Felix González Chicote

2. GRAN
GUERRA FELICES 20 GRAN DEPRESIÓN
1929 1934 1939
1918 1925
1939
Estallido
de la
Segunda
Guerra
Mundial
1914
Italia Fascista (Mussolini)
Alemania
Nazi
(Hitler)
1936 - 1939
Guerra Civil
Española
1929
El Crack del 29.
Enorme crisis
económica
1917
Estallido de
la Revolución
Bolchevique
Rusa

3. 1. LA ECONOMÍA EN LOS AÑOS DE ENTREGUERRAS
FELICES 20
Época de
PROSPERIDAD
Económica
GRAN DEPRESIÓN
Época de
CRISIS
Económica
1929 1939
1918
24 Oct. 1929
El Crack del
29 Bolsa de
Nueva York
(Wall Street)

4. 1. En Europa, destrucción del sistema productivo y de las infraestructuras
Consecuencias
Económicas
GRAN GUERRA
3. Dificultades económicas por los cambios en
las fronteras europeas
4. No hay ningún acuerdo para ayudar económicamente a los más perjudicados
(en especial, los países vencidos como Alemania) para recuperarse de los
efectos de la Guerra.
2. Dificultades financieras para los vencedores (deuda), pero también
para los vencidos (deuda y reparaciones de guerra)
1918 - 1929: LOS FELICES 20
EUROPA

5. 1918 - 1929: LOS FELICES 20
EUROPA
 Los países vencedores nombraron una comisión de
reparaciones que, en 1921, fijó el importe en 132.000
millones de marcos oro. Sin embargo, la economía
alemana, hundida tras la guerra, no podía hacer
frente al pago de una cantidad tan elevada.
 A finales de 1922, Alemania se retrasó en los pagos,
lo que provocó que un ejército franco-belga ocupara
la cuenca del Ruhr, una de las regiones industriales
más ricas de Alemania.
 Esta ocupación, además de aumentar la tensión
internacional, agudizó los problemas de la precaria
economía alemana al desencadenar una
hiperinflación. Alemania respondió a la ocupación
del Ruhr con la huelga general, pero el pago a los
mineros costaba al gobierno de Berlín cuantiosas
sumas por lo que recurrió a la continua emisión de
moneda, lo que provocó que el marco perdiera todo
su valor y los precios subieran a un ritmo asombroso.
Consecuencias
Económicas:
HIPERINFLACIÓN

6. 1918 - 1929: LOS FELICES 20
EUROPA
 Este callejón sin salida obligó a las potencias
vencedoras a reconsiderar el tema de las
reparaciones. Los aliados acabaron aprobando el
Plan Dawes (1924) que, pese a mantener la cuantía
total de las reparaciones de guerra, facilitaba su
liquidación porque reducía sustancialmente los
pagos anuales y creaba vías para la concesión de
créditos, sobre todo norteamericanos, a Alemania,
lo que permitirá la recuperación de su economía y el
pago anual de las reparaciones.
 El Ruhr fue evacuado por las tropas francesas en
1925. Ese mismo año se firmaron los Acuerdos de
Locarno, que inauguraban una etapa de concordia
internacional.
 En 1929, el Plan Young reducía el importe de las
reparaciones y, en 1932, la Conferencia de Lausana
puso fin a las indemnizaciones.
Consecuencias
Económicas:
HIPERINFLACIÓN

7. AMERICAN
WAY OF LIFE
1918 - 1929: LOS FELICES 20
ESTADOS UNIDOS
1. Fuerte crecimiento desde la Gran Guerra, con exportaciones a Europa
e innovaciones tecnológicas. EE.UU. se convierte en...
LA PRIMERA POTENCIA ECONÓMICA MUNDIAL
2. Fuerte aumento del consumo interno, con nuevos productos (coches, electrodomésticos,
teléfonos,...) y nuevas formas de venta (publicidad, venta a plazos)

8. 3. Fiebre bursatil exagerada. La Bolsa de Nueva York (Wall Street) no paraba de subir, y
cualquier ciudadano norteamericano especulaba jugando a la bolsa y comprando acciones.
AMERICAN WAY OF LIFE
ESTADOS UNIDOS
4. En todo EE.UU se vivía un ambiente de ABSOLUTO OPTIMISMO. La gente gastaba
sin medida, sin pensar en ahorrar más, compraba a plazos cualquier cosa que quería, y
los bancos daban créditos sin dificultad, tanto para productos de consumo, como para
invertir en nuevas empresas; y también daban créditos a los agricultores para la
compra de maquinaria y para producir mucho más para vender en Europa.
LA FELICIDAD REINABA EN TODO EL PAÍS

9. Ese crecimiento tiene dos consecuencias:
1. La bolsa sube de forma artificial (especulación), muy por
encima de la producción y de los beneficios de las empresas
2. También hay diferencias de crecimiento: suben mucho la
industria y los beneficios comerciales, pero menos los salarios y
los precios de los productos agrícolas.
Eso estaba produciendo grandes
diferencias en la distribución de la
riqueza entre la población.
El 5% de la población más
rica de EE.UU. obtiene el
32% de los ingresos
El 42% de la población más pobre
obtiene el 10% de los ingresos
PROSPERIDAD Y
POBREZA EN LOS EE.UU,
(1920-28)

