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1. INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Psicología clínica
22 DE OCTUBRE DE 2018
LICEL HUANCA ALABE
ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA CLINICA

2. InventarioMultifacéticode laPersonalidad(MMPI)
Informaciónbásicadel test
Inventariomultifaceticode lapersonalidad
Autor: Starke Hathaway y CharlesMcKinley
Año: 1998
Editorial :manual moderno
Objetivoyfundamento
Objetivo:El objetivode lapruebaesvaloraraquellosrasgosque soncomúnmente característicosde
la anormalidadpsicológica
Fundamento:La conducta de losadolescentes,comolade losniños,debe considerarsedentrodel
contextofamiliar.Losefectosdeldesarrollopuberal,cognoscitivo,social ymoral sobre el
funcionamientopsicológicodificultanel procesode evaluaciónde lapersonalidad de losadolescentes.
Los síntomasy problemaspuedenserexageradosoignorados.
El MMPI-A esla primeraformadel MMPI desarrolladade maneraespecíficaparaadolescentes.Este
instrumentoderivadodel MMPIoriginal conserva,portanto,muchosde losrasgosde éste,alavez
que introduce nuevascaracterísticasque sonmuyapropiadaspara losadolescenteshoydía.El MMPI-
A se utilizaprimordialmente paralaidentificación,diagnósticoyelaboraciónde planesde tratamiento
endiversidadde escenarios:hospitales,escuelas,prácticaprivada,centrosde atenciónamenores
infractores,etc.Constade 478 reactivos.Losprimeros350 reactivospermitenlacalificaciónde las
escalasclínicasy tresde lasde validez.Se elaboraronparaestaversiónescalasde contenidoy
suplementarias,lascualespermitenabordarproblemasfamiliares,transtornosde laalimentacióny
farmacodependenciaentre otrassituacionesproblemacomunesentrelosadolescentes.El MMPI-A se
ha revisadode maneracuidadosaparaque el contenidoylenguaje seanpertinentesalosjóvenes.La
presente ediciónenespañoldel InventarioMinnesotaparaadolescentesestáestandarizadapara
Méxicocon base enuna muestraconformadapor 1904 varonesy2146 mujeres,cuyascaracterísticas
demográficasle brindanrepresentatividad.
Fichatécnica

3. Aplicación:Individualocolectiva
Tiempo: De 45 a 60 minutos.
Edad : Desde 14 años,hasta los18 años de edad.
Categoría : personalidad
Materiales
Folletoyunahoja de respuestaparael sujetotrabajar.El examinadorposee variasclavesparala
calificación,una paracada unade lasescalas,unade lasescalasposee clave de calificaciónporsexoyun
modelode perfil,tambiénporsexo,donde quedaregistradoladisposiciónde lascalificacionesobtenidas
por escala.
Descripcion
El MMPI (MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory)esel instrumentomásutilizadoparala medidade
la personalidadyestambiénel que hageneradomayornúmerode investigacioneshastael momento,
segúncriteriosde diversosautores.Laprimeraversióndel MMPIfue creadapor Hathaway y McKinleyen
1943 y su revisiónmásreciente,MMPI-2,se realizóen1986 e incluye unaformaespecial para
adolescentes,MMPI-A.Lasmodificacionesenestarevisiónpermitenel usode laprueba,tantocon fines
clínicos,comoen otrosámbitosno clínicos,porejemplo,puede serenasesoríaslaborales,pedagógicas,
jurídicasetc. Este inventarioestáconstituidopornumerosasescalasde variostiposque se pueden dividir
entres grupos:Escalasde validación.Estasescalasinformansobre lacorrectaoincorrecta
cumplimentaciónde lapruebaporel sujeto.

