Para realizar mediciones fisicas

1. Institución Educativa Nº 89002 “Gloriosa 329”
Física Mario Rodríguez Castillo
PRACTICA DE LABORATORIO DE FISICA
MEDIDA DE LONGITUDES Y VOLÚMENES
DIRIGIDO PARA ESTUDIANTES DE 5° GRADO DE E.B.R:
Estudiantes que terminan el VII ciclo de Educación Básica Regular, último año de
educación secundaria de menores, cuya edad promedio es de 16 años, los cuales concluyen
la etapa de formación general para poder seguir sus estudios universitarios, tecnológicos u
ocupacionales.
TEMA: MEDICIONES Y ERRORES DE MEDICIÓN
OBJETIVOS:
 Identificar los instrumentos de medición y su funcionamiento.
 Realizar mediciones de longitudes grandes y pequeñas utilizando cinta
métrica, calibrador vernier y palmer.
 Realizar mediciones de la masa y volúmenes hallando la densidad de varios
cuerpos en forma indirecta.
 Determinar los errores de medición de las medidas directas e indirectas.
MATERIALES:
a. Cinta métrica
b. Balanza
c. Regla metálica de 30 cm.
d. Calibrador palmer
e. Calibrador vernier
f. Vasos graduados
g. Objetos de formas regulares e irregulares.
METODOLOGÍA :
Para desarrollar la práctica por el tiempo asignado al área, se llevará a cabo en dos
sesiones de dos horas pedagógicas, los estudiantes formaran grupos de trabajo y lo harán
por estaciones de acuerdo a la distribución que se dispone en el reglamento de uso del
laboratorio.
La ejecución de la práctica debe de ser desarrollada con el apoyo del docente y del
auxiliar de laboratorio, debiendo presentar el informe la siguiente clase para continuar con
la segunda parte.
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PRIMERA PARTE
TIEMPO: 90 MINUTOS
MEDICIONES DE LONGITUDES Y SUS ERRORES
PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS:
1. Reconocen los diferentes instrumentos de medición que hay en el laboratorio.
Instrumentos para medir longitud, masa, tiempo, temperatura, volumen, fuerza, etc.
2. Reconocen el funcionamiento y uso de algunos instrumentos que serán utilizados en
las mediciones que se realizarán en la primera y segunda parte de la práctica de
laboratorio: Regla metálica, calibrador vernier y palmer, cronómetro, probeta
graduada.
3. Identifican la precisión e incertidumbre de cada instrumento de medición en una
tabla. La incertidumbre o error de lectura del instrumento de medición se considera
como la mitad de la precisión.
N° INSTRUMENTO PRECISIÓN INCERTIDUMBRE
01 Calibrador vernier
02 Calibrador palmer
03 Regla milimetrada
04 Balanza
05 Probeta
06 Cronómetro
07
08
4. Realizan 3 mediciones de diversos objetos con los instrumentos y expresan su
medida más su error de lectura.
N° Instrumento Objeto Medida Objeto Medida Objeto Medida
01 Regla Libro . 130,0±0,5
ancho
02 Vernier
03 Palmer
04
05
06
07
08
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5. Forman grupos de 7 estudiantes y en forma rotativa se toman las tallas, y elaboran la
siguiente tabla:
Manuel Juan Marisol Lucero Tania Luis Julia Valor
medio
Manuel
Juan
Marisol
Lucero
Tania
Luis
Julia
Para hallar el valor medio se aplicará la siguiente fórmula:
6. Cada estudiante en forma individual elabora la siguiente tabla, para determinar el
error absoluto, error relativo y escribir su talla.
TABLA DE JULIA
Valor medido Valor medio Error absoluto Error relativo
xi
Manuel
Juan
Marisol
Lucero
Tania
Luis
VALOR
MEDIO
7. Expresa el valor de su talla mediante la siguiente forma:
3

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ANÁLISIS DE RESULTADOS:
1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los instrumentos de medición de
longitudes utilizados?
2. ¿Qué significa el valor medio de la medida de la talla del experimento realizado?
3. Podría ser igual a cero el error absoluto promedio ¿Por qué?
4. ¿Cuál ha sido la causa para que se obtengan errores diferentes de cero en éste
experimento?
5. ¿Cómo interpretas el resultado de la medida de la talla expresada de la siguiente
forma ?
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SEGUNDA PARTE
TIEMPO: 90 MINUTOS
MEDICIONES DE VOLÚMENES
OBJETIVOS:
 Identificar los instrumentos de medición y su funcionamiento.
 Realizar mediciones de la masa y volúmenes hallando la densidad de varios
cuerpos en forma indirecta.
 Determinar los errores de medición de las medidas directas e indirectas.
MATERIALES:
a. Balanza
b. Regla metálica de 30 cm.
c. Calibrador vernier
d. Vaso graduados
e. Objetos: Monedas, bloque de madera, esfera metálica, canto rodado.
PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS:
1. Se toma como objetos experimentales lo siguiente: una moneda de un nuevo sol, un
bloque de madera, una esfera metálica, un canto rodado.
2. Se toman las medidas de cada objeto para hallar el volumen, en forma directa e
indirecta. Se utiliza regla, calibrador vernier y palmer, probeta graduada. Estas
mediciones sirven para calcular el número de cifras significativas y el redondeo de
cantidades, porque se trabaja con la calculadora por lo que se tiene hasta 10 dígitos
y su expresión en decimales va más allá de los milésimos, centésimos o décimos
con los que se desea trabajar de acuerdo a la muestra o exactitud del instrumento de
medición.
a. Para hallar el volumen de la moneda, se mide con el calibrador vernier el
diámetro y con el calibrador palmer el alto de la moneda, se aplica la fórmula:
V
b. Para hallar el volumen del bloque de madera se mide el largo, ancho y alto y se
aplica la fórmula:
V=l.a.h
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c. Para hallar el volumen de la esfera con el calibrador vernier se mide el diámetro
y se aplica la siguiente fórmula:
d. Para hallar el volumen del canto rodado se utiliza la probeta graduada, se mide
un determinado volumen de agua luego se introduce el canto rodado,
obteniéndose el volumen por diferencia.
e. Este último método para hallar el volumen también se puede utilizar con la
moneda y la esfera, para comparar los resultados.
3. Se mide la masa de cada objeto con una balanza de laboratorio.
4. Se busca una relación entre la masa del cuerpo y su volumen, la cual se denomina
densidad, lo que nos lleva a inferir que las medidas se pueden relacionar para hallar
algunas magnitudes físicas.
OBJETO MEDIDAS VOLUMEN MASA DENSIDAD
N°
01
02
03
04
ANÁLISIS DE RESULTADOS:
1. Los datos obtenidos en forma directa el volumen de la moneda y el volumen de la
esfera (medidos por diferencia de volúmenes utilizando la probeta), son iguales o
diferentes que los hallados en forma indirecta (fórmula matemática) ¿A qué crees
que se debe dicha discrepancia de medidas?
2. ¿A qué denominamos propagación de errores y como afecta en los resultados de
un experimento de laboratorio o una investigación científica?
3. ¿Qué método consideras que es más confiable para realizar mediciones? ¿Cuáles
son sus ventajas? ¿En qué caso es preferible utilizar el otro método de medición?
4. ¿Qué clases de errores has podido identificar en este experimento y cuales han sido
sus causas?
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