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Introducción a la geografía

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INTRODUCCIÓN
¿Que es la Geografía?
GEOS: Tierra
GRAPHOS: Descripción
La geografía es la ciencia que tiene por objeto de estudio el
espacio geográfico donde los seres humanos se relacionan con
la naturaleza.
La geografía es la ciencia cuyo objetivo es la localización sobre la
superficie terrestre de los hechos y fenómenos físicos, biológicos y
humanos, las causas que los originan y sus relaciones mutuas.
La geografía es la ciencia de la localización, descripción y
comparación de los paisajes y las actividades humanas en la
superficie de la tierra.
ECOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
Proviene de dos vocablos griegos:
OIKOS = casa, vivienda, hogar
LOGOS = estudio o tratado
Etimológicamente significa: el estudio del hogar
El término ökologie fue acuñado por primera vez en 1866 por el
naturalista y filósofo alemán prusiano Ernst Haeckel
ECOLOGÍA
La ecología es una ciencia, a
diferencia de la biología, que
estudia procesos internos de los
seres vivos. La ecología, aun
cuando va muy de la mano con
algunos aspectos de la biología,
estudia los procesos de los seres
vivos en ecosistema, su
interrelación con el medio
ambiente, y el impacto en este.
GEOGRAFÍA

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  • 2. LA GEOGRAFÍA Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 3. INTRODUCCIÓN ¿Que es la Geografía? GEOS: Tierra GRAPHOS: Descripción La geografía es la ciencia que tiene por objeto de estudio el espacio geográfico donde los seres humanos se relacionan con la naturaleza. La geografía es la ciencia cuyo objetivo es la localización sobre la superficie terrestre de los hechos y fenómenos físicos, biológicos y humanos, las causas que los originan y sus relaciones mutuas. La geografía es la ciencia de la localización, descripción y comparación de los paisajes y las actividades humanas en la superficie de la tierra.
  • 4. ECOLOGÍA ETIMOLOGÍA Proviene de dos vocablos griegos: OIKOS = casa, vivienda, hogar LOGOS = estudio o tratado Etimológicamente significa: el estudio del hogar El término ökologie fue acuñado por primera vez en 1866 por el naturalista y filósofo alemán prusiano Ernst Haeckel
  • 5. ECOLOGÍA La ecología es una ciencia, a diferencia de la biología, que estudia procesos internos de los seres vivos. La ecología, aun cuando va muy de la mano con algunos aspectos de la biología, estudia los procesos de los seres vivos en ecosistema, su interrelación con el medio ambiente, y el impacto en este.
  • 7. PRINCIPIOS METODOLÓGOCOS Localización : determina la zona donde se ubica el objeto de estudio Causalidad: investiga su origen Relación: analiza las conexiones que tienen entre sí.
  • 8. Con estos principios la Geografía precisa su campo de estudio, integrado por los hechos y fenómenos naturales y humanos que se suscitan en la superficie terrestre. HECHOS GEOGRÁFICOS: Acontecimientos de larga duración en el tiempo. • Océanos • Mares • Continentes • Islas • montañas • Ríos • bosques • Ciudades • vías férreas • carreteras, etc. FENÓMENOS GEOGRÁFICOS: Acontecimientos de corta duración • Erupciones de volcanes • Crecientes • Estiajes de los ríos • Ciclones • Incendios de bosques, etc.
  • 10. HECHOS Y FENÓNEMOS GEOGRÁFICOS HECHOS Y FENÓMENOS GEOGRÁFICOS Hechos y fenómenos físicos Continentes Océanos y Ríos Hechos y fenómenos biológicos Flor y Fauna
  • 12. Principios metodológicos de la geografía LOCALIZACIÓN Se usa para ubicar las regiones de la Tierra donde se originan y se manifiestan los hechos o fenómenos geográficos. Para poder aplicar, se necesita utilizar mapas o cartas geográficas, con sistemas de coordenadas (latitud, longitud y altitud), así como una red de meridianos y paralelos que sirven para ubicar y representar las dimensiones de los hechos y fenómenos geográficos y los rasgos de la superficie terrestre.
  • 13. Principios metodológicos de la geografía CAUSALIDAD Para investigar cómo se originan o producen los hechos y fenómenos como el nacimiento de una montaña, el origen de la lluvia, de un sismo, de un ciclón entre otros.