10. «Muy pronto, un negocio mucho más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la
de mi país. Era un asuntillo llamado mercado de valores (...). Si uno compraba
ochenta mil dólares de acciones, sólo tenía que pagar en efectivo veinte mil, el
resto se le dejaba a deber al agente (...). El mercado seguía subiendo y subiendo
(...). Lo más sorprendente del mercado en 1929 era que nadie vendía una sola
acción. La gente compraba sin cesar (...). El fontanero, el carnicero, el hombre del
hielo, todos anhelando hacerse ricos arrojaban sus mezquinos salarios –y en
muchos casos los ahorros de toda la vida– en Wall Street (...). Un buen día el
mercado empezó a vacilar. Algunos de los clientes más nerviosos fueron presa del
pánico y empezaron a vender (...); al principio las ventas se hacían
ordenadamente, pero pronto el pánico echó a un lado el buen juicio y todos
empezaron a lanzar al ruedo sus valores (...) y los agentes empezaron a vender
acciones a cualquier precio (...). Luego, un día, Wall Street tiró la toalla y se
derrumbó. Eso de la toalla es una frase adecuada porque para entonces todo el
país estaba llorando.»
Groucho Marx, Groucho y yo, 1981
1. ¿Quién es Groucho Marx?
2. ¿Qué es el mercado de valores?
3. ¿Qué es una acción?
4. ¿Qué ocurre cuando hay demanda de acciones? ¿Qué ocurre cuando hay una abundante
venta de las mismas? ¿Qué ocurre con los inversores y la empresas en esos dos
supuestos?
Comentario de texto nº 1

11. 24 Octubre 1929: EL CRACK DE LA BOLSA DE NUEVA YORK
En Octubre de 1929: los inversores se
dan cuenta de que el precio de las
acciones no tiene nada que ver con el
valor real de las empresas
PERO...
Durante los Felices años
20, la gente se endeuda
para invertir en bolsa
La bolsa cae en picado
Y en un clima de
histeria
colectiva,
venden sus
acciones...
EL CRACK DE LA BOLSA DE
WALL STREET (NUEVA YORK)
24 Octubre 1929
“JUEVES NEGRO”

12. Los inversores
no pueden
pagar sus
deudas
Mucha gente tendrá que
vender todas sus
acciones a precios muy
por debajo de su valor
de compra.
Muchos se
suicidan,
lanzándose
por las
ventanas
Cotizaciones de la Bolsa de Nueva York
(índice 100, de Junio de 1926)

13. Provoca... Provoca...
Los bancos no cobran los préstamos y no
pueden devolver el dinero a los depositantes.
La gente quiere recuperar de
golpe el dinero que tienen
depositado en los bancos, y
éstos no lo tienen ya que lo
han invertido.
Crisis bancaria
muchos bancos cierran
Muchas empresas no
pueden vender sus
productos (stocks) y
cierran
(crisis económica
general)
Mucha gente se arruina
Aumenta muchísimo el paro
Años 30: LA GRAN DEPRESIÓN en EE.UU.
La Caída de la Bolsa
Crisis de
liquidez de
los Bancos

14. La Depresión en los EE.UU.
(1929 = 100)
Hundimiento de la producción industrial en EE.UU.
(1929 = 100)

15. Lo que provoca
ahora más...
Más empresas han de cerrar
MÁS PARO
Descenso de los
precios de los
productos, sobre todo
agrícolas
La gente ahora consume menos (↓ demanda)
RUINA DE LOS
AGRICULTORES No pueden
devolver los
créditos pedidos a
los bancos durante
los felices 20
Muchos campos de cultivo abandonados

16. En definitiva: En los primeros años de la década de los 30, habrá
una gran pobreza y desesperación en la población de EE.UU.
UNA VILLA MISERIA O “HOOVERVILLE”
Dorothea Lange

17. "Y entonces los desposeídos fueron empujados hacia el oeste (...).
Carretadas, caravanas, sin hogar y hambrientos, veinte mil, cincuenta mil y
doscientos mil (...). Corriendo a encontrar algún trabajo para hacer –levantar,
empujar, tirar, recoger, cortar– cualquier cosa, cualquier carga con tal de
comer. Los críos tienen hambre. No tenemos dónde vivir. Como hormigas
corriendo en busca de trabajo y, sobre todo, de tierra (...).
Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de
crear un sistema gracias al cual se pueda comer. Y este fracaso cae sobre el
Estado como una gran catástrofe (...). Y en los ojos de la gente hay una
expresión de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va
creciendo. En sus almas las uvas de la ira van desarrollándose y creciendo y
algún día llegará la vendimia."
John Steinbeck, Las uvas de la ira, 1939
1. ¿Quién es John Steinbeck?
2. ¿Cuáles fueron, según el autor, las principales consecuencias sociales
de la crisis?
3. ¿Quiénes son, según John Steinbeck, los responsables de la crisis?
4. Explica la frase "las uvas de la ira van desarrollándose y creciendo y
algún día llegará la vendimia".
Comentario de texto nº 2

18. La crisis llega a Europa por dos vías:
Los bancos americanos retiran los
préstamos e inversiones en Europa
Menos dinero circulante
Baja el consumo (↓ demanda)
Cierran las fábricas
y baja la producción
Aumenta el paro
Los EE.UU. consumen mucho menos
Disminuyen sus importaciones
procedentes de Europa
Cierran fábricas y bajan los precios
Baja la demanda
Aumenta el paro
CRISIS
GENERAL
Años 30: LA GRAN DEPRESIÓN en EUROPA
LA CRISIS ECONÓMICA EN EUROPA
(1929 = 100)
PIB PARADOS

