El documento presenta los resultados de varias evaluaciones de estilos de aprendizaje y comunicación realizadas por el alumno. Muestra los resultados ordenados de los modelos PNL, hemisferios cerebrales, cuadrantes cerebrales y más, con descripciones del estilo de aprendizaje y comunicación del alumno según cada modelo. También identifica el estilo de enseñanza de un docente y ofrece recomendaciones para mejorar la enseñanza considerando diferentes estilos de aprendizaje.

1. Nombre del Alumno,JulioCesarMoyaValenzuela. Fecha11 de febrerode 2011.
RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE COMUNICACIÓN
I.- INSTRUCCIONES: Los resultadosque acontinuaciónusteddescribirádeberáncontenerel
númerocorrespondiente ordenadosde mayoramenorsegúncada modelo. (Ejemplo;Modelo
PNL Visual-20,Auditivo13, Kinestesico-7).
MODELO RESULTADOS
PNL O VAK(GRINDERY
BANDLER)
Auditivo – 31, Kinestésico – 7, Visual – 2.
HEMISFERIOS CEREBRALES
(SPERRY)
Hemisferio izquierdo=15, Hemisferio derecho=5.
CUADRANTESCEREBRALES
(HERRMAN) ALUMNO
(2) CIx20=40, (1) LIx20=20, (3) LDx20=60, (6)
CDx20=120
CUADRANTESCEREBRALES
(HERRMAN) DOCENTE
(6) CIx20=120, (0) LIx20=0, (3) LDx20=60, (1) CDx20=20.
MODELO DE KOLB EC=27, OR=26, CA=36, EA=28.
MODELO FELDER Y
SILVERMAN
Act – Ref= Equilibrado (3), Sens – Int= Sensorial (11),
Vis – Ver= Equilibrado (3), Sec – Glob= equilibrado (1).
INTELIGENCIAS MULTIPLE DE
H. GARDNER
Int. Verbal=3, Int. Lógico – matema=3, visual-
espacial=2, kinestésico-corp.=1, muscal-ritmica=2,
intrapersonal=4, interpersonal=2.
Conclusionesde mis
puntuaciones.
Esta fue una muy buena oportunidad de conocerme y
cuál es la forma en que aprendo, también que es lo
que tengo que desarrollar, para mejorar en los
diferentes escenarios que se presenten.
II.- INSTRUCCIONES:Describadetalladamente suspropiasmanerasde aprenderycomunicarse
comparándolasconcada modelo,evite usaradjetivoscalificativosde supropioaprendizajecomo
bueno,malo,excelente,normal,etc.Solodescribapuntualmente utilice cadamodelocomo
referenciaconsultandoel manual.
MODELO DESCRIPCION DE SUS PROPIASMANERASDE APRENDERY
COMUNICARSEDESDE CADA MODELO
PNL O VAK(GRINDERY
BANDLER)
Si soy bastante auditivo,aprendoescuchandoyel análisisque
yo hagoes enbase a loque escucho.
HEMISFERIOS CEREBRALES
(SPERRY)
De acuerdoa lo que dice lalecturasobre el hemisferioque yo
utilizoestoymuyde acuerdoyaque podría decirque se me
facilitael manejode lossímbolosde cualquiertipo:lenguaje,
álgebra,símbolosquímicos,partiturasmusicales.
Soymuy analíticoy lineal,yme dejollevarlamayoría del
tiempoporla lógica.
CUADRANTESCEREBRALES
(HERRMAN) ALUMNO
Realice laactividadde cuadrantescerebralestresvecesyel
resultadoque me arrojosiempre fue el mismo,me dice el test
que predominaenmi el cortical derecho:Original;humor;
gustopor el riesgo;espacial;simultáneo;le gustanlas
discusiones;futurista;saltade untemaa otro; discurso
brillante;independiente.

2. Nombre del Alumno,JulioCesarMoyaValenzuela. Fecha11 de febrerode 2011.
Procesos:Conceptualización;síntesis;globalización;
imaginación;intuición;visualización;actúaporasociaciones;
integrapor mediode imágenesymetáforas.
Competencia:Creación;innovación;espíritude empresa;
artista;investigación;visiónde futuro.
CUADRANTESCEREBRALES
(HERRMAN) DOCENTE
En este mi resultadose orientótotalmente al cortical
izquierdo.
MODELO DE KOLB De este test,nome quedomuyclaro cuál es el tipode
aprendizaje que utilizo.
MODELO FELDER Y
SILVERMAN
Que soy unapersonamuyequilibrada,peromuysensible,eso
no losabía.
INTELIGENCIASMULTIPLE DE
H. GARDNER
En este testdescubrísituacionesque nosabíaque estabanen
mí soloque tengoque desarrollarlasun pocomás.Esta es la
que saliómásalta enla puntuaciónque realice: Intrapersonal,
aparecencomointrovertidosytímidos.Vivensuspropios
sentimientosyse automotivanintelectualmente
Conclusiones: Durante lostestme divertíconociéndome,solome bastacon
agradecerle poreste autoconocimiento.
III.- INSTRUCCIONES: En estasecciónustedidentificarálosestilosde aprendizajede undocente
(comolo hicimosenclase) describirálasmanerasde enseñaryloencuadraráenal menosdosde
losmodelos,posteriormenteustedconsultaráel manual he identificaráestrategiaspropiaspara
llevaracabo con este docente yhará describiendoenel documentounaserie de
recomendacionesparaeste docente.
NOTA:Por favorrealice el ejercicioconundocente donde ustedconsidere que le representaun
retopara aprenderyno con unoque seacómodo para ustedrespectoasu aprendizaje.
NOMBRE DEL DOCENTE DESCRIPCION DEL ESTILO DE ENSEÑANZA
Lidia
Es una personamuylineal que solose apegaasu forma
de hacer, manejarlaclase y no piensaensalirse de su
idea.
PROPUESTAS PARA MEJORAR
TUS APRENDIZAJES
PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE EL TRABAJO DEL
DOCENTE
Tengoque adaptarme a los
diferentesestilosde enseñanza
que tienenlosdocentes,yaque,
si ellosnoson compatiblesconlo
que yo domino,yome tengoque
adaptar a como sonellos.
Mi propuestaseria,que todosensuclase aprendende
diferente formayellatendríaque detenerseaobservar
eso,ya que le daría una enorme ventajaparatrasmitir
sus conocimientos.