Inteligencias múltiples

1. ENTENDIENDO
LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
LIC. JOAN JOSEPH CAMPOS BRUNKE

2. INVOLUCRADOS
• • Alfred Binet: “Estudios
experimentales sobre la
Inteligencia” (1903) Escala de
Binet y Simon (1905, 1908), para
medir la edad mental.
INTELIGENCIA

3. INVOLUCRADOS
• Edward Thorndike: “La inteligencia
y sus usos” (1920): Inteligencia
abstracta, mecánica y social.
INTELIGENCIA

4. INVOLUCRADOS
• Piaget “La psicología de la
inteligencia” (1947)
INTELIGENCIA

5. HOWARD
GARDNER
¿QUIEN ES?
• Esta persona nació en Scranton
Pennsylvania en 1943
• Estudió en la escuela superior de
Harvard
• Impartió clases en la Universidad
de Boston como profesor de
neurología.
• En 1990 recibió un premio
importante como educador.
• Importante recalcar que también
era psicólogo

6. HOWARD
GARDNER
Howard Gardner y sus colaboradores
de la prestigiosa Universidad de
Harvard advirtieron que la inteligencia
académica (la obtención de
titulaciones y méritos educativos; el
expediente académico) no es un factor
decisivo para conocer la inteligencia de
una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se
observa en personas que, a pesar de
obtener excelentes calificaciones
académicas, presentan problemas
importantes para relacionarse con
otras personas o para manejar otras
facetas de su vida

7. HOWARD
GARDNER
Howard Gardner señala que existen casos
en que personas presentan unas
habilidades cognitivas extremadamente
desarrolladas, y otras muy poco
desarrolladas; es el caso de los Savants. Un
ejemplo de Savant fue Kim Peek, que a
pesar de que tenía poca habilidad para
razonar, era capaz de memorizar mapas y
libros enteros, en prácticamente todos sus
detalles.
Estos casos excepcionales hicieron que
Gardner pensase que la inteligencia no
existe, sino que en realidad hay muchas
inteligencias independientes.

8. HOWARD
GARDNER
En 1983 publica “Estructuras de la mente: la
teoría de las inteligencias múltiples”.
Las personas podemos conocer el mundo y
aprender de siete manera diferentes. En
1995 agregó una inteligencia más. No solo
la inteligencia lingüística y la lógico
matemática son importantes.
El maestro, debe promover que cada
alumno descubra su inteligencia
predominante y permitirle que la desarrolle
al máximo.

9. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

10. INTELIGENCIA NATURALISTA
Determinada por una sensibilidad a las formas naturales y a las características
geológicas de la tierra, como por ejemplo, las plantas, los animales, y las formaciones de
las nubes. Abarca la capacidad de distinguir y clasificar los detalles y los elementos del
ambiente urbano, de los suburbios o el rural. Estas personas disfrutan acampar, ir de
caminata, cuidar a las mascotas, así como también, averiguar y categorizar los nombres
y los detalles de las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente.
Esta inteligencia es más importante para las culturas dependientes de la caza, la pesca, y
la vendimia. Es la inteligencia de los científicos naturales y sociales, los poetas, y los
artistas; por lo general, reconocen los detalles y utilizan la habilidad de la percepción en
estas profesiones.

11. DESARROLLO DE ESTA INTELIGENCIA
• Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental, por lo que todo lo que se
haga en contacto con la naturaleza y descubrir y redescubrir sus misterios, aboga en
pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que experimentan
los cuando exploran su mundo.
• Es importante impulsar la investigación de misterios o sucesos del pasado histórico,
pero planteando la actividad como una aventura de un investigador.
• Las caminatas a ciegas pueden hacerse en el jardín, en el patio, en el parque o en un
día de campo, y comentar luego las sensaciones.
• Observar el desarrollo de una planta o animal de manera práctica.
• Detectar y analizar problemas medioambientales en vuestro entorno, en el país en
general, etc.
• Recopilar experiencias y especies en un diario de campo.

12. INTELIGENCIA
VERBAL O
LINGUÍSTICA
La capacidad de dominar el lenguaje y
poder comunicarnos con los demás es
transversal a todas las culturas. Desde
pequeños aprendemos a usar el idioma
materno para podernos comunicar de
manera eficaz. La inteligencia lingüística no
solo hace referencia a la habilidad para la
comunicación oral, sino a otras formas de
comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc

13. DESARROLLO
DE ESTA
INTELIGENCIA
• Realizar “escrituras rápidas” como
reacción a...
• Escribir poemas, mitos, leyendas, una
obra de teatro corta, un artículo de
diario.
• Relacionar un cuento o una novela
con...
• Leer mucho e interesarse por lo mismo.
• Usar la tecnología para escribir.
• Interesarse por la música, la poesía y
etc.
• Escribir un diario.

14. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
Habilidad para poder observar el mundo
y los objetos desde diferentes
perspectivas, en la que destacan los
ajedrecistas y los profesionales de las
artes visuales (pintores, diseñadores,
escultores). Suelen tener capacidades
que les permiten idear imágenes
mentales, dibujar y detectar detalles,
además de un sentido personal por la
estética. En esta inteligencia
encontramos pintores, fotógrafos,
diseñadores, publicistas, arquitectos,
creativos.

15. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
Lo determinante en la inteligencia espacial es
ser capaz de imaginar un espacio
tridimensional que mantenga su coherencia
con el paso del tiempo independiente del
ángulo desde el que se lo visualiza
mentalmente
De nuestro nivel de inteligencia espacial
dependerá nuestro éxito en tareas como
conducir y estacionar un coche, construir una
maqueta, orientarse, darle instrucciones a
otra persona que ve las cosas desde otro
ángulo o manejar herramientas más o menos
complejas, aquellas en las que se debe
esculpir una forma en un material o hacer un
plano de una estructura.

16. DESARROLLO DE ESTA INTELIGENCIA
• Resolver rompecabezas
• Hacer croquis
• Practicar juegos como "los sims"
• Jugar ajedrez
• Realizar dibujos creativos en base a una
estructura diseñada.
• Realziar estructuras con LEGOS

17. INTELIGENCIA CORPORAL Y
CENESTÉSICA
CARACTERISTICA DE LA
INTELIGENCIA
La habilidad para usar herramientas es considerada
inteligencia corporal cenestésica. Por otra parte, hay un
seguido de capacidades más intuitivas como el uso de
la inteligencia corporal para expresar sentimientos
mediante el cuerpo.
Son especialmente brillantes en este tipo de
inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta
cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen
que emplear de manera racional sus habilidades
físicas.

18. INTELIGENCIA CORPORAL Y
CENESTÉSICA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
• Usar las cualidades de una persona educada físicamente
para demostrar.
• Relacionar con actividades físicas o manuales todo lo
• aprendido.
• Realizar gráficos humanos para demostrar.
• Describir cualidades que tienes que te van a ayudar para
hacer trabajos con éxito.
• Utilizar la creatividad para hacer cosas, experimentos o
proyectos.
• Escuchar música de todo tipo y tanto tiempo como nos sea
posible ya que esta nos da sentido del ritmo y nos invita
bailar y movernos.

19. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Capacidad para el razonamiento lógico
y la resolución de problemas
matemáticos. La rapidez para
solucionar este tipo de problemas es el
indicador que determina cuánta
inteligencia lógico matemática se
tiene

20. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Gracias a esta inteligencia somos
capaces de pensar de manera más
o menos coherente, detectar
regularidades en las relaciones
entre las cosas y razonar
lógicamente, la inteligencia lógico
matemática nos permite abrazar
unas reglas lógicas que hacen que
nuestro pensamiento pueda
conectar con el de los demás.

21. • Plantear estrategias para resolver problemas.
• Participar de una discusión que incluya
habilidades cognitivas de alto nivel como
comparar, contrastar, proveer de causas y
consecuencias, analizar, formular hipótesis y
sintetizar información.
• Aprender unidades focalizadas en temas de
matemáticas y ciencias como probabilidades,
simetría, azar y etc.
• Usar habilidad cognitiva para resolver
problemas matemáticos y de lógica.
• Participar de juegos estratégicos
constantemente.
• Diseñar y conducir experimentos.
DESARROLLO
DE LA
INTELIGENCIA

22. INTELIGENCIA MUSICAL
La inteligencia musical es posiblemente una de las
inteligencias que menos se potencia en las aulas; sin
embargo, puede servirte para abordar desde una
perspectiva más artística y creativa temas distintas
áreas. Las propuestas que tienen en cuenta la
inteligencia musical pueden motivar a aprender a
alumnos con habilidades musicales destacadas, y
ayudar a los demás estudiantes a desarrollar
fortalezas como el canto, el dominio de los
instrumentos, la sensibilidad y la creación musicales,
o la detección y reproducción de elementos
musicales.