19. 1. ¿Qué idea principal pretende transmitirnos la portada de la revista?
Razona la respuesta.
2. ¿Dónde y por qué surgió esa crisis?
3. ¿Cuál fue el mecanismo que llevó a la internacionalización de la debacle
económica y social?
4. ¿En qué medida afectó a la economía alemana? ¿Y cómo le afectó
política y socialmente?
Comentario de texto nº 3

20. ¿Qué es?
Objetivos
Hará subir la
DEMANDA
El New Deal es la política económica del presidente Franklin
Delano Roosevelt en los Estados Unidos desde 1933 a 1941
1933 - 1941: El “NEW DEAL” en EE.UU.
Intervención por parte del Estado para reducir el paro,
estimular la demanda y recuperar la economía
Actuaciones
Fija precios mínimos de algunos productos para evitar la caída de la demanda
Compra de la producción agraria excedentaria, para retirarla del mercado, y así hacer
subir los precios y los ingresos de los agricultores (y su capacidad de consumo)
El Estado fomenta la construcción de obras públicas (PWA) para crear empleo
Se dan subvenciones a las industrias con problemas
Se crea la seguridad social, con
prestaciones de paro y jubilación. Más contratación
de trabajadores
Control bancario para evitar
dar créditos a ciudadanos
no solventes (es decir, que
no los puedan devolver).
En el año 1939...
Se recupera la demanda y el consumo y Estados Unidos sale de la crisis,
pero con altibajos (a partir de 1937 aumenta el paro) y con una tasa de
paro todavía elevada,
PERO...
NO SERÁ HASTA EL INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL CUANDO LOS ESTADOS UNIDOS NO SE
RECUPERARÁN DEFINITIVAMENTE DE LA DEPRESIÓN
DE LOS AÑOS 30

21. “Nuestra más ardua tarea, la primera, es hacer que el pueblo vuelva al
trabajo. No es un problema insoluble si nos enfrentamos a él con
prudencia y valentía. Puede realizarse, en parte, mediante la
contratación directa por parte del gobierno, actuando como en un
caso de guerra pero, al mismo tiempo llevando a cabo los trabajos
más necesarios, a partir de estas personas contratadas, para
estimular y reorganizar la utilización de nuestros recursos naturales.”
Discurso de toma de posesión de F. D. Roosevelt. Marzo de 1933.
1. ¿Quién es F. D. Roosevelt?
2. ¿El texto es una fuente primaria o secundaria? Razona la
respuesta.
3. ¿A qué fenómeno hace referencia el texto? ¿Cómo se pretende
solucionarlo?
4. ¿Tuvo éxito el programa? ¿Qué nombre recibió?  PWA
5. ¿Qué se logró mediante su aplicación?
Comentario de texto nº 4

22. Ascenso de dos
alternativas
opuestas
Consecuencias de
la Iª Guerra Mundial
Depresión económica
de los años ‘30
+ =
Comunismo
Fascismo
2. EUROPA (1918 – 1939): LA CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS
Lleva a...
Crítica a las democracias liberales
Dictaduras en Europa
en 1939
Democracias en Europa
en 1939
País
Comunista
Dictadura del
proletariado
URSS
Democracia (república o monarquía
constitucional), antes de 1914
Democracia reciente (1919-1922)
Dictadura o régimen autoritario (fecha de inicio)
Líderes autoritarios
Estados democráticos en 1939
Régimen autoritario antes y después de la
Gran Guerra

23.  La crisis de las democracias occidentales en los años 20 y 30 es el resultado de la
conjunción de dos fenómenos: por un lado, el ataque del fascismo y del comunismo,
procedentes del exterior, y, por el otro, los problemas internos del propio sistema,
ante su incapacidad para hacer frente a la crisis política y económica del periodo de
entreguerras.
 La democracia dio numerosas muestras de debilidad. Se extendió la sensación de
que la democracia ya no ofrecía soluciones a las circunstancias y problemas de la
época. Este fenómeno afecta tanto a las “viejas democracias” como a las “nuevas
democracias”.
- Llamamos “viejas democracias” a aquellos países en que la democracia es la
forma de gobierno consolidada desde hace tiempo y está arraigada en las
costumbres y tradiciones políticas. Es el caso de los países de la Europa
Occidental (Francia, Gran Bretaña, los países nórdicos, Bélgica y Holanda). Se le
reprocha su antigüedad, se le califica de desusada y anacrónica.
- Las “nuevas democracias” (aquellos países que comienzan su existencia tras los
tratados de paz de 1919, como Polonia, Checoslovaquia, Yugoslavia, Hungría y
Austria). En esos países la instauración de la democracia parece prematura ya
que ni el gobierno ni la opinión pública están preparados para acogerla. La
democracia es un mecanismo complicado para sociedades poco evolucionadas
desde el punto de vista político o socioeconómico.
CAUSAS DE LA CRISIS DE LA DEMOCRACIA LIBERAL

