PLAN DE ACCIÒN DE AUTOCUIDADO.docx

CAI SEV O3 TUXPAN
Elaboró:
Mtra. Catalina Morales Meneses
Mtra. Eréndira Gutiérrez Zamora

DIPLOMADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN INICIAL Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES:
ÉNFASIS EN ATENCIÓN EN ESTADOS EMERGENTES Y VIDA SALUDABLE
INTRODUCCIÒN_____________________________________________
El Autocuidado es la capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y
adultos de tomar decisiones respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de
su bienestar y de su salud, así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar
su propia seguridad y, con ello, prevenir riesgos. Pero el autocuidado personal,
físico y emocional, son los pilares del bienestar de todo individuo; por eso enseñar
a los educandos desde temprana edad a ser partícipes y conscientes de que deben
cuidarse y fomentar el autocuidado y la autonomía es algo sumamente importante
para su felicidad y calidad de vida futura.
Actualmente esta acción se ha marcado más a partir de la pandemia del
SARS-CoV-219 (COVID-19), que ha afectado la vida diaria de los niños, niñas,
adolescentes y toda la familia; ya que con el distanciamiento social empezaron a
pasar más tiempo en casa viendo televisión, jugando videojuegos, usando el
teléfono celular o la computadora en la mayoría de las familias. Lo cual ha
impactado de manera general a toda la sociedad, porque ahora las familias han
pasado mucho más tiempo interactuando entre si y los roles de las prácticas
educativas hasta ahora se realizan en casa con el apoyo de las madres o personas
de la familia que les acompañan en los momentos de realizar las actividades
escolares lo cual ha permitido observar desde otro ámbito los comportamientos
individuales de los infantes.
Se puede observar grandes cambios en los pequeños ya que las rutinas
diarias que se realizaban antes del confinamiento en el CAI, realizarlas en casa para
las mamás es más complejo empezando por los hábitos de alimentación, no hay un
seguimiento de los menús que se le proporcionaba a los pequeños, la ejercitación
es poco atendida y por ende la práctica de los buenos hábitos han tenido
variaciones. Por ello atender la acción del autocuidado puede beneficiar a toda la
comunidad escolar porque, así como los niños tuvieron cambios los adultos
también, la vida cambio para todos.

Por consiguiente, se tiene que hacer parte de nuestra cultura, el autocuidado
desde todos los ámbitos educativos, sociales y principalmente familiar. Como
agentes educativos y padres de familia todos debemos ser resilientes para mejorar
nuestra vida y ser ejemplo para los pequeños. Para ellos, tener el sostenimiento y
acompañamiento de los adultos les garantiza un estado socioemocional sano para
su autonomía y desarrollo integral. Por eso el plan de acción de: “El Autocuidado
Como Parte de la Salud en el CAI”, nos permitirá llevar a la práctica acciones
encaminadas a favorecer este aprendizaje para toda la comunidad escolar.

CONTEXTO _____________________________________________
La escuela del Centro de Atención Infantil, su ubicación está en la zona centro, se
encuentra al costado de la central de abastos de verduras y locales de uno de los
mercados del municipio de Tuxpan, Veracruz. La mayor producción de venta es de
lo que se cosecha en la región, mariscos, carnes rojas y blancas, así como locales
de ropa, artesanía, aquí la mayor parte de la población hacen sus compras.
El CAI, actualmente está ofertando el servicio para todos los sectores de la
población, siempre y cuando la madre trabajadora compruebe ingresos vía nomina,
la atención que se da hasta el momento es solo para las madres trabajadoras de la
Secretaría de Educación y Cultura; los niños y niñas que acuden al centro educativo
son en su mayoría hijo e hijas de maestras, personal administrativo, personal de
apoyo a la educación y personal de intendencia. La casa donde se presta el servicio
se ha adaptado para brindar y favorecer a todas las salas de atención,
principalmente las de Lactantes y Maternales. Los grupos están conformados por
14 niños y 8 niñas, sus edades oscilan entre 1 año a 3 años; son hijos de maestras,
personal administrativo, personal de apoyo e intendencia. Tienen estabilidad
económica dentro de su núcleo familiar, son pequeños que tienen el contacto con
todos los medios y uso de las tecnologías de la comunicación y demás ambientes
que les permite integrarse a la experiencia y aprendizaje.
Los pequeños han logrado avanzar en su desarrollo integral por medio de
estrategias educativas apoyadas y sustentadas en el programa de: Aprendizajes
Clave: Un Buen Comienzo y con la Planeación de Aprende en Casa 2, las
características más comunes de los pequeños son:
1. Tienen una duración de atención muy corta si no están involucrados en una
actividad que les interese.
2. Exploran variaciones con sus destrezas físicas (por ejemplo, intentando
brincar en dos pies, saltar por sí mismo, subir y bajar escaleras, etc.)
3. Comienzan a ver en qué son parecidos o diferentes que otros niños.