  • 14. Principios metodológicos de la geografía RELACIÓN Consiste en buscar los vínculos o correlaciones entre los fenómenos y hechos que se presentan en un mismo lugar y/o con los que se producen en otros sitios de la Tierra.
  • 15. Los campos del . Tópico de interés UNAM Conocimiento Geográfico La Geografía se divide en ramas o campos del conocimiento geográfico: Geografía física: Estudia en forma sistémica y espacial la superficie terrestre considerada en su conjunto y, específicamente, el espacio geográfico natural. Geografía humana: Estudia las sociedades humanas desde una óptica espacial, la relación entre estassociedades, el medio físico en el que habitan y los paisajes culturales que éstas construyen. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 16. RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA LA GEOGRAFÍA, UNA CIENCIA NATURAL Y SOCIAL: Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 17. RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA Decimos que la geografía es la ciencia que analiza el paisaje en todas las interacciones de los elementos sociales y naturales. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 18. RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA La metodología de la geografía se basa en los principios de: 1) Localización: Ubica y localiza al objeto de estudio. 2) Causalidad: Identifica el origen del fenómeno. 3) Relación: Establece conexiones múltiples entre fenómenos. 4) Evolución: Reconoce las relaciones de temporalidad del objeto de estudio. 5) Generalidad: Identifica y compara el desarrollo de un fenómeno en tiempo y espacio. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 19. Ramas de la Geografía Geografía física Geografía humana RAMAS SUBRAMAS •Geomorfología •Climatología •Hidrografía •Edafología •Fitología •Zoogeografía • Geografía poblacional •Geografía social •Geografía Cultural •Geografía Económica •Geografía Política CIENCIAS AUXILIARES • Geología, Física, Química • Meteorología, Física • Hidrología, Oceanografía • Geología, Química • Biología, Botánica • Biología, Zoología • Demografía •Sociología, Antropología histórica •Antropología cultural y social •Economía •Ciencia política y sociología Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 20.  Está constituido por enormes agrupaciones de estrellas llamadas galaxias, además de materia oscura, polvo cósmico y gases, entre los que predominan el hidrógeno (75 %) y el helio (25 %) EL UNIVERSO Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 21. La Gran Explosión  La mayoría de los científicos suponen que el Universo se formó hace 15 mil millones de años.  En ese entonces, toda la materia del Universo estaba sumida en la oscuridad y condensada en lo que se llama el “huevo cósmico” o “átomo primordial”.  La masa, que ocupaba un espacio reducido, era de tal densidad que una pequeñísima porción de ella pesaría millones de toneladas. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 22. El Universo en expansión  Los astrónomos observaron que las galaxias se alejan cada vez más entre sí.  Algunos astrónomos consideran galaxias dejarán de cuando se termine el inicial de la Gran Explosión. .que las alejarse impulso Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 23.  Entonces, se producirá el “freno gravitacional” que hace que el Universo se contraiga de nuevo. Las galaxias formarán una sola masa de altísima densidad, la que nuevamente explotará y se fase de iniciará una nueva explosión-expansión- contracción.  Esta teoría se conoce como o Big Crunch Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 24. La Vía Láctea  A la galaxia donde se localiza nuestro sistema planetario, los griegos la llamaron Vía láctea.  Corresponde a la parte ecuatorial, donde se encuentra el mayor número de estrellas y que, desde nuestro planeta, se observa como una nube blanquecina. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 25. Origen del sistema Solar  Existen numerosas teorías acerca del origen del sistema planetario; actualmente una de las más aceptadas es la Teoría de la Acreción, expuesta por W. Cameron. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 26. Teoría de la Acreción  Esta teoría sugiere que hace 4 600 millones de años el Sol y el Sistema Solar evolucionaron de una nebulosa primitivaformada de gas interestelar y polvo.  Esta nebulosa empezó a contraerse debido a la atracción gravitatoria de sus partículas ocasionada, probablemente, porla explosión de una supernovapróxima.  La onda de choque producida obligó a la nube proto-solara contraerse  En la parte más compacta de la masa se inició la formación del Sol, su temperatura ascendió a millones de grados, con lo que se iniciaron las reacciones termo nucleares.  Y el Sol empezó a brillar.  