24.  Los países de democracia reciente se adaptaron mal a las circunstancias y problemas del periodo de posguerra. Estos
países adoptaron con entusiasmo las instituciones de los vencedores, a los que debían su independencia y su
nacimiento en Versalles. Pero no se cumplían en ellos requisitos elementales que permiten normalmente el
funcionamiento correcto de un régimen parlamentario:
• No tenían ninguna “tradición democrática”: no habían tenido un aprendizaje de la vida política liberal.
• Sus estructuras sociales eran muy diferentes de las de la Europa Occidental. Los países de la Europa central y
oriental no poseían el equivalente a la burguesía occidental. El campesinado (mayoritario) era analfabeto.
• Otro problema de esos “nuevos países” serían las rivalidades étnicas en el interior de esos nuevos estados (Polonia:
polacos vs ucranianos y alemanes; Hungría: húngaros vs rumanos en Transilvania; alemanes en Checoslovaquia).
 Al funcionar mal la democracia, esos países, incapaces de formar gobiernos estables, la sustituyeron por regímenes
autoritarios. Son los países de la Europa oriental danubiana y balcánica, atrasados política, intelectual y
económicamente respecto a la Europa occidental.
• Uno de estos países es Polonia, liberada por el mariscal Pilduski del dominio ruso tras la guerra ruso-polaca (1920).
Pilduski estableció una dictadura tras un golpe de estado (mayo de 1926). Tras su muerte en 1935 le sucedió un
gobierno de coroneles.
• Paralelamente, en Hungría, aplastada la dictadura comunista de Bela Kun en 1920, el almirante Horthy mantuvo
una forma ficticia de dictadura monárquica.
• Austria, bajo la influencia de monseñor Seipel (el nuncio del papa en Viena), se inclinó por un régimen autoritario y
católico.
• En Grecia, el general Metaxas estableció un régimen dictatorial.
• En Yugoslavia, el rey Alejandro I, para mantener la cohesión entre croatas, eslovenos y serbios, estableció una
especie de dictadura real.
• Rumanía siguió el ejemplo de Yugoslavia con el rey Carol.
• En Turquía, por último, Mustafá Kemal, jefe militar, acaparó todos los poderes hasta su muerte en 1938.
 La única excepción fue Checoslovaquia, fiel a las instituciones democráticas hasta la desaparición del estado
checoslovaco (conferencia de Munich, 29-IX-1938, y entrada de las tropas alemanas, 15 y 16-III-1939).
 El contagio no se limitó a los países de la Europa oriental, ya que afectaba también a los países mediterráneos
(Portugal en 1926, España en 1923 y 1939, e Italia en 1925).
LAS “NUEVAS DEMOCRACIAS”

25.  Los países situados al norte y oeste de Europa (monarquías escandinavas, Países Bajos, Bélgica, Reino
Unido, Francia), son democracias liberales. Se hallan en dificultades pero escapan al contagio de las
dictaduras.
 Si en los estados jóvenes de la Europa central y oriental, parecía prematura la instauración de la
democracia, en los viejos parece un sistema superado. Se la considera inadecuada y anacrónica. Dos
causas podrían señalarse como causantes de esa crisis de legitimidad:
• La primera causa sería la crisis de las instituciones representativas. Durante el periodo de
entreguerras se rompió el viejo equilibrio de poderes. Los gobiernos o ejecutivos pasan a depender
directamente de las cámaras, y se producen demasiadas crisis ministeriales. El poder ejecutivo se ve
incapacitado para concebir una política a largo plazo y, sobre todo, para aplicarla. Una segunda causa
es que, después de 1918, las relaciones entre la iniciativa privada y el Estado habían sido
profundamente modificadas: se extendió el campo de acción del poder público, por medio de una
serie de políticas que anuncian el fin del liberalismo económico y político. La protesta obrera
organizada por los sindicatos y la crisis económica obligaron a los gobernantes a intervenir en la
economía y en la regulación de las relaciones sociales. Por último, los gobiernos pidieron a las
cámaras un delegación del poder legislativo (por medio de decretos-leyes). Para un Parlamento,
consentir plenos poderes al Gobierno era aceptar su desaparición como poder independiente del
Poder Ejecutivo. Ya no hay equilibrio de poderes, sólo confusión.
• La segunda causa de la crisis es la aparición de nuevas fuerzas políticas y sociales. El período de
entreguerras está caracterizado por la aparición de nuevas fuerzas políticas (el fascismo, el
comunismo, el socialismo), que ponen en tela de juicio el sistema democrático. Además, el Estado
debe contar con nuevos “interlocutores” (sindicatos, organizaciones empresariales, agrupaciones
profesionales), que han tomado conciencia de sus intereses y ejercen una presión sobre el poder
político, que se ve asediado así por todos lados. Aparece también un nuevo tipo de partido político,
el partido de masas, que sustituye a los viejos partidos de notables (conservador o liberal) que
habían dominado la política europea antes de 1914.
LAS “VIEJAS DEMOCRACIAS”