4. Juegan solos o con otros niños de su familia
5. Incrementan sus vocabularios de 2 o 3 palabras a más y comprenden cada
vez más lo que los adultos les dice.
6. Piden que sus padres y otras personas les lean en voz alta, pidiendo
frecuentemente sus libros o cuentos favoritos.
7. Fingen leer y escribir de la manera que ven a sus padres y otras personas
hacerlo.
Estas las características más sobresalientes que se observan en los pequeños,
actualmente el sostenimiento y acompañamiento que tienen los educandos es por
parte de su familia, directamente su mamá para realizar las actividades pedagógicas
que se llevan a cabo en línea por medio de la aplicación zoom, a partir del
confinamiento de “Quedate en Casa”, para evitar el contagio y la enfermedad que
estamos viviendo actualmente SARS-CoV-2- COVID-19. Es por eso que
trabajaremos en equipo este plan de acción “El Autocuidado Como Parte de la Salud
en el Cai” que se aplicara en durante este ciclo escolar.

COMUNIDAD EDUCATIVA ________________________________
La necesidades e intereses de la comunidad educativa son principalmente de tener
un plantel educativo propio y exprofeso para brindar la atención a los niños y niñas
de 0 a 3 años, porque en la actualidad no se cuenta con el mismo, antes de que se
diera la problemática de la pandemia que se vive mundialmente “SARS-CoV-2-
COVID-19”, se atendían a los pequeños en una casa habitación que se adaptó como
escuela, la cual se puede decir que no cubre con todos los requerimientos y normas
que se necesitan para garantizar los derechos fundamentales de niños, niñas y
adultos.
Por lo tanto, las encargadas del CAI han estado gestionando con las
autoridades oficiales, estatales y municipal para que se considere como caso
urgente la construcción del plantel educativo para brindar una mejor atención y
sobre todo favorecer el desarrollo integral de todos los educandos.

OBJETIVOS _______________________________
Promover conductas de Autocuidado y Vida Saludable por
medio la realización de ejercicios, comida saludable y prevención de
enfermedades.
Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el
de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le
permitan mantener la salud.
Comprender que las prácticas de los buenos hábitos son
necesarios e importantes para la vida en la comunidad.

ACTIVIDADES _______________________________
PLAN DE ACCIÒN:
“EL AUTOCUIDADO COMO PARTE DE LA SALUD DEL CAI”
Estrategia Acción Responsable Recursos Temporalidad
Realizar una
conferencia con
especialistas de la
Salud (Doctoras) Con
el tema de
“Autocuidado en
niños y adultos en
Tiempos de Covid-19”.
Acrecentar y retomar el
conocimiento sobre la
práctica del autocuidado en
toda la comunidad escolar,
haciendo un trabajo en
equipo. En estos tiempos de
pandemia.
Agentes
Educativos del CAI
Padres de Familia
Niños y Niñas
Computadora
aplicación ZOOM
Internet
Un espacio de la
casa
Noviembre
Realizar en todas las
salas de atención las
actividades de
autocuidado a través
de diálogos y como
soporte emocional de
sostenimiento y
acompañamiento el
Juego, con apoyo de
todos los
agentes educativos y
padres de familia.
Desarrollar conversaciones
con información que traigan
de la casa, sobre la relación
ambiente-salud. Como se
cuida la familia.
Realizar juegos con los
objetos de trabajo de los
doctores y practicar con
muñecas o nenucos la
práctica de autocuidado.
Realizar juegos con
rompecabezas con temas de
frutas y verduras
Observar láminas del
esquema corporal: partes
externas e internas y señalar
cuales son las que tenemos
que autocuidar más.
Agentes
Educativos
responsables de
las salas de
atención y
personal de apoyo
padres de familia
Niños y Niñas
Computadora
Internet
Aplicación de
ZOOM
Botiquín de Dr.
Jabón Para Manos
Cubreboca
Gel Antibacterial
Sanitas, etc.
Rompecabezas
Noviembre
y
Diciembre
A través de
actividades lúdicas
recreativas, los niños
(as) identificarán
a sus compañeros por
su nombre, sus gustos,
intereses,
preferencias
Practicar juegos grupales y
canciones, trabajando el
reconocimiento del esquema
corporal propio y la
ejercitación del mismo. Así
como el cuidado de la
alimentación sana.
Maestras de las
salas de: Lactantes
y Maternales
Nutrióloga
Doctora
Asistentes
Educativas
Madres de Familia
Computadora
Internet
Aplicación ZOOM
Videos sobre
alimentación sana
carteles de
alimentación sana
Enero
y
Febrero

