El documento presenta el modelo educativo de la UPC, el cual se basa en el aprendizaje por competencias, centrado en el estudiante, autónomo y autorreflexivo. Las competencias generales incluyen el pensamiento innovador, la ciudadanía, el pensamiento crítico y la comunicación. El curso de estadística busca que los estudiantes apliquen conceptos estadísticos descriptivos para tomar decisiones éticas en contextos relacionados a su especialidad. La metodología incluye sesiones presenciales y no presencial

1. PRESENTACIÓN
MA477 ESTADÍSTICA

2. MODELO EDUCATIVO
Es el conjunto de lineamientos que orientan el proceso educativo
buscando el desarrollo personal y profesional de sus egresados, de
acuerdo con las exigencias del país y del mundo.
Aprendizaje
por
competencias
Aprendizaje
centrado
en
el
estudiante
Aprendizaje
autónomo
y
autorreflexivo
aprendizaje
en
diversidad
con
visión
global
Aprendizaje
hacia
la
sostenibilidad
MODELO EDUCATIVO UPC

3. ¿Qué es una competencia?
 Conocimientos
 Habilidades
 Comportamientos
 Valores
 Actitudes
Resolver un
problema de
manera eficiente
en diversos
contextos
UNESCO OIE, 2013a
Recursos cognitivos Recursos no cognitivos

4. ¿Cómo es el Modelo Educativo de la UPC?
Autoaprendizaje:
Aprender a Aprender
No memorístico:
profundizar en los
conocimientos (por
qué, para qué)
Actitud
Saber usar los
conocimientos adquiridos
para resolver el
problema.
Saber comunicar la
solución respaldada por
el conocimiento.
Querer aprender
(motivación)
AUTO-motivación

5. ¿Cuáles son las competencias generales de la UPC?
1. Pensamiento
innovador
2. Ciudadanía
3. Pensamiento crítico
4. Comunicación
escrita
5. Comunicación oral
6. Manejo de la
información
7. Razonamiento
cuantitativo
Interpretación
• Habilidad
para
identificar el
problema a
resolver.
Representación
• Habilidad
elegir la
herramienta,
fórmula o
técnica
estadística
que usará
para resolver
el problema.
Cálculo
• Habilidad
de calcular
para
obtener los
resultados
Análisis
• Habilidad de
entender los
resultados
Comunicación/
Argumentación
• Habilidad de
comunicar y
sustentar la
decisión final
en base a su
análisis.

6. ¿Cuál es el logro del curso?
Al finalizar el curso, el estudiante
aplica los conceptos de la
estadística descriptiva en
situaciones reales dentro de
contextos relacionados con su
especialidad para tomar decisiones
adecuadas de manera ética.

7. ¿Cuál es la metodología del curso?
Sesión 1.
Presencial
Sesión 2.
Presencial
Sesión 3.
No presencial
• Revise el material
(PPT, PDF o videos)
• Cumpla con las
tareas.
• Participe en los foros
y videoconferencias.
• Participe activamente en las sesiones teóricas de clase.
• El docente será un facilitador para su aprendizaje.
• Participe en las actividad individuales.
• Participe en las actividades grupales de forma colaborativa
con apoyo del docente.

8. ¿Qué significa que un estudiante tenga una
buena actitud ?
Puntualidad
Cumplir
Tareas
Traer
calculadora
Participación
colaborativa
Ser positivo

9. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DE
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Para este período académico 202102, se tiene planificado realizar
la evaluación de esta competencia a través de los diferentes temas
del cursos.
La medición se realizará en la Semana 06 utilizando una situación
de contexto real que incluya preguntas que midan las cinco
dimensiones.