26. “No fue sino después de la guerra cuando las dictaduras irrumpieron
en Europa; (...). Un cierto desencanto respecto a las viejas
instituciones parlamentarias hizo el resto (...). Cuando los dictadores
apelan a las pasiones populares, es casi siempre a las pasiones más
peligrosas.”
Conde de Sforza, Dictateurs et dictatures d’après guerre. 1931.
1. ¿Es una fuente primaria o secundaria? Razona la respuesta.
2. ¿Qué quiere decir cuando habla de “desencanto” a las instituciones
parlamentarias?¿Cuál es el grupo social más desencantado con el
sistema parlamentario? ¿Cuáles son las causas de ese
desencanto?
3. ¿A qué dictaduras se refiere? ¿Qué tienen en común todos esos
regímenes dictatoriales?
4. ¿Qué quiere decir cuando afirma que “los dictadores apelan a las
pasiones populares”?. ¿Qué es el populismo?
Comentario de texto nº 5

27. 3. LA ITALIA FASCISTA
CAUSAS DEL ASCENSO DEL FASCISMO.
ASCENSO AL PODER DE MUSSOLINI
(1919-1925).
LA DICTADURA FASCISTA (1925-1939).
 POLÍTICA.
 ECONOMIA.
 SOCIEDAD.

28. Consecuencias
de la Gran
Guerra
Económicas: destrucción, crisis grave y aumento de precios → descontento
Territoriales: los tratados de paz no le dan a Italia los territorios
prometidos (Fiume, Ístria, Trentino...) → Irredentismo*
Sociales: el descontento de los pobres provoca el ascenso del comunismo, con
huelgas, protestas y ocupaciones de tierras por los campesinos (1919-20)
*Movimiento político ultranacionalista que reivindica la anexión por la
fuerza de los territorios considerados italianos, por motivos históricos y
culturales. Su líder fue el poeta Gabriele D’Annunzio.
El descontento general con críticas y
desconfianza hacia la inestable democracia
liberal (monarquía parlamentaria -
Victor Manuel III)
3.1. CAUSAS DEL ASCENSO DEL FASCISMO
Todo ello lleva a ...

29. “Así eran las cosas en 1920: toda Italia temblaba con la fiebre revolucionaria
y muy rápidamente la cosa va a cambiar de carácter. Los obreros van a
pensar que había llegado el momento de apoderarse definitivamente de los
medios de producción. Se van a preparar armándose para la defensa,
transformando muchas fábricas en verdaderas fortalezas y comenzando a
organizar la producción por su cuenta. Los patronos van a ser apartados o
declarados en estado de arrestados. Era la abolición de hecho del derecho de
propiedad privada y el gobierno dejaba hacer porque se sentía impotente
para oponerse. El movimiento se extendía y englobaba a otras categorías:
por todas partes los campesinos ocupaban la tierra. Era la revolución que
comenzaba y que se desarrollaba de una manera, diría yo, casi ideal.”
E. Malatesta. Publicado en L 'Umanitá Nuova. 28 de junio de 1922.
EL “BIENNIO ROSSO”
(1919-1920): LOS OBREROS
INDUSTRIALES SE PONEN EN HUELGA Y
OCUPAN LAS FÁBRICAS EN EL NORTE DE
ITALIA

30. LAS REVUELTAS OBRERAS Y CAMPESINAS
DURANTE EL “BIENNIO ROSSO”
El gobierno, débil, no puede hacer nada
para frenar las acciones de los obreros
Provocan...
Miedo de la burguesía
frente el ascenso del comunismo, las
huelgas obreras y las ocupaciones de
tierras
Gran parte de la burguesía acepta el
fascismo
La burguesía italiana va a ver el fascismo como la
única salida para frenar la temida revolución
obrera que se estaba produciendo en Italia
después de la Gran Guerra, entre 1919 y 1922.

31. 3.2. 1919 - 1925: ASCENSO AL PODER DE MUSSOLINI
1919 1921 1922 1923 1924 1925
Mussolini crea los
“FASCIOS DE
COMBATE” o
“Camisas Negras”
Grupos paramilitares que,
actuando con violencia,
frenan las acciones del
movimiento obrero, al
servicio de la patronal y de
los grandes propietarios.
Mussolini crea el
“Partido Nacional Fascista”
Su objetivo es crear un
estado fuerte, defender la
propiedad privada y
promover el expansionismo
ultranacionalista.
La Burguesía da apoyo al fascismo por miedo a las
revueltas obreras comunistas; también la Iglesia
Católica y hasta el rey Victor Manuel III.
El PNF no obtiene buenos resultados.
Sólo 22 de 500 diputados.
300.000 camisas negras aplastan una
huelga general de sindicatos obreros
Mussolini y sus seguidores marchan a Roma a
pedir al rey el gobierno del país. El rey, muy
debilitado, le nombra jefe de gobierno
(OCTUBRE DE 1922)
CAMINO HACIA LA DICTADURA
CRONOLOGÍA DEL ASCENSO DEL FASCISMO

32. 1922 - 1925: El camino hacia la dictadura
1922 1924
1923 1925
Mussolini forma un
gobierno de coalición,
manteniendo todavía el
Parlamento, las libertades y
la democracia formal
Mussolini se otorga
plenos poderes y
reforma la ley electoral
para preparar las
elecciones de 1924
Mussolini gana
unas elecciones
manipuladas,
utilizando también
la violencia de los
camisas negras
Todos los grupos de la
izquierda abandonan el
Parlamento y Mussolini se
hace con el poder absoluto
MUSSOLINI
SUPRIME EL
PARLAMENTO
DEFINITIVAMENTE
E INSTAURA UNA
DICTADURA
El diputado socialista
Matteotti denuncia la
corrupción y es
asesinado.
EL CAMINO HACIA LA DICTADURA