4. Inventariode personalidad16PF
Informacióndentest
Inventariode Personalidad16-PF.
Autores:RaymondB.Cattell HerbertW. Eber.
Año:
Editorial :manual moderno
Objetivoyfundamentación
Objetivo:El Inventario16PFmide laestructura de personalidaden16factoresy se obtiene,
además,unconjuntode factoresde segundoordenque complementanlaestructurade
personalidadque pretendedescribireste instrumento
Fundamentación: La pruebase basa enlosdatos aportadospor el análisisfactorial,ysugiere que
existe una estructuranatural y unitariade personalidad,dondeel rasgoeslatendencia
relativamente estable delcomportamiento,yque puedenserllevadasauncuestionarioy
medidasenunsujeto.
Fichatécnica
Aplicación:individual ocolectiva,La Forma A y B requiere unnivel de enseñanzamediao
superior.LasFormasC y D esmenosexigenteencuantoal nivel educacional,ylasFormasE y F
estándiseñadasparapersonasque presentanalgúndéficitensuformaciónynivel de comprensión
lectora.
Tiempo: La pruebase aplicasinlímite de tiempo,habitualmente lademorade unsujetoen
completarel testesalrededorde 40 minutos.
Edad : desde los16 añosde edad
Categoría : personalidad
Materiales

5. formasde laprueba:La pruebatiene variasformasde presentación:Inventariode Personalidad16PF
Forma A,B, C, D, E y F.
cuadernilloconhojas
Descripcion
Descripción:El Cuestionariode personalidad16PF FormaC cuentacon 105 ítems; encada ítem el
sujetoexaminadodebe decidir,entretresalternativasde respuestaposibles,aquellaque se ajusta
mejorensu caso particular.En laconstruccióndel 16 PF,Forma C y D, (de usomuy frecuente en
selecciónde personal) ydadoque loscuestionariossoninstrumentossusceptiblesde deformacióne
intencionadofalseamiento,se hatenidoencuentaminimizaresaposible distorsiónmedianteuna
escalaque se conoce comoMD (DistorsiónMotivacional).Conel objetivode protegerel resultadodel
test,frente aesa posible distorsión,siempre que fue posible,se escogieron elementosque notienen
validezaparente,esdecir,que nose refierende formaobviaaunrasgo, peroque,mediante un
estudiode correlación,se hadeterminadoque lomiden.Ademásde los16 factoresprimariosque
mide laprueba,este cuestionariopuede evaluarotrasdimensionessecundariasque correspondena
rasgos másampliosobtenidosapartirde losfactoresprimarios.Paraaumentarel valordiscriminativo
del 16 PF encuantoa la ansiedad,se cuentaconel Cuestionariode ansiedadde Cattell, que permite
diferenciaraspectosesencialmente patológicosde laansiedad.El psicólogo,cuandoindicala
aplicaciónde un16PF, debe estarseguroque el sujeto comprende losbeneficiosque le reportanlos
resultadosdel cuestionario,de ese modoaumentael nivel de cooperaciónenlamisma.

6. TAT
Informacióndel test
TAT: Testde apercepcióntemática
Autor:HenryA. Murray
Año:1999.
Editorial:Paidós.
ObjetivoyFundamentacion
Objetivo:Tienecomoobjetivoanalizarelementosinconscientesdelsujetoque formany
configuranengran medidasupersonalidad.
Fundamento:Se tratade untesto pruebade tipoproyectivo,siendoconocidoel TATentre ellos
como el exponente másclaroy conocidode testproyectivotemático(enel cual básicamente se ha
de narrar una historiaapartir de la presentaciónde unaomás láminas)
Fichatécnica
Aplicación:individual.
Tiempo:dependedel administrador,unahoraa cada sesiónde 20 láminas.
Edad: niños, adolescentesyadultos.
Categoría:clínica, educativa,organizacional.
Materiales
31 láminasenblancoy negroentre ellas,once sonuniversalesmientrasque el restose dividenen
funcióndel tipode poblaciónobjetode estudio(segúnsexoyedad) de tal maneraque cada sujeto
puede comomáximovisualizarunaveintena.

7. Descripcion
Es una pruebaproyectiva.Históricamente,hasidoutilizadocomopruebapsicológica.Se fundamenta
enla nociónde un inconscientesque se ve proyectadoenlasláminas,de estamanerarevelando
aspectosde la personalidad,motivosynecesidadesde logro,podere intimidad,yhabilidadesde
resoluciónde problemas.

