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ACTIVIDAD 3:
Con base en el texto de Álvaro García Linera sobre “identidad relacional y alteridad”, de
su obra Identidad Bolivia (pág. 34 del Texto de Estudio); reflexione y tome una posición
personal sobre el problema central de la lectura.
El contexto sociocultural en el cual nos hemos desarrollado toda nuestra vida es el que va a
forjar nuestra propia identidad y nos va a hacer lo que somos. La sociedad y el medio donde
nacimos hacen lo que somos, nos va dictando como crecer y como ser, así vamos
construyendo nuestra vida en sociedad y adquiriendo una identidad. Vamos diferenciando
quién es el otro y quiénes somos nosotros en base a la gente con la que más convivimos, todos
tenemos la capacidad de analizar y razonar nuestro contexto, sacar conclusiones y actuar, es
lo que nos da nuestra individualidad y así poder diferenciarnos de los demás formando
nuestros principios y acciones, de aquí nace la heterogeneidad existente en nuestros grupos
sociales y que cada uno de nosotros seamos distintos a los demás; no podría existir identidad
sin alteridad.
Al relacionarnos con personas, saberes y prácticas culturales distintas, requiere un
autoconocimiento de quien es uno, se destaca tanto lo propio como las diferencias, la identidad
propia no es algo que podemos elegir, cada persona cuales quiera sea su actividad profesional
o forma de estudio o trabajo adquiere una identidad relacionada a ese entorno; así de esa
manera tiene facetas en el actuar político, religioso, deportivo e igualmente en la convivencia
con sus semejantes, esto es lo que distingue a las personas unas de otras; identificarnos
dentro del entorno familiar y cultural requiere, al mismo tiempo, diferenciarnos de otros que son
distintos y diferentes.
PREGUNTAS DE AUTOAPRENDIZAJE:
Meditar críticamente en las siguientes cuestionantes:
1. ¿Será necesario conocer previamente las diferentes expresiones culturales del país
para promover la interculturalidad en la educación superior?
Para promover la interculturalidad en la educación superior efectivamente es de gran
importancia el tener un amplio conocimiento de las diferentes expresiones culturales, sus
saberes, ritos, costumbres, vínculos emocionales con la naturaleza, identificación de
grupo, conocimientos y saberes ancestrales de los pueblos originarios.
2. ¿Qué criterio tiene respecto del planteamiento de que la interculturalidad, como
praxis educativa, debe asumir esencia liberadora y naturaleza subertora, opuesta a
toda forma de dominación?
La interculturalidad como praxis educativa debe asumir propuestas innovadoras para
impulsar y permitir el desarrollo de la sociedad haciendo cambios como se pretendió en la
escuela de Warisata.
3. Tener una visión política plural capaz de interpretar y re significar las acciones
éticas, políticas y culturales con sentido igualitario a pesar de sus diferencias ¿será
establecer una nueva democracia inclusiva y participativa?
Para tener una visión plural del contexto nacional es importante establecer una
democracia inclusiva y participativa.
4. Interculturalizar la universidad significa realmente transformación profunda de ella
¿Cómo?
Interculturalizar la Universidad es hacer una transformación profunda incluyendo que en
el desarrollo académico se haga hincapié en valores concernientes a lo intercultural,
intracultural, equidad e identidad de los pueblos, asumir enfoques interdisciplinarios y
transdisciplinarios en los procesos de enseñanza.
5. ¿Aprender a hablar una lengua materna (quechua, aymara o guaraní) es ya ser
intercultural?
Al hablar lenguas maternas, el quechua, aymara, o guaraní, favorece la interrelación con
los miembros, nos estamos integrando, es un paso positivo, pero de ninguna manera
quiere decir que somos interculturales.

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Identidad y alteridad en la educación superior

  • 1. ACTIVIDAD 3: Con base en el texto de Álvaro García Linera sobre “identidad relacional y alteridad”, de su obra Identidad Bolivia (pág. 34 del Texto de Estudio); reflexione y tome una posición personal sobre el problema central de la lectura. El contexto sociocultural en el cual nos hemos desarrollado toda nuestra vida es el que va a forjar nuestra propia identidad y nos va a hacer lo que somos. La sociedad y el medio donde nacimos hacen lo que somos, nos va dictando como crecer y como ser, así vamos construyendo nuestra vida en sociedad y adquiriendo una identidad. Vamos diferenciando quién es el otro y quiénes somos nosotros en base a la gente con la que más convivimos, todos tenemos la capacidad de analizar y razonar nuestro contexto, sacar conclusiones y actuar, es lo que nos da nuestra individualidad y así poder diferenciarnos de los demás formando nuestros principios y acciones, de aquí nace la heterogeneidad existente en nuestros grupos sociales y que cada uno de nosotros seamos distintos a los demás; no podría existir identidad sin alteridad. Al relacionarnos con personas, saberes y prácticas culturales distintas, requiere un autoconocimiento de quien es uno, se destaca tanto lo propio como las diferencias, la identidad propia no es algo que podemos elegir, cada persona cuales quiera sea su actividad profesional o forma de estudio o trabajo adquiere una identidad relacionada a ese entorno; así de esa manera tiene facetas en el actuar político, religioso, deportivo e igualmente en la convivencia con sus semejantes, esto es lo que distingue a las personas unas de otras; identificarnos dentro del entorno familiar y cultural requiere, al mismo tiempo, diferenciarnos de otros que son distintos y diferentes.
  • 2. PREGUNTAS DE AUTOAPRENDIZAJE: Meditar críticamente en las siguientes cuestionantes: 1. ¿Será necesario conocer previamente las diferentes expresiones culturales del país para promover la interculturalidad en la educación superior? Para promover la interculturalidad en la educación superior efectivamente es de gran importancia el tener un amplio conocimiento de las diferentes expresiones culturales, sus saberes, ritos, costumbres, vínculos emocionales con la naturaleza, identificación de grupo, conocimientos y saberes ancestrales de los pueblos originarios. 2. ¿Qué criterio tiene respecto del planteamiento de que la interculturalidad, como praxis educativa, debe asumir esencia liberadora y naturaleza subertora, opuesta a toda forma de dominación? La interculturalidad como praxis educativa debe asumir propuestas innovadoras para impulsar y permitir el desarrollo de la sociedad haciendo cambios como se pretendió en la escuela de Warisata. 3. Tener una visión política plural capaz de interpretar y re significar las acciones éticas, políticas y culturales con sentido igualitario a pesar de sus diferencias ¿será establecer una nueva democracia inclusiva y participativa? Para tener una visión plural del contexto nacional es importante establecer una democracia inclusiva y participativa. 4. Interculturalizar la universidad significa realmente transformación profunda de ella ¿Cómo? Interculturalizar la Universidad es hacer una transformación profunda incluyendo que en el desarrollo académico se haga hincapié en valores concernientes a lo intercultural, intracultural, equidad e identidad de los pueblos, asumir enfoques interdisciplinarios y transdisciplinarios en los procesos de enseñanza. 5. ¿Aprender a hablar una lengua materna (quechua, aymara o guaraní) es ya ser intercultural? Al hablar lenguas maternas, el quechua, aymara, o guaraní, favorece la interrelación con los miembros, nos estamos integrando, es un paso positivo, pero de ninguna manera quiere decir que somos interculturales.