33. NO HAY ELECCIONES DEMOCRÁTICAS
Mussolini tiene todo el poder: es jefe de gobierno y gobierna por decreto
Se prohiben todos los partidos, menos el partido fascista (PNF)
Se prohiben los sindicatos de clase y las huelgas: sindicato vertical y
corporativo único (fascista), para controlar a los obreros
El gobierno nombra a las autoridades provinciales y municipales
La administración es depurada y la policía política persigue a la oposición
Se encuadra a todos los grupos sociales en asociaciones fascistas:
jóvenes, mujeres, estudiantes, trabajadores, jubilados,...
Control ideológico de la sociedad: enseñanza, censura, medios,...
1925 - 1939: LA DICTADURA FASCISTA

34. 1929: Firma los Pactos de Letrán con el papa Pío XI.
El Estado italiano financia la iglesia y la iglesia da su apoyo al régimen fascista
1925 - 1943: LA DICTADURA FASCISTA
1º. Italia reconoce la religión católica como la única del Estado.
2º. Italia reconoce a la Santa Sede la plena propiedad y la jurisdicción
soberana sobre los territorios de la Ciudad del Vaticano.
26º. La Santa Sede declara definitivamente resuelta la “cuestión romana” y
reconoce el Reino de Italia bajo la dinastía de la casa de Saboya, con
Roma como capital del Estado italiano.

35. “El Estado, como el fascismo lo concibe, centraliza la actividad política,
económica, jurídica de la nación... El fascismo quiere un Estado fuerte,
poderosamente organizado e, incluso, apoyado sobre una amplia base
popular (...). Gracias a las instituciones corporativas, sociales
económicas creadas por él, el influjo del Estado penetra hasta los más
lejanos tentáculos, mientras que dentro del Estado circula, encuadradas
en sus organizaciones respectivas, todas las fuerzas políticas,
económicas e intelectuales de la nación”.
Benito Mussolini. La doctrina del fascismo. 1930.
1. ¿El texto es una fuente primaria o secundaria? Razona la respuesta.
2. ¿Quién es el autor? ¿Cómo y cuándo llegó al poder en Italia?
3. ¿Qué tipo de Estado contrapondrías al propuesto por Mussolini?
¿Crees que ese modelo de estado estaba en crisis? Razona la
respuesta.
4. ¿Qué protagonismo da Mussolini al Estado? ¿Cómo se denomina
ese tipo de Estado? ¿Es el mismo que tenía el Estado en las
democracias occidentales de la época?
Comentario de texto nº 6

36. 1. ¿Qué ves en la imagen?
2. ¿Qué era la Loba Capitolina?
3. ¿Qué tienen en común los personajes representados?
4. ¿Cuál crees que es la intención del autor de la caricatura?
Comentario de texto

37. Política
exterior
expansionista
Campaña para recuperar Trieste y anexión definitiva de Fiume
Expansionismo colonial: ocupación de Etiopía y proclamación del Imperio
Ayuda militar a Franco en la Guerra Civil Española (1936-39)
1925 - 1943: LA POLÍTICA EXTERIOR

38. Tres
pilares
Intervencionismo estatal
Protección de la industria nacional
Tendencia a la autarquía económica
1925 - 1943: LA ECONOMÍA FASCISTA
El Estado controla, a
través del I.R.I, toda
la producción del
país, y decide los
caminos a seguir.
PROTECCIONISMO
A partir de aranceles a los productos extranjeros, el
Estado favorece los productos hechos en Italia.
Reducción al máximo de las importaciones
extranjeras, para producir en el interior del
país todo lo que se necesita.

39. Se beneficia sobre todo la gran burguesía, porque bajan
los salarios reales y sube el paro (de 80.000 en 1926 a un
millón en 1934)
1925 - 1943: LA ECONOMÍA FASCISTA
VALORACIÓN:

40. 4. LA ALEMANIA NAZI.
LA REPÚBLICA DE WEIMAR.
ASCENSO DEL NAZISMO AL PODER
(1920- 1934).
LA DICTADURA NAZI (1934-1945).
 POLÍTICA.
 ECONOMÍA.
 SOCIEDAD.

41. 1918 - 1934: REPÚBLICA DE WEIMAR
El Kaiser Guillermo II abdica el 9 de noviembre de 1918, y se proclama en Alemania una
nueva república parlamentaria con capital en Weimar. 1er. Pres.: F. EBERT (SPD).
WEIMAR
Causas del
ascenso del
nazismo
Pérdidas territoriales y económicas de Alemania después de la derrota
en la Gran Guerra  Mito de la “Puñalada por la espalda”.
Crisis económica de la postguerra y pagos de
reparaciones y deudas
Todo ello lleva ...
Descontento de grupos ultranacionalistas, y
en general de buena parte de la población
alemana, los cuales tenían graves dificultades
económicas debido a la subida de los precios
(hiperinflación).
Tratado de
Versalles