o coincidencias, se
relacionarán entre sí y
convivirán como
grupo.
Materiales
Didácticos para
los juegos
seguimos
aprendiendo sobre el
cuidado del cuerpo
humano: diferentes
partes externas,
características,
funciones, diferencias
entre niño y niña,
crecimiento y
desarrollo,
necesidades propias y
básicas de la salud.
Practiquemos la salud y
cuidado del cuerpo para la
prevención de enfermedades
y accidentes; normas de
seguridad en CAI y en la casa.
Utilizando objetos con
diferentes: características
como: forma, color, tamaño,
función y Cambios en el
tiempo.
Maestras de las
salas de: Lactantes
y Maternales
Nutrióloga
Doctora
Asistentes
Educativas
Madres de Familia
computadora
Internet
Aplicación ZOOM
Videos de apoyo
Material de
Reciclaje
Material
Didáctico
imágenes de
dibujos, etc.
Marzo
y
Abril
Realizar por medio del
juego diferentes
acciones de análisis y
comprensión sobre el
autocuidado de sí
mismo y de los demás
en la comunidad
escolar, así como
atendiendo los nuevos
protocolos de
prevención y
seguridad para la
salud.
Retroalimentar por medio de
la lectura que realizarán las
docentes: cuentos, carteles,
folletos, que aborden los
temas de diferentes maneras
sobre el autocuidado.
Buscar seleccionar y recortar
información sobre
enfermedades más comunes
en niños y adultos en diarios y
revistas. Dramatizar un día en
el hospital para concientizar a
toda la comunidad escolar
sobre el autocuidado y la
prevención de
enfermedades.
Agentes
Educativos del CAI
Padres de Familia
Niños y Niñas
Computadora
Internet
Aplicación ZOOM
Cuentos
Folletos
Carteles
Revistas
Periódicos
Materiales
Didácticos y
objetos para el
hospital
Mayo
y
Junio
Evaluación del plan de
acción con el equipo
de trabajo del CAI y
padres de familia.
Por medio de: comentarios de
toda la comunidad escolar,
evidencias fotográficas,
videos, bitácoras de trabajo,
observación de las clases en
línea de las salas de atención
y de las diferentes actividades
con toda la comunidad
escolar.
Agentes
Educativos del CAI
Padres de Familia
Evidencias
Fotográficas y
videos
bitácoras de
trabajo
Archivo de Word
de la evaluación
general.
Junio

CONCLUSIÒN _______________________
La promoción del bienestar integral de los niños y niñas se da por medio del
autocuidado y la creación de entornos saludables, también se propicia en ellos, de
manera sencilla y participativa, encuentros enfocados en el desarrollo de
aprendizajes que fomenten la activación física, el descanso, el derecho a la
recreación, al igual que prácticas alimentarias y de buenos hábitos de higiene. para
la protección de la salud y la prevención de enfermedades; por ello es necesario
atender el autocuidado en todos los ámbitos y estilos de vida.
Los agentes educativos y padres de familia desempeñan un papel
fundamental en este cambio de hábitos y actitudes para mejorar las condiciones de
salud en la sociedad y establecer una cultura de autocuidado y de estilo de vida
saludable. Por ello, es indispensable que todos estemos convencidos de contribuir
a lograr cambios positivos tanto en la salud de los niños, como en la propia.
Por eso este plan de acción está enfocado en atender por medio del juego la
acción del autocuidado con énfasis en todas las áreas de desarrollo integral de los
niños y niñas de acuerdo a lo que el programa de educación inicial nos marca como
sustento de una educación con calidad y con enfoque de derecho. Es importante
atender desde los distintos ambientes sociales y culturales, ya que se observa que
día a día estamos siguiendo modelos de desatención al cuidado de la salud por la
falta de responsabilidad y compromiso en los adultos principalmente, recordemos
que los pequeños aprenden y reaprenden del ejemplo de la familia principalmente,
aunado que vivimos con un problema mundial de salud que no se ha podido
erradicar y que debemos atender y cuidarnos todos para evitar complicaciones en
la salud y tenga consecuencias graves. A si mismo retomar buenos hábitos de
alimentación y ejercitación para tener un buen soporte emocional y una vida
saludable. Un niño al que se le ha educado en el autocuidado será capaz de evitar
situaciones de riesgo para su integridad física o alejarse de personas que puedan
hacerle daño.

LINKGRAFÌA _______________________________
file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/Rar$DIa13256.7873/Base1.pdf
file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/Rar$DIa5772.13258/Apoyo_actividad.pdf
https://www.google.com/search?q=coronavirus%20para%20ni%C3%B1os%20en%20la%20escuela
&tbm=isch&hl=es-419&tbs=rimg:CbixQuv7fpCKYR3kDGOJUyk7&rlz=1C1CHZN_esMX917MX9

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