A medida que la materia que rodeaba al Sol fue enfriándose,las partículas entraban en colisión y se adherían unas a otras, formando gradualmente por acreción, cuerpos cada vez más grandes que constituyeron los planetG ar su .poGUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 27. El Sol  El Sol es sólo una de los millones de estrellas que forman nuestra galaxia, pero es la estrella que le da luz y calor a la Tierra y rige los movimientos de todo nuestro sistema planetario.  Desde hace 4600 millones de años, el Sol funciona como un gigantesco reactor nuclear, en donde se produce la fusión de átomos de hidrógeno para formar átomos de helio. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 28. Características del Sol  En el sol se distinguen varias capas (380 000 (150 00 km) 1. Núcleo (130 000 km). 2. Zona radiactiva km). 3. Zona convectiva 4. Fotosfera (400 km) 5. Manchas solares 6. Cromosfera (10 000 km) 7. Protuberancias. 8. Corona (1 000 000 km) Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 29. Características del Sol  La Tierra está protegida de este viento solar mediante un escudo magnético formado por los añillos de Van Allen, que forman la magnetósfera, la cual nos protege de las partículas dañinas del Sol.  La onda de choque con el viento solar deforma a la magnetósfera y la alarga. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 30. Medidas astronómicas Unidad astronómica (UA) 1 UA = 150 000 000 km Distancia de la Tierra al Sol. Años luz (AL) 1 AL = 9.4 billonesde kilómetros La distancia que recorre la luz en 1 año a razón de 300 000 km/s Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 31. Influencia del Sol en la Tierra  El sol es un astro insustituible para la Tierra.  La distancia que nos separa de él determina que llegue la luz y el calor suficientes a nuestro planeta, para produzca el ciclo hidrológico, lo cual ha hecho posible el desarrollo de la vida.  En los planetas que se encuentran más alejados reina la oscuridad y el frío, y en los más cercanos predominan temperaturas calcinantes. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 32. Debido a la energía solar:  Las plantas pueden realizar el proceso de fotosíntesis y así generar oxígeno.  Se produce el ciclo hidrológico, al evaporar el agua de los océanos que, al condensarse, origina la lluvia que provee de agua a los ríos, manantiales, vegetación y fauna. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 33. El Sistema Solar  Está constituido por el Sol y todos los astros que giran a su alrededor, en donde destacan los planetas, los satélites, los asteroides, lo meteoritos y los cometas.  La observación de los movimientos de las astros condujo a Kepler y a Newton a establecer nuevos conocimientos acerca del universo.  Johannes Kepler, astrónomo alemán (1571-1630), descubrió que las órbitas de los planetas son elípticas, y que la velocidad de éstos aumenta al acercarse al Sol. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 34. 1) La órbita de un planeta alrededor del Sol es una elipse. 2)La línea recta que une el centro de un planeta con el centro del Sol barre áreas iguales en intervalos de tiempo iguales a medida que el planeta hace su recorrido; por lo tanto, el planeta se mueve más rápido cuando está más cerca de Sol que cuando está más alejado. 3)El cuadrado del periodo orbital de cada planeta alrededor del Sol es igual en años al cubo de la distancia media desde el centro de la Tierra, calculado en unidades astronómicas. Leyes de Kepler Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 35. La forma de la tierra  La tierra no es una esfera perfecta, ya que por estudios realizados sobre el movimiento de rotación, se ha comprobado que la tierra esta ensanchada en la parte media y ligeramente achatada en sus polos.  Esta figura geométrica recibe el nombre de elipsoide de revolución.  Sin embargo la Tierra no coincide con esa figura, porque su superficie no es homogénea; tiene elevadas cordilleras y profundas depresiones.  A esta forma especial del planeta se le llama geoide. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 36. Zonas térmicas  Son una consecuencia relevantede la redondez de la Tierra. Debido a ella los rayos solares inciden con diferente inclinación,en el ecuador, los rayos llegan perpendicularmente, y dan lugar a la zona de mayor temperatura que es la tórrida. En cambio, en las zonas polares los rayos solares llegan muy inclinados, por lo que las temperaturas son muy bajas, y originan las zonas frías de los Hemisferios Norte y Sur. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 37. Movimientos de la Tierra.  Movimientos de la Tierra: causas y consecuencias. 1. Rotación: el día y la noche, los husos horarios. 2. Translación: las estaciones del año y diferente duración del día y la noche. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa! Tópico de interés UNAM