42. Partidos politicos
en el Reichstag
Mayo
1924
Diciembre
1924
Mayo
1928
Septiembre
1930
Julio
1932
Noviembre
1932
Marzo
1933
Partido
Comunista (KPD)
62 45 54 77 89 100 81
Partido
Socialdemócrata
(SDP)
100 131 153 143 133 121 120
Partido de
Centro Católico
(BVP)
81 88 78 87 97 90 93
Partido
Nacionalista
(DNVP)
95 103 73 41 37 52 52
Partido Nazi
(NSDAP)
32 14 12 107 230 196 288
Otros partidos 102 112 121 122 22 35 23
1918 - 1934: REPÚBLICA DE WEIMAR
EVOLUCIÓN POLÍTICA
Crack de 1929

43. Grave impacto de
la crisis económica
después del crack
del 29
Años 30: REPÚBLICA DE WEIMAR
Descontento de los
grupos
ultranacionalistas
alemanes
A nivel político, nos
encontramos con un sistema
parlamentario débil sin casi
soluciones a los problemas de la
república
Provocará...
Intentos de golpes de estado
de la extrema derecha
Ascenso de movimientos
revolucionarios comunistas
Putsch de Munich
1923
Hitler y sus seguidores nazis
La Burguesía, por miedo a una revolución
obrera,
dará su apoyo a las
posturas de Hitler.
+ +

44. 1920 - 1934: ASCENSO DEL NAZISMO AL PODER
Apoyo social de las clases medias, y
también de obreros y campesinos
arruinados por el elevado paro
Apoyo económico de la alta burguesía
por el miedo al peligro rojo
1920 1933 1945
DICTADURA NAZI
1923 Hasta 1929
Se funda el Partido
Nacional-Socialista de
los Trabajadores
Alemanes (NSDAP)
Partido Nazi
El Putsch de Munich (1923) va a ser
un intento de golpe de estado que
va a protagonizar Hitler y el partido
nazi. Va a ser un fracaso, y
posteriormente Hitler será
encarcelado.
En la prisión escribirá
el libro “Mein Kampf”
(Mi lucha)
 Menosprecio por la democracia,
 Crear un líder único y fuerte (ein führer)
 Odio al comunismo.
 Superioridad de la raza ária: racismo. Un solo pueblo (ein Volk) es posible.
 Necesidad de crear un Gran Reich (imperio) recuperando todos los territorios de
habla germánica (teoría del espacio vital o Lebensraum)
Poco
poder
electoral
Cierta bonanza económica.
Alemania se iba recuperando
de la guerra, y además había
mucho trabajo.
1932
En las elecciones, el partido nazi
consigue grandes resultados. 13
millones de votos
La crisis económica tiene un
enorme impacto en Alemania,
y provoca un gran paro.
APOYOS
Hitler, con una fuerte presión, es
elegido Canciller del Reich, jefe de
un gobierno de coalición.
El mismo año, los nazis incendian el
Parlamento y acusan a los
comunistas para perseguirlos
1934
- Ley habilitante (23-III-1933): Aprobada tras
el incendio del Reichstag, concedía plenos
poderes para gobernar dictatorialmente
Alemania y para ilegalizar a los partidos de
izquierda (KPD y SPD).
- Tras la muerte de Hindenburg en 1934,
Hitler aúna los poderes de canciller y
presidente.
- 19-VIII-1934: Hitler gana el plebiscito
convocado por más del 90% del voto,
convirtiéndose en dictador absoluto de
Alemania.

45. LA POLÍTICA NAZI
Prohibición de todos los partidos (menos el NSDAP) y sindicatos (menos el sindicato vertical nazi).
Supresión del Parlamento y de todas sus funciones.
Sólo un líder fuerte: el Führer (HITLER)
Persecución sistemática de cualquier opositor a su régimen.
1934 - 1945: LA DICTADURA NAZI
También eliminará toda oposición de los
otros partidos políticos que existen en
Alemania, sobre todo de los comunistas.
Acaba con la oposición interna (“Noche de los cuchillos largos”,
1934): asesinatos de miembros importantes del partido nazi
contrarios a los postulados de Hitler, y también de más de
trescientos miembros de las SA (Ernst Röhm) que criticaban a Hitler.
La política territorial nazi será absolutamente
expansionista.

46. Denuncian el tratado de Versalles y planifican la construcción de un Gran Reich
OBJETIVOS
Unión de todos los territorios de habla alemana (anschluss)
Ocupación de los países eslavos, como Polonia
Ocupación y desaparición de la URSS
Y, finalmente,
dominio de Europa y el mundo
LA POLÍTICA EXPANSIONISTA NAZI

47. Se limitan todos los derechos y libertades, se instaura la
censura, se prohiben y queman libros,...
Control total de la población
con métodos violentos e
inculcando la delación y el
miedo
Medios de control social
Secciones de Asalto
(SA)
Grupo de Protección
(SS)
Grupos
paramilitares que
actuaban con mucha
violencia
Camisas
Pardas
milicia o ejército
del partido
Gestapo
policía política para
controlar y eliminar a
la oposición

48. Principales líderes nazis
GOERING GOEBBELS HIMLER
Dirigía la economía:
AUTARQUIA Y
REARME
Dirigía todo el
aparato de
PROPAGANDA
Represión política y
utilización del terror
con las SS y la
Gestapo

49. Intervencionismo económico: el Estado dirige la economía, con la autarquía como un
objetivo
Fuertes inversiones públicas del Estado para hacer disminuir el paro y aumentar el consumo:
Construcción de la red de autopistas (Autobahn), aeropuertos (Templehof en Berlín)...
Ayudas y préstamos a las empresas con problemas
Se da prioridad a la industria pesada, en especial a la industria de armamento.
LA ECONOMIA NAZI AUTARQUÍA Y REARME
La autarquía pretende reducir al máximo las importaciones, y producir todo lo necesario
para consumir dentro del propio país, para no depender del extranjero.
Resultados de la
política
económica
nazi
Económicos
Crece la industria (sobre todo, la pesada), los precios
se controlan y casi desaparece el paro.
Bajan los salarios reales, se trabajan más horas, se
suprimen los derechos sindicales y se mantiene el déficit
Sociales
Se enriquece la alta burguesía y mejoran
ligeramente las clases medias
Empeoran las condiciones de vida de los obreros y
las mujeres son obligadas a volver al ámbito doméstico

50. Se persigue la unidad
ideológica de todos
bajo el nazismo
Propaganda: carteles, arte, cine, postales, sellos,...
Control de los medios de comunicación por medio de la censura
Control de la educación, depurando a los maestros que se oponen
Asociaciones para encuadrar la sociedad, sobre todo de jóvenes
Represión de toda oposición: socialistas y comunistas sobre todo
Se impone una sociedad machista en
la que la Mujer se ve relegada a las
3 K:
Kinder(niños)
Kirche(iglesia)
Kücke(cocina)
LA SOCIEDAD E IDEOLOGÍA NAZI
También se impone la
Pureza Racial

51. Pureza Racial
Se crea un modelo físico e ideológico de raza ária y se persigue a cualquiera que se desvíe
de este modelo: minusválidos, comunistas, homosexuales, gitanos, eslavos y judíos

52. LAS S.S. LA ÉLITE
ÁRIA
Todos los niños a partir de los 10 años
tenían que unirse a una de las
organizaciones juveniles de Hitler.
Éstas estaban bajo el control de las SS.
Las H.J. eran útiles para instilar lealtad a
sus miembros, y preparar a la juventud
alemana para las futuras guerras de
conquista.
Hitler creía que el papel primario de las
mujeres, especialmente aquellas que tenían
rasgos físicos ‘arios’ (rubias, ojos azules), era
incrementar el número de niños ários. Los
oficiales de las SS tenían el papel de casarse
con esas mujeres y tener muchos hijos.
Era importante saber quién pertenecía a
qué raza, así que los Nazis introdujeron
una serie de pruebas raciales en la
población, basadas en el color de los
ojos y del pelo, la forma de la nariz o de
la barbilla, etc.
Se pensaba que la “gente disminuida” podría debilitar la
línea de sangre ‘alemana’. Así que lo primero era encerrar
a esa gente en sanatorios (Bernburg, Grafeneck, Hartheim)
y, después, se les mataba. Esta política fue la única que
generó una oposición de las iglesias alemanas.
Fueron arrestados y llevados a campos de
concentración donde estuvieron trabajando
hasta su muerte.
Los judíos eran considerados como menos que
humanos. Al principio, la política nazi fue obligarlos
a que se fueran de Alemania. Durante la II Guerra
Mundial, la política nazi se convirtió en un
‘genocidio’ de los judíos como raza.
Pureza Racial

53. Persecución
a los judíos
Extensión del antisemitismo a la educación y boicot a sus negocios (1933)
Leyes de Nuremberg (1935): se les niega la ciudadanía alemana
y se prohiben los matrimonios mixtos
Se les obliga a llevar un distintivo identificativo (1938)
Persecuciones y matanzas: Noche de los Cristales Rotos (1938)
La “Solución final”: Tras la conferencia de Wansee (1941), se les envía
a campos de trabajo y exterminio (holocausto): 5 millones de víctimas.
Pureza Racial
Reclusión en ghettos donde se les aisla y se les priva de lo más básico (1940)

55. “Fundándose en esta convicción, el Estado racista no particulariza su misión educadora a la mera
tarea de insuflar conocimientos del saber humano, no; su objetivo consiste, en primer término, en
formar hombres físicamente sanos, en segundo plano está el desarrollo de las facultades mentales
y aquí, a su vez en lugar preferente, la educación del carácter y sobre todo el fomento de la fuerza
de voluntad y de decisión, habituando al educando a asumir gustoso la responsabilidad de sus
actos, sólo después de todo esto viene la instrucción científica (....) La culminación de toda labor
educacional del Estado racista consistirá en infiltrar instintiva y racionalmente en los corazones y
los cerebros de la juventud que le está confiada, la noción y el sentimiento de raza. Ningún
adolescente, sea varón o mujer, deberá dejar la escuela antes de hallarse plenamente convencido
de lo que significa la puridad de la sangre y su necesidad. Además, esta situación desde el punto de
vista racial, tiene que alcanzar su perfección en el servicio militar, es decir, que el tiempo que dure
este servicio hay que considerarlo como la etapa final del proceso normal de la educación del
alemán en general (…).”
Adolf Hitler: Mi lucha, 1924
1. ¿El texto es una fuente primaria o secundaria? Razona la respuesta.
2. Explica las circunstancias en las que el autor escribió el texto.
3. ¿Qué valores aparecen reflejados en el texto?
4. Indica algún aspecto de la ideología nazi que no aparezca reflejado en el texto.
5. Explica alguna de las consecuencias que trajo la puesta en práctica de esta ideología.
Comentario de texto nº 7