3. 1. CLIMA AFECTIVO1. CLIMA AFECTIVO
El aula de clase sea un
espacio en donde los
estudiantes aprendan a
interrelacionarse, la construir
sus saberes, a tomar
decisiones y expresar
libremente sus ideas y
sentimientos en la
construcción de una sociedad
mas justa y humana.
Corresponde a los docentes
recuperarlos como socios del
aprendizaje en un clima
afectico.
4. 2. DERECHOS HUMANOS2. DERECHOS HUMANOS
El reconocimiento natural de la
persona sin distinción de
ninguna clase, anteponiéndolo
ante cualquier institución.
Todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y
derechos (DUDH)
Fomentar en el aula el
reconocimiento de los derechos
y deberes de los estudiantes
permitirá desarrollar y emplear
cabalmente sus capacidades,
sus talentos y su conciencia, y
satisfacer sus necesidades
(espirituales).
5. 3. PARTICIPACIÓN CIUDADANA3. PARTICIPACIÓN CIUDADANA
• Es importante para la construcción
de una democracia justa, libre e
inclusiva.
• Como derecho y responsabilidad de
los futuros ciudadanos y ciudadanas
para colaborar con los mecanismos
de control y promover propuestas
democráticas frente a los conflictos
y desafíos sociales.
• Pretende un ejercicio pleno en la
transformación de una sociedad en
que se vive el autoritarismo, la
desigualdad, la discriminación, la
violencia la corrupción, la injusticia,
violencia en otra mas justa y
humana
6. 4. VALORES DEMOCRATICOS4. VALORES DEMOCRATICOS
• La experiencia educativa
debe ayudar al desarrollo
integral de los estudiantes
para que sepan vivir y
convivir democráticamente
en una sociedad compleja,
comprometiéndose a
contribuir con su
comportamiento personal
a construir una sociedad
mas democrática, es decir,
mas justa libre y solidaria.
7. 5.CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA5.CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
• Actuar, en la vida cotidiana,
con los integrantes de la
comunidad educativa de
modo que se interactúa sobre
la base del respeto, de la
equidad, de la justicia, de la
solidaridad y del
reconocimiento mutuo de la
dignidad como personas.
• Solo juntos podemos
construir el bienestar
colectivo y contribuir, así, con
el desarrollo y
democratización de la
sociedad.
8. 6.CIUDADANÍA6.CIUDADANÍA
INTERCULTURALINTERCULTURAL
Implica el reconocimiento de
una sociedad con diversas
culturas y grupos sociales,
históricamente discriminados
excluidos y olvidados.
Se trata de construir las bases
de una sociedad inclusiva y
justa basada en el principio
de respeto y el
reconocimiento de todas las
personas y pueblos.
9. 7. INCLUSION SOCIAL7. INCLUSION SOCIAL
• Significa el reconocimiento de
los ciudadanos y ciudadanas
con capacidades
diferenciadas con equidad,
con igualdad de
oportunidades y derechos.
• Una cultura democrática
implica que las instituciones y
sus practicas garantizan el
ejercicio real de los derechos
y responsabilidades de todos
los ciudadanos y ciudadanas.
• Un desafío actual e histórico
que significa construir una
sociedad inclusiva de la
diversidad en todas sus
expresiones y critica de las
estructuras de poder.
10. 8. FORMANDO ALUMNOS8. FORMANDO ALUMNOS
ACTIVOSACTIVOS
• En las clases incentivar la
participación activa de los
estudiantes (opinando,
reflexionando, actuando,
tomando decisiones, etc.)
teniendo en cuenta sus
estilos de aprendizaje, sus
propios métodos de
aprendizaje antes de
forzarlos a seguir estrategias
impuestas.
• Brindar libertad para
reflexionar como para las
pautas para discusión y
resolución de problemas.
11. 9. APUESTA POR EL9. APUESTA POR EL
PLURALISMOPLURALISMO
• Promover habilidades sociales
(la escucha, la empatía, la
asertividad entre otros) y el
desarrollo de habilidades
comunicativas es importante
para la formación de
estudiantes activos, críticos y
justos.
• Activar el diálogo con los
integrantes de la institución
educativa para mejorar los
niveles de convivencia pacifica
reduciendo el índice de
conflictos producto de
nuestras diferencias para llegar
a buscar soluciones.
12. 10.PROYECTOS10.PROYECTOS
DEMOCRÁTICOSDEMOCRÁTICOS
Una visión de la educación por el
cual los estudiantes toman una
mayor responsabilidad de su
propio aprendizaje y en donde
aplican, en proyectos reales, sus
habilidades y conocimiento
adquirido en el aula.
Busca enfrentar a los estudiantes
a situaciones que les lleven a
rescatar, comprender y aplicar
aquello que aprenden como una
herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras en
la comunidad educativa donde se
desenvuelven.