  • 38. Movimiento de rotación  Es el movimiento que realiza la tierra alrededor de su propio eje, girando 360° en 23 h 56 min, tiempo denominado día sideral.  Debido a que también se mueve en órbita alrededor del Sol, necesita girar 4 min más para que su posición respecto al Sol sea la misma y se complete el día solar Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 cuya duración es de 24 h.y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 39. Movimiento de rotación  Éste se realiza de Oeste a Este, a una velocidad de 27 km/min en el Ecuador, debido a la redondez de la Tierra, esta velocidad disminuye del Ecuador hacia los polos. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 40. Movimiento de translación  Es el movimiento que efectúa la Tierra al girar alrededor del Sol, para completar una vuelta en 365 días, 5h y 48 min: es el llamado año trópico, y se inicia el 21 de marzo.  El año civil es el que se utiliza de manera oficial en todo el mundo; dura 365 días y se inicia el 1 de enero. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 41. Movimiento de translación  Las 5 h y 48 min restantes se acumulan, y cada 4 años se agrega un día más al mes de febrero, por lo que ese año será de 366 días o añobisiesto.  Son años bisiestos aquellos cuyas últimas cifras divisibles entre4.  Para evitar que los 12 min. que se toman de más cada año se acumulen, no serán bisiestos los años no divisibles entre 400: 1700, 1900,2100... Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 42. Pruebas y consecuencias de la translación de la Tierra Movimiento aparente de las constelaciones en el transcurso del año. En el transcurso del años se ven diferentes constelaciones. Cambio aparente del tamaño del disco solar El Sol aparece de menor o mayor tamaño, según la Tierra esté más lejos o más cerca del sol. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 43. Sucesión de las estaciones La inclinación del eje terrestre determina que las estaciones sean distintas en cada hemisferio. Diferente duración del día y la noche Como resultado de la sucesión de las estaciones y de la inclinación del eje terrestre se producen días largos en verano y cortos en invierno. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 44. Afelio y Perihelio  La velocidad media de traslación de la Tierra es de 30 km/S, esta velocidad varía según la posición de la Tierra en la órbita, cuando está más alejada del Sol, en el perihelio la velocidaden mayor; y cuando está más alejada, en el afelio, la velocidad es menos. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 45. Husos horarios  Una de las consecuencias más importantes de la rotación de la Tierra es la sucesión del día y la noche y con ello, la diferencia de horas en los diferentes lugares del planeta.  Para determinar la hora de un lugar sin tener que recurrir a la posición del Sol, se convino en dividir a la Tierra en 24 husoshorarios.  Esta división tiene la ventaja de que todos los lugares que se sitúan dentro de un mismo huso horario tienen la misma hora.  Los husos horarios se numeran, al igual que los meridianos a partir del huso horario de 0°. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa! Tópico de interés UNAM
  • 46. La Tierra gira 360° en 24h, es decir, gira 15° cada hora (360/24 = 15); por esta razón a cada huso horario le corresponden 15°. A cada uno se le da el nombre del meridiano que pasa por la mitad del huso. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 47.  La Tierra gira 360° en 24h, es decir, gira 15° cada hora (360/24 = 15); por esta razón a cada huso horario le corresponden 15°.  A cada uno se le da el nombre del meridiano que pasa por la mitad del huso. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 48. Línea internacional del Tiempo También recibe el nombre de Línea del Cambio de Fecha. Se localiza aproximadamente en la trayectoria del meridiano 180°, pero sufre modificaciones para evitar que pase por alguna isla o territorio de fechas graves algún país, y que tengan 2 distintas, lo que ocasionaría complicaciones. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 49. Husos horarios Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 50. Husos horarios en México México está comprendido entre tres husos horarios: 90°, 105°, 120° Oeste. Sin embargo, los límites de las horas legales que le corresponden, por razones administrativas y legales, se han modificado. Durante el verano se aumenta una hora en todo el país con el fin de ahorrar energía eléctrica. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 51. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 52. Estaciones La inclinación del eje terrestre (23° 27’) determina la sucesión de las estaciones, a medida que la Tierra se traslada alrededor del Sol. Al mismo tiempo, la inclinación del eje da lugar a que las estaciones sean diferentes en cada hemisferio. Fecha Hemisferio Norte Hemisferio Sur 21 de marzo Primavera otoño 22 de junio Verano Invierno 23 de septiembre Otoño Primavera 22 de diciembre Invierno verano Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 53. Equinoccios y solsticios  Si el eje terrestre no estuviera inclinado, los dos hemisferios recibirían siempre la misma cantidad de luz y calor; los días y las noches durarían exactamente 12 horas en todo  El mundo y durante todo el año. Pero debido a su inclinación se suceden las estaciones del año, los días y las noches tienen diferente duración y la temperatura es distinta, lo que influye en los fenómenos atmosféricos. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 54. Solsticios En los solsticios se produce mayor desigualdad de duración en los días y en las noches. El 21 o 22 de junio, la tierra se encuentra en una posición de su órbita tal que su eje esta inclinado un ángulo máximo de 23 grados hacia el sol. El hemisferio norte se encuentra adelantado hacia el sol, mientras que el hemisferio sur se encuentra mas alejado. Esta circunstancia se conoce como solsticio de verano. Una posición equivalente, en un punto de su órbita diametralmente opuesto es conocida como solsticio de invierno . Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 55. Equinoccios  La posición intermedia entre los solsticios tiene lugar en losequinoccios.  En los equinoccios, la posición relativa de la Tierra y el sol es idéntica, mientras que en los solsticios se presenta de forma inversa.  Durante los equinoccios los días y las noches tienen la misma duración en todo el mundo, por que los rayos solares caen perpendicularmente en el Ecuador.  El equinoccio de primavera tiene lugar el 20 o 21 de marzo; el equinoccio de otoño, el 22 o 23 de septiembre . Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 56. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 57. Puntos, líneas y círculos imaginarios de la Tierra En el planeta se distinguen diferentes puntos, líneas y círculos que sirven como referencia para ubicar los hechos y los fenómenos que producen en su superficie. El eje terrestre es la línea recta o eje imaginario alrededor del cual la Tierra gira en su movimiento de rotación. En sus extremos se encuentran dos puntos imaginarios: el polo Norte y el polo Sur. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 58. Ecuador Terrestre El Ecuador es el círculo máximo perpendicular al eje terrestre, divide a la Tierra en dos partes llamadas hemisferio Norte y hemisferio Sur. Situar al Ecuador es importante, porque es el plano de referencia para determinar la latitud de un lugar. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 59. Paralelos Son círculos menores paralelos al ecuador y perpendiculares al eje terrestre, diámetro que se disminuye acercan a su a medida los polos Hay dos paralelos en cada hemisferio que son importantes porque delimitan zonas térmicas. Grupo GUTE: www.gute.com.mx; 56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 60. Meridianos Son semicírculos que van de polo a polo.El círculo completo se forma por un meridiano y su antimeridiano, que es el meridiano opuesto, existen dos meridianos que tienen especial. El meridiano 0°, que pasa por el Observatorio de Greenwich, en Londres, y que por un convenio internacional es la referencia para medir la longitud de un lugar, así como la determinación de los husoshorarios. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 61. es el El meridiano 180° antimeridiano del de Greenwich, además es la Línea del Cambio de Fecha o Línea Internacional del Tiempo. El meridiano 0° y su antimeridiano 180° dividen la Tierra en dos hemisferios: Oriental y Occidental. Meridianos Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 62. Coordenadas geográficas Se utilizan para localizar con exactitud cualquier lugar de la superficie terrestre; latitud, longitud y altitud. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 Tópico de interés UNAM y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 63. •Hemisferio boreal tiene latitud Norte. •Hemisferio austral tiene latitud Sur. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 64. Latitud  La latitud es la distancia en grados de un punto de la Tierra al Ecuador.  La latitud se mide del Ecuador 0°, y la maxima se localiza en los polos Norte y Sur es de 90°.  Por lo tanto la latitud puede ser Norte o ur. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 65. Longitud  La longitud es la distancia en grados de un punto de la Tierra al meridiano de Greenwich (o meridiano 0°).  Dado que se mide a partir de este meridiano, la maxima longitud se localiza en el antimeridiano de est. y es de 180°.  La longitud puede ser Este u Oeste Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 66.  Los lugares que se sitien en el hemisferio Este, tendrán longitud Este u oriental y los que se encuentran en el hemisferio Oeste, Longitud Oeste u occidental. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 67. Altitud  Es la distancia vertical, medida en metros, desde determinado lugar hasta el nivel del mar. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 68. Cartografía Es una ciencia dedicada a la representación de la tierra sobre un mapa Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 69. Mapas Representación plana de la superficie terrestre  Es la representación total o parcial de la Tierra en una superficie plana. Tiene la ventaja de la facilidad de su manejo y la posibilidad de representar áreas pequeñas en un tamaño que permita estudiarlas con todo detalle. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 70.  Son los medios para reproducir en una superficie plana la superficie esférica de la Tierra. Proyecciones cartográficas  Es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se traza un mapa. Las más usadas son las cilíndricas, las cónicas y las polares. Las proyecciones Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 71. Proyección cónica  Se utiliza para representar partes de la Tierra, especialmente para elaborar mapas de latitudes medias. Los paralelos son arcos de círculo y los meridianos son líneas rectas que convergen hacia los polos. Por tanto, las deformaciones son mínimas en latitudes medias. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 72. Proyección cilíndrica  Se utiliza para elaborar planisferios: la más utilizada es la proyección de Mercator.  Los paralelos y meridianos son líneas rectas que se cortan en ángulos rectos.  Tiene la desventaja de que deforma las áreas polares, ya que en el mapa su tamaño es mayor al real; sin embargo, son de gran utilidad en la navegación marítima y aérea. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 73. Proyección de Peters  Es una modificación de la proyección cilíndrica de Mercator, empieza a utilizarse con cierta frecuencia, ya que tiene la ventaja de que muestra la dimensión más real de los continentes. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 74. Proyección polar  Se utiliza para representar las áreas polares.  Los meridianos aparecen como radios que convergen hacia uno se los polos, y los paralelos son círculos concéntricos, en donde el más grande es el Ecuador, se sutiliza para la navegación aérea a través de los polos. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 75. Proyección de Molweide  Se utiliza para representar a toda la Tierra. Por su forma elíptica la zona entre los dos trópicos aparece con gran exactitud, pero hay deformaciones hacia las zonas polares.  Los meridianos se curvan hacia los polos y los paralelos son líneas rectas. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 76. Escala  Es la proporción que existe entre las medidas verdaderas y el tamaño en que aparecen en el mapa. La escala puede ser numérica o gráfica.  Puede representarse de las siguientes maneras 1/1000000 o 1:1000000, lo que significa que la superficie representada ha sido reducida 100 000 veces, o sea, que 1 cm en el mapa equivale 100 000 cm en realidad, esto es, 1000 m = 1 km. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 77. Escala Escala numérica: Puede representarse de las siguientes maneras 1/1000000 o 1:1000000, lo que significa que la superficie representada ha sido reducida 100000 veces, o sea, que 1 cm en el mapa equivale 100 000 cm en realidad, esto es, 1000 m = 1 km. Escala gráfica: Es una recta graduada, en la cual se incida su relación con las distancias representadas en el mapa. En este caso, con una regla se mide en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala gráfica del mapa. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 78. Escala gráfica  Es una recta graduada, en la cual se incida su relación con las distancias representadas en el mapa.  En este caso, con una regla se mide en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala gráfica del mapa.  En la elaboración de los mapas, la escala depende del área que pretende representar, ya sea el nivel mundial, continental, regional o local. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 79. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 80. Uso de la escala Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 81. Simbología  Es el conjunto de signos.  Figuras y colores que aparecen en los mapas, mediante los cuales se puede interpretar la información contenida en ellos.  Algunos símbolos se refieren a aspectos físicos, suelos, climas o vegetación.  Otros se refieren a fenómenos sociales y económicos, como vías de comunicación, zonas industriales, agrícolas, urbanas, etc. Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!
  • 82. Simbología para aspectos físicos Grupo GUTE: www.gute.com.mx;56-59-67-97 y 56-58-43-41 ¡Tu mejor opción educativa!