8. Rorschach
Información básicodel test
Rorschach: Testde Rorschach
Autor:Herman Rorschach
Año:1921
Editorial :
Objetivoyfundamentación
Objetivo:Se utilizaprincipalmenteparaevaluarlapersonalidad.
Fundamento:El testse basa enlosestudiosque Rorschachrealizó,donde lasrespuestassubjetivas,
le facilitabandistinguirentre losindividuosenbase asushabilidadespreceptúales,inteligencia,
características emocionales.Considerabaque lapruebaeraun espejodel sujetoylamancha eraun
estímuloópticoque activabaimágenesque proyectabasobre lasmanchas.
Ficha técnica
Aplicación:individual.
Tiempo:nohay límite de tiempo-manual.
Edad: adolescentesyadultos.
Categoría:clínica, organizacional.
Materiales
Diezláminas compuestaspormanchasde tintasobre un fondoblanco,cincosonacromáticas,y las
otras cincoson encolores
Descripcion

9. El testde Rorschach se presentaa sí mismocomo unmedioy noun fin,porlo que se promocionacomo
una herramientaparaserutilizadaendiferentesámbitosypordiferenteslecturasteóricas

10. Dominos
Testde Dominós.
Autor: Edgar anstey
Año: 1994
Editorial :psicologíaberoamericana
Informacióndel test
Objetivoyfundamentación
Objetivo:testgraficono verbal de inteligenciadestinadoavalorarlacapacidadde una personapara
conceptualizaryaplicarel razonamientoanuevosproblemas ,mide el factorg , de la inteligencia
(teoríafactorial de spearman) proporcionandounaestimaciónde lacapacidadintelectual
Fundamentación: El fundamentoteóricode lapruebade Dominósse encuentra enlateoríafactorial
de Spearman,Factor G, de 1904, y ensu metodologíapsicométrica.Losprincipiosque regulanlas
secuenciasde lasseriesde Ansteyde 1955 son: Simetría.Alternanciayprogresiónsimple. y
Asimetría. Progresióncircular. Progresióncompleja(series) Combinaciónde principios previos..
Adicciónysustracción.
Ficha técnica
Aplicación:laaplicacióncolectivadel testesloque masfrecuente sinembargode niñosde 10 a 12
años puede aplicarse de formaindividual
Tiempo: 30 a 45 minutos
Edad : se aplicacon adolescentesyadultossujetosde 12 a 65 años aproximadamente
Categoría : inteligencia
Materiales
El testde Dominósconstade unfolletoyunahoja de respuesta.

11. Descripcion
El testDominósde Anstey de 1955, estáintegradopor48 problemaspictóricosimpresosen
cuaderno,a razón de 6 diseñosporpágina.Loscuadernoscontienen,además,unapágina
preliminardestinadaaexplicarlatareaa realizarporel sujetomediante 4ejemplos.Losdos
primeros ejemplossonproblemasyaresueltosylosdosrestantes,problemasaresolverbajola
supervisióndel examinador.Cadaproblemacontiene unafichade dominósenblancoparaque el
examinandoseñale lacantidadde puntosque correspondealasolución.Loscuadernostienen8
páginasde problemas,encadauno de loscualesse introduce unnuevoprincipiode organización
de losconjuntosde ficha.Los 48 ítemsque integranel testestándispuestosenordende dificultad
creciente,aunque noexactamente,puesto que el primerítemsde unnuevoprincipiopuede ser
algomas fácil que el últimodel precedente.Sinembargo,dentrode cadapáginase cumple este
principiode ordenaciónpordificultad.
El testde Dominósesun testgráfico,no verbal,de inteligencia,cuyoobjetivoesvalorarla
capacidadde unapersonapara conceptuary aplicarel razonamientosistemáticoanuevos
problemas.Paralogrardichoobjetivose haelaboradounaserie de diseñosque,bajolaformade
conjuntode fichasde dominóssonpresentados enordende dificultadcreciente.Se supone que la
capacidaddel sujetopararesolveraceptadamenteundeterminadonúmerode problemasse halla
enfuncióndirectaal factor G de la inteligencia(segúnlateoríafactorial de lainteligenciade
Spearman).Conel testde Dominóspuede valorarse lacapacidadde unapersonapara:
a)Percibirexactamente el numerode puntosde cadaconjuntode fichas.b)Descubrirel principio
de organizacióndel conjunto.c)Resolver,mediantelaaplicaciónde dichosprincipios,lacantidad
de puntosque ha de colocaren cada unode lasmitadesde lafichadel Dominósenblanco,para
completarel diseño