23. DESARROLLO DE INTELIGENCIA
MUSICAL
• Diferenciar ideas mediante ritmos.
• Representar conceptos con melodías.
• Inventar una canción sobre un tema.
• Integrar música en una presentación.
• Expresar sensaciones tocando un instrumento musical.
• Escribir canciones.
• Interesarse completamente por la música.

24. la capacidad de ver cómo somos y lo que queremos.
Son capaces de acceder a sus sentimientos y
emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según
Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en
su introspección y entender las razones por las cuales
uno es de la manera que es.
La inteligencia intrapersonal es también la capacidad de ver
con realismo y veracidad cómo somos y qué queremos,
estableciendo prioridades y anhelos personales para de esta
forma actuar en consecuencia. Las personas con este tipo de
inteligencia no suelen engañarse con respecto a sus propios
sentimientos y emociones y saben como respetarlos.
IINTELIGENCIA
INTRAPERSONAL

25. • Capacidad de autodisciplina y autocontrol.
• Elevada autoestima de uno mismo.
• Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir autocompresión.
• Ponderación de la importancia de sus acciones.
• Capacidad para realizar introspección y meditación y sacarle rendimiento.
• Conseguir una grán alineamiento con el presente, el aquí y el ahora.
CARACTERISTICAS

26. COMO
DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA
• Analiza tus emociones
• Registra tus emociones y sentimientos
• Dedicar un tiempo a examinar nuestra propia persona
• Revisa tus valores, prioridades y objetivos.
• Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje, usando
hora líneas de tiempo, y planeando estrategias.
• Practicar técnicas en la resolución de conflictos.
• Intencionalmente usar... habilidad social para aprender
sobre dicho tema.
• en grupo, planear las reglas y procedimientos para
lograr dichas...
• Reflexionar constantemente

27. lSe trata de un tipo de inteligencia que, junto a las demás,
nos faculta para adaptarnos al entorno y a las interacciones
con los demás de manera óptima.
En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que
explica el grado en el que somos capaces de hacernos una
estimación aproximada sobre los estados mentales y de
ánimo de los demás. Así, alguien con una buena inteligencia
interpersonal es capaz de captar las intenciones de los
demás, sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o
menos), saber qué información les falta a los demás.
IINTELIGENCIA
INTERPERSONAL

28. Cabe decir que esta capacidad no se ciñe sólo a la manera de interpretar las
palabras dichas por los demás, sino que se extiende también a la habilidad para leer expresiones faciales, movimientos y incluso
patrones del comportamiento. Por lo tanto, no depende sólo de la información que la otra persona nos dé acerca de ella misma.
Más allá de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la inteligencia
interpersonal puede relacionarse con conceptos como las habilidades
sociales o la inteligencia emocional (en su vertiente social, ya que la
inteligencia intrapersonal también puede ser incluida en esta idea).
En definitiva, este tipo de inteligencia está relacionada con nuestra manera
de ajustarnos a la mente y los actos de los demás y con el modo de
interactuar con las personas que nos define.
IINTELIGENCIA
INTERPERSONAL

29. COMO
DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA
• Pregúntate qué sabes tú que los demás no sepan
• Da más credibilidad a los gestos que a las palabras
• No tengas miedo en preguntar
• Practicar tecnicas para la resolucion de conflictos
• Criticar mutuamente...para aprender a dar y recibir
feedbacks.
• Asumir diferentes posiciones y armar un debate sobre
el asunto
• Intuir los sentimientos de los demás.
• Saberse especialmente sensible en ciertos temas
puede facilitar la tarea de afrontamiento de situaciones
conflictivas, lo cual puede ser clave para evitar perder
el control en estos casos y, a la vez, trabajar técnicas
para controlar los niveles de ansiedad, ira, etc.

30. Sabiduría: Conocimiento adquirido por
aprendizaje o por vivencia, se utiliza en la vida, en
los negocios, en el trato con los semejantes, etc.
Inteligencia: Facultad de aplicar el conocimiento
aprendido para realizar el propósito para el cual
Dios permitió que lo tuviéramos. La verdadera
inteligencia espiritual es saber ¿para qué Dios nos
permitió conocer lo que ya conocemos? Dios nos
dio un don, un talento o algo que nos gusta hacer,
no es por casualidad, sino para Su gloria.
Proverbios 2:6 Porque Jehová da la sabiduría, Y de su
boca viene el conocimiento y la inteligencia.
REFLEXIÓN