEZ

15. ACTORES FUNDAMENTALES

16. EL ESTUDIO CONLLEVA A FORMULAR ESTA
INTERROGANTE

17. LOS PADRES Y REPRESENTANTES DEL
JARDÍN DE INFANCIA “RAYITO DE SOL”,

18. ENTREVISTA REALIZADA A
LA SRA. ÁNGELA BARRIOS REPRESENTANTE
DE EDUCACION INICIAL

19. SE CONSTRUYE LA SIGUIENTE
PROPUESTA INNOVADORA EN LA COMUNIDAD
DE ESTUDIO:

20. LA PARTICIPACIÓN DEL REPRESENTANTE ES
SIGNIFICATIVA

21. HACIA LA PERSPECTIVA DE LAS AUTORIDADES
PROF XIOMARA
GUTIERREZ

22. LA EDUCACION INICIAL
DESAFIOS
INCORPORACION HERRAMIENTA
COMO ES UNO DE LOS PROYECTOS BANDERA
LAS CANAIMAS EN EDUCACION PRIMARIA

23. IMPLEMENTACION EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INICIAL LAS POLÍTICAS TECNOLÓGICAS
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

24. INTERROGANTES SOBRE EL TEMA
¿Por qué se pudiera decir que más que el uso de la
articulación como una estrategia de enlace, se ha de
promover la incorporación de las tics en Educación Inicial
como un elemento más dentro de las guías curriculares de
este nivel educativo?

25. Según lo planteado en las “Líneas Generales para la
Incorporación de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación en los Procesos de Aprendizaje
enmarcadas en la Propuesta Curricular de la
República Bolivariana de Venezuela (2007 – 2013)”,

26. CITANDO ALGUNAS OPINIÓNES DEL NIÑO
ENDERSON BARRIOS DE 04 AÑOS DE EDAD:
“A MÍ ME GUSTAN LAS
COMPUTADORAS CANAIMA, MI
HERMANO TIENE UNA PERO
NO ME LA PRESTA”
“CON LAS CANAIMAS SE
PUEDE APRENDER, VER
VIDEOS, JUGAR, HACER
DIBUJOS”

27. ¿EL PORQUÉ EL USO DEL COMPUTADOR EN
EDUCACIÓN INICIAL?
-
ACTUALIZAR, TRANSFORMAR Y ENRIQUECER
RESPONDER A LAS NUEVAS
DEMANDAS ORIGINADAS
ADELANTARNOS
HACIA LA VIABILIDAD

28. SE CONSTRUYE LA SIGUIENTE
PROPUESTA INNOVADORA EN LA COMUNIDAD
DE ESTUDIO:

29. LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE TIPO DE
HERRAMIENTA TECNOLÓGICA PERMITIRÍA
ADQUIRIR
COMPETENTES PARA
UTILIZAR TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN
SER CREATIVOS Y
EFICACES EN EL USO DE
HERRAMIENTAS
CIUDADANOS INFORMADOS,
RESPONSABLES Y CAPACES
DE CONTRIBUIR A LA
SOCIEDAD.

30. LAS REDES SOCIALES
PARA IMPULSAR EL
PROYECTO CANAIMA
EN LA ESC. BAS. CONC.
N° 414 “EL ASEQUION”

31. HACIA LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE
LCDA. MARIA RIERA

32. LAS REDES SOCIALES
FENÓMENO DE FACEBOOK
INTERNET
LA EXTRAORDINARIA CAPACIDAD DE
COMUNICACIÓN

33. EL SISTEMA EDUCATIVO
INFORMACIÓN
SISTEMAS DE
TRANSMISIÓN
PARTE DE SU VIDA
COTIDIANA

34. EL ESTUDIO ETNOGRÁFICO EJECUTADO
CONLLEVA A FORMULAR UNA INTERROGANTE:

35. DOCENTE HOY EN DÍA
EL ESCENARIO

36. PLANTEAMIENTO DE LA DOCENTE DEL 1° Y
2° DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LCDA. YESENIA HERNÁNDEZ
“AUN NO MANEJO TODAS LAS HERRAMIENTAS QUE OFRECE
EL USO DEL INTERNET PERO DÍA A DÍA HE IDO INDAGANDO
Y SÉ QUE OBTENDRÉ LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS
PARA APLICARLO CON MIS NIÑOS Y EN LO QUE RESPECTA A
LAS REDES SOCIALES SI TENGO CONOCIMIENTO DE ELLAS
Y LA QUE MAS MANEJO ES EL FACEBOOK”

37. EL DOCENTE DE AULA DEBE
COMPROMETERSE A:

38. PROPUESTA DIRIGIDA AL DOCENTE
“PROMOVER EN EL AULA
ESPACIOS DE ENCUENTROS
VIRTUALES A TRAVES DE LAS
REDES SOCIALES CON EL
USO DEL PROYECTO
CANAIMA”

39. INVOLUCRA TENER:

40. HACIA LA PERSPECTIVA DEL
REPRESENTANTE
LCDO. JOSE MIGUEL
MENDOZA

41. TÓPICOS MÁS RELEVANTES DESDE DIVERSAS
PERSPECTIVAS

42. ¿LA SOCIEDAD ESTÁ EVOLUCIONANDO?
PROYECTO TECNOLÓGICO INICIATIVA NACIONAL
ESTÁ EVOLUCIONANDO

43. CANAIMA

44. ”
LA ENTREVISTA EFECTUADA A
LA SRA. MIRLAY FALCÓN SOBRE
EL USO DE INTERNET
“SI CONOZCO SOBRE LAS COMPUTADORAS Y SE QUE
ELLAS SON PARTE DE LAS TICS, ASÍ COMO LO SON LA
TELEVISIÓN, LA RADIO, LOS TELÉFONOS
INTELIGENTES; AQUÍ EN EL CASERÍO HAY UN CIBER
DONDE HE TENIDO LA OPORTUNIDAD DE IR A
NAVEGAR EN INTERNET, EN CUANTO A LAS REDES
SOCIALES SE QUE SIRVEN PARA COMUNICARSE PERO
TAMBIÉN PUEDEN SER PELIGROSAS, SOBRE TODO EL
FACEBOOCK”

45. LA COMUNIDAD

46. LA TECNOLOGÍA AL CASERIO
SEÑORITA GREICY ARRIECHE, PROPIETARIA
OPINO AL RESPECTO:
“LO QUE MOTIVO A LA APERTURA FUE
PARA FACILITAR EL ACCESO A COPIAS
,INVESTIGACIONES EN
INTERNET, AUNQUE SOLO TENEMOS UNA
SOLA COMPUTADORA ESTAMOS EN
GESTIONES PARA ADQUIRIR OTROS
EQUIPOS ”

48. ”
PARTIENDO DE ALLÍ, SE PUEDE CONCRETAR
LA SIGUIENTE PROPUESTA:
“PROGRAMAR ACTIVIDADES
ESPECIALES QUE PERMITAN LA
PARTICIPACION DE LAS MADRES,
PADRES Y REPRESENTANTES CON EL
PROYECTO CANAIMA COMO APOYO A
LOS NIÑOS”

49. ”
.
LA ESCUELA DEBE PROPICIAR CON LOS PADRES
Y REPRESENTANTES:
UN CLIMA DE
CONFIANZA
TRABAJAR
CONJUNTAMENTE
PARA OFRECER A LA
POBLACIÓN INFANTIL

50. ”

51. ”
GRACIAS POR SU
ATENCION