12. Beta
Informacióndel test
Instrumentode evaluaciónBeta
Autor: Kellogg&Morton
Año: 2017
Editorial :manual moderno
Objetivoyfundamento
BETA-4 esuna rápidaevaluaciónde lascapacidadesintelectualesnoverbalesde losadultos.Esuna
versiónactualizadadel examenBeta-III,terceraedición,publicadaen1999
Objetivo:Evaluarde manerarápidalascapacidadesintelectualesnoverbalesde losadultos.
Su objetivoesevaluarde manerarápidalascapacidadesintelectualesnoverbalesde losadultos.El
Beta IIIse diseñóparaevaluardiversasfacetasde lainteligencianoverbal,incluyendoprocesamiento
de informaciónvisual,velocidadde procesamiento,razonamientoespacialynoverbal y aspectosde
la inteligenciafluida.Constade cincosubpruebas:
• Claves
• Figurasincompletas
• Paresigualesyparesdesiguales
•Objetosequivocados
• Matrices
Fundamentación: fue diseñadapensandofundamentalmente enel bajonivel de escolaridad
existenteenlapoblacióngeneral,enlaactualidadtal condiciónhaexperimentadounamejora
general. Estofue llevandoaque el usode la pruebatambiénse fueramodificando,adaptándoseasía
losrequerimientosde unapoblaciónactual que poseeotrascondicionesvitalesypresentaotras
demandasydesafíosal ámbitopsicométrico.Esasí como enla actualidadel testse ha convertidoen
un recursoideal paraevaluaradolescentesyadultosconproblemasde aprendizaje ocon
alfabetizacióntardíao inconclusa,personascondiscapacidadesauditivasolingüísticas,yenel campo
de la selecciónde personal a sujetosque ocuparánpuestosde operariosdentrode laempresa.
Tambiénse le ha utilizadoeninvestigacionesque evalúanlarelaciónentreinteligenciay
personalidad,asícomoeninvestigacionesepidemiológicasparaevaluarel impactode algunas
enfermedadessobre lacondiciónde bienestarysaludmental enpersonasconcuadrospsiquiátricos
y/opatologíasfísicas

13. Ficha técnica
Aplicación:individual ocolectiva
Tiempo: 25-30 minutosaproximadamente
Edad : de 16 añoshasta los89 años con 11 meses
Categoría : inteligencia
Materiales
Manual,cuadernillode aplicación,láminade tareascomplementarias,plantillade corrección
Descripcion:fue diseñadaparaevaluarlacapacidadintelectual noverbal,abordandodiversosaspectos
como inteligenciafluidayespacial,razonamientonoverbal,procesamientode informaciónvisual
y.velocidadde procesamiento.Constade cincopruebas:Claves(CL),Objetosequivocados(OE),Pares
igualesyparesdesiguales(ID),Figurasincompletas(FI) yMatrices(MT).

14. Escala Wechslerde InteligenciaparaAdultos
WAIS-IV
Informacióndel test
WAIS-IV
Autor: DavidWechsler
Año: 1949 - 2003
Editorial :manual moderno
Objetivoyfundamento
Objetivo:Objetivo:Diseñadaparaevaluarlacapacidad cognitivaenadolescentesyadultoscon
edadesde 16 a 90 años.
Fundamentación: comprensión
verbal,visoespacial,razonamientofluido,memoriade trabajoyvelocidadde procesamiento.Así
mismoofrece unapuntuacióngeneral (CItotal) yde igual formapuntuacioneseníndices
secundarios
que reflejanaptitudescognitivasendiferentesagrupaciones que atiendenanecesidadesclínicas(p.
ej.Noverbal y capacidadgeneral) Entre otrade lasprincipalesfortalezascabe destacarque se
incluyennuevasmedidasde
razonamientofluido,visoespacialymemoriade trabajo.Asímismo,se dispone de nuevosy
diferenciadosÍndicesde razonamientofluidoyvisoespacial ynuevosíndicessecundariosque
permitenajustarel diagnósticoasituacionesclínicasespecíficas.Porotrolado,lafiabilidadde las
puntuacionesresultaóptimayde igual forma,existendiferentesevidenciassobre lavalidezdel
mismo.Porejemplo,lavalidezenrelaciónal constructohasidoconstatada,así como enrelacióna
otras fuentesexternas.
Ficha técnica

