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¿QUIÉN ESTÁ ALEGRE?
CONCIENCIA EMOCIONAL: Marca la fotografía de la niña que está alegre. Después, pinta las caras que
crees que están contentas.
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¿ESTOY CONTENTO?
CONCIENCIA EMOCIONAL: Habla con tus compañeros y compañeras y con tu maestro o maestra de las
cosas que te producen alegría y de cómo te sientes cuando estás contento. Después, dibuja tu cara cuan-
do te sientes así.
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¿QUÉ COSAS ME PRODUCEN ALEGRÍA?
CONCIENCIA EMOCIONAL: Piensa en algo que te produzca alegría. Tu maestro o maestra lo escribirá en
una lista y lo podrás comparar con lo que habrán pensado tus compañeros y compañeras. Compara lo que
has dicho tú con lo que han dicho los demás. Después, marca las situaciones que te producen alegría.
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¿QUÉ HAGO CUANDO ESTOY CONTENTO?
REGULACIÓN EMOCIONAL: Habla con tus compañeros y compañeras y con tu maestro o maestra de
las cosas que haces cuando estás contento y exprésalo corporalmente. Comenta también las expresiones
de alegría desmesuradas, como gritar y correr, y di si son adecuadas o no. Dibújate realizando alguna
actividad que te produzca alegría.
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¡TENGO MUY BUENAS CUALIDADES!
AUTONOMÍA EMOCIONAL (autoestima): Pide a tus padres que escriban tres cualidades tuyas. ¿Cómo
te hacen sentir estas cualidades?
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SOY YO
AUTONOMÍA EMOCIONAL: Pega una fotografía tuya en la que estés contento. Piensa si te gusta verte
sonriendo y si crees que a los demás también les gusta.
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HABILIDADES SOCIALES: Comenta el hecho de compartir los juguetes con tus compañeros y compañe-
ras. ¿Cómo te sentirías si no te dejaran sus juguetes?
¿SOLAMENTE PARA MÍ O UN RATO
PARA CADA UNO?
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HABILIDADES SOCIALES: Conversa con tus compañeros y compañeras sobre lo que sentimos cuando
jugamos todos juntos y nos lo pasamos muy bien.
JUGAMOS JUNTOS