El documento resume la historia de la televisión en el mundo y en España, los tipos de televisión, las franjas horarias, los aspectos negativos para los niños, cómo pueden los padres limitar el impacto, y el papel de la escuela. Concluye que ver televisión de calidad puede ser bueno para la educación de los niños, y que los docentes deben enseñar a analizar críticamente los contenidos televisivos.

1. Grupo 9:
LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA
•David Carrión Díaz
•Miguel Ángel Martín Domínguez
•Julián Sánchez Rey
•David Trujillo Rodríguez
3º Curso
Magisterio de
Primaria

2. ÍNDICE
-Historia de la televisión:
- Historia de la televisión en el mundo
- Historia de la televisión en España
-Tipos de televisión
-Franjas horarias en televisión
-Aspectos negativos de la televisión
-Consecuencias de la televisión
-La publicidad
-¿Qué pueden hacer los padres?
-La escuela en la televisión
- Conclusión
-Debate

3. HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
EN EL MUNDO.

4.  Origen en el siglo XIX
 Tipos:
◦ Mecánica; John Baird
◦ Electrónica; Vladimir Zworykin
(Elegida por gobierno)

5.  1937. Primeras emisiones de BBC y
crecimiento.
 Causas de la disminución en
desarrollo.
◦ Aparatos domésticos.
◦ Inicio de la II Guerra Mundial (1939-1945).

6.  Causas del auge de la televisión.
◦ Finaliza la II Guerra Mundial.
◦ Pruebas públicas de televisión.
◦ Orden de televisión. (radio, prensa).
◦ Dos modos de entender la televisión.
 Sistema público y Nacional
 Industria Privada

7.  Años 50
◦ Gran salto de la televisión por el mundo.
◦ Televisión en lugares públicos.
◦ Construcción de nuevos postes y líneas de
cables.
◦ Color 1º en EEUU y en Europa más tarde
(SECAM en Francia) "Color secuencial con memoria"
(PAL en África, Asia y Europa) “Línea de fase alternada”
sistemas para la codificación de color
◦ Televisión por cable para las zonas de poca
cobertura.

8. HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
EN ESPAÑA

9.  Revista radio Televisión en Madrid
1933
 1948 primeras demostraciones de la
televisión
 1956 emisiones regulares
(Madrid)
 1959 Expansión
 1960 ventajas para la adquisición de
televisores

10.  2º mitad de los años 60 Edad de Oro
de la TVE
◦ Creación de TVE2

11.  Programas de emisión

12.  Década de los 80:
◦ Creación del Estatuto de Radio y la
Televisión
◦ Crecen las horas de emisión
◦ Ordenación del sistema a partir de las
cifras de audiencia
 Televisión Actual
◦ Emisión de lo que el público demanda

13. Tipos de Televisión
4 Tipos de Televisión
◦Educativa ( fin formativo y
educativo)
◦ Escolar ( elemento de colaboración)
◦Cultural ( alfabetizar la población)
◦Comercial ( consumo)

14. Franjas horarias en
televisión

15. - Banda despertador: 7:30 a las 9 h. Programas de carácter
informativo, e infantil los fines de semana.
- Banda matinal: 9 a 13 h. Programas de Tertulias.
- Banda "acces" sobremesa: 13 a 15:00. Concursos, series y
magazines.
- Banda sobremesa: 15 a 18. Informativos, series, documentales y
películas.
- Banda tarde: 18 a 20. Series y Talk shows.
- Banda acces prime - time: 20 a 21. Magazines y series de ficción.
- Banda prime – time: 21 a 24. Los programas más exitosos de la
cadena.
- Banda latenight: 24 a 2:30. Programas transgresores dedicados a
públicos minoritarios.
- Banda madrugada: 2:30 a 7:30. Reposiciones.

16. Horario Protegido
Según La Ley de Comunicación Audiovisual:
 Protección del menor ante la televisión: de 6.00 a
22.00
 Superprotección de 8.00 a 9.00 y de 17.00 a
20.00.
 Sin embargo, prácticamente todas las cadenas
incumplen la normativa, y esto es denunciado
por el Observatorio de Contenidos Televisivos
Audiovisuales (OCTA).
http://www.laregion.es/articulo/sociedad/sancionan-mediaset-
emision-american-playboy-horario-
protegido/20140805111619485886.html

17. ¿Cómo afecta la
televisión a los niños?
Aspectos negativos de la
televisión

18. Consecuencias de la
televisión
- Después de ver programas televisivos violentos, los
niños pequeños pueden ser más agresivos en sus
juegos.
- Los niños son menos creativos e imaginativos.
- Conviven menos con su familia y amigos.
- Reprime la inclinación a la lectura.
- Disminuye el rendimiento escolar.
- Pérdida masiva de tiempo.
- Problemas de aumento excesivo
de peso corporal ( creación de
anuncions preventivos).

19. ¿Qué pueden hacer los
padres?
 Limitar las horas de televisión diarias.
 Buena planificación y selección de la
programación.
 Evitar la asociación de la TV a refuerzos
positivos y negativos (Premios y castigos).
 Evitar que los niños estudien mientras ven
la televisión.
 Participación de los padres mientras los
niños ven la televisión.

20. Más consejos…
 Enterarse de lo que ven sus hijos.
 Mirar la televisión con sus hijos.
 Discutir los anuncios publicitarios.
 Aconsejar a sus hijos ver programas con
personajes que son ejemplos positivos.
 No usar la televisión de canguro.
 Empezar a limitar la televisión cuando los niños
son pequeños.
 Poner reglas específicas en cuanto a mirar
televisión.
 Controlar sus propios hábitos de ver televisión.
 Dar ejemplo.

21. La escuela en la televisión

22.  ¿Es la televisión un buen
instrumento para apoyar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje?
◦ Informe elaborado por la empresa
GECA (Gabinete de Estudios de la
Comunicación Audiovisual), a
mediados de los años 90,

23. Como señala Joan Ferrés
(1998), “una escuela que no
enseña a ver televisión es
una escuela que no educa”.

24. IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN
DEL PROFESORADO
 Un estudio realizado demuestra que
los docentes manifiestan,
básicamente, tres tipos de respuesta
frente a la televisión:
◦ Unos niegan que la televisión contribuya
positivamente al proceso educativo
◦ Hay quienes sólo utilizan la televisión
como mero apoyo adicional al trabajo que
realizan en el aula;
◦ Otros creen indispensable modificar el
sistema educativo

25. CONCLUSIÓN
 Está demostrado, que ver la
televisión, siempre que se elijan
los programas adecuados, es
bueno para la educación de los
niños.

26. Video sobre la influencia de
la televisión.

27. Debate
Los siguientes programas se
emiten en horario
protegido…
¿Son aconsejables o
perjudiciales para los
niños?

28. Aconsejable o perjudicial

29. Aconsejable o perjudicial

30. Aconsejable o perjudicial

31. Aconsejable o perjudicial