15. Aplicación:Individual
Tiempo:De 1 hora a 50 minutos.
Edad : De 16 a 89 añosde edad
Categoría : inteligencia
Materiales
Manual de aplicación,Manual técnico,Protocolo,Cuadernillode respuestas ,Cuadernillode
respuestas,Plantillasde calificación ,Libretade estímulos,Libretade stímulos , Cubos
Descripcion
El WAIS-VIle daflexibilidadypotenciainterpretativa,juntoconel accesoa mássubpruebas,paraque
puedaobtenerunavisiónmásampliade lascapacidadescognitivasde losadultos.
La versiónactual de lapruebaWAIS-IV,estáintegradapor15 subpruebasde lascuales10 subpruebas
son esencialesycincosubpruebassuplementarias,enestanuevaversiónse eliminólaestructurade CI
(Verbal yde Ejecución) lacual fue sustituidaporcuatropuntuacionescompuestas(ICV,IRP,IMT,IVP)
que representanel funcionamientointelectual,endominioscognoscitivosespecíficos,asícomouna
puntuacióncompuestaque representalacapacidadintelectual general (CIT).Ademásse incluye como
una puntuacióncompuestaopcionalEl Índice de CapacidadGeneral se obtiene conlassumade las tres
subpruebasde comprensiónVerbal ylastresde Razonamientoperceptual,estapuntuaciónes
clínicamente útil porque se puedeutilizarcomounamedidade lascapacidadescognitivasque son
menosvulnerablesal deterioro.
CLA
Informacion del test
CLA: Cuestionariode ClimaLaboral
Autor:Sara Corral Gregorioy Jaime PereñaBrand.
Año:2010
Editorial:TEA

16. Objetivoyfundamentación
Objetivo:Evalúael climalaboral de lasorganizaciones,distinguiendoentre 8escalasodimensionesyuna
escalaglobal de clima.
Fundamento:El cuestionarioconstade 93 elementosalosque se contestade forma rápiday sencilla.
Posee excelentespropiedades psicométricasyunagran capacidadde discriminaciónentre losnivelesde
climalaboral de diversasempresas,departamentosygruposde personas.
Ficha técnica
Aplicación:Individual/Colectiva
Tiempo:30 minutos
Edad: Adultos
Categorías:Organizacional
Materiales
Manual,cuadernillo,hojade respuestasyjuegode plantillasde corrección.
Descripcion
Hay tres formasde aplicaciónycorrección:
A) Contestandosobre hojasde correcciónmecanizadayenviandoéstasaTEA Edicionesparaser
procesadas.
B) Contestandosobre lasmismashojasydespuésintroduciendolasrespuestasenel formularioexistente
ennuestrapáginaweb,para locual se facilitaunaclave de acceso personal.Se consume unusopor sujeto
y losresultadosse obtienende formainmediatacuandoel usuariodalaordende que se procesen.
C) Contestandodirectamenteal cuestionarioporordenador,loque hace que nose necesite lahojade
respuestasytambiénpermiteobtenerlosresultadosal finalizarlasaplicaciones.Se consume unusopor
cada personaque responde.

17. EDO
Informaciondel test
Escala de desgaste ocupacional (burnout)
Autor: Uribe Prado
Año: 2010
Editorial:manual moderno
Objetivoyfundamentación
Objetivo:Evaluar,a travésde la aplicaciónde 130 reactivos,el desgaste ocupacional enadultosdentrode
su vidalaboral.
Fundamentación: