SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
Colaborar
Resumen.
Durante la última década es posible constatar un creciente
reconocimiento sobre la importancia que la colaboración entre
diversos agentes sociales públicos, privados y comunitarios,
tienen en la transformación de los espacios urbanos. Lo
anterior refleja la conformación de un campo de conocimiento
emergente de carácter común, que se constituye a partir de
las prácticas cotidianas de sus habitantes.
Este proyecto postula la existencia de procesos de producción
colaborativa de conocimientos comunes, sustentados en la
interacción, intercambio y negociación de saberes entre
agentes sociales diversos, los cuales se articulan en torno a los
principios de corresponsabilidad y beneficio mutuo con el
objetivo de abordar y resolver problemáticas urbano-
habitacionales compartidas. Es a partir de estos conocimientos
comunes que pueden identificarse importantes iniciativas de
mejoramiento de espacios barriales, entendiéndose por éstas el
conjunto de acciones de índole físico-espacial, sociocultural y
político-económica que redundan en un aumento de la calidad
de vida de una comunidad.
Pregunta de Investigación
• ¿Qué relevancia tiene la producción colaborativa de conocimiento en el mejoramiento de
espacios barriales en Santiago de Chile?
Hipótesis
• La producción colaborativa de conocimiento promueve la conformación de dispositivos de
aprendizaje colectivo y activación territorial sustentados en la articulación de saberes y
conocimientos provenientes del ámbito público, privado y comunitario que promueven el
mejoramiento de espacios barriales.
Objetivo General
• Analizar la relevancia que la producción colaborativa de conocimiento tiene en el
mejoramiento de espacios barriales.
Objetivos Específicos.
1. Sistematizar los principales enfoques teóricos y metodológicos que
sustentan la producción colaborativa de conocimiento en espacios barriales.
2. Identificar y describir los actores y las redes sociales de producción
colaborativa de conocimiento en espacios barriales.
3.Identificar y describir las prácticas sociales, instrumentos y estrategias que
promueven la producción colaborativa de conocimiento en espacios
barriales.
4. Analizar el impacto que las prácticas sociales, instrumentos y estrategias
de producción colaborativa de conocimiento tienen en el mejoramiento de
los espacios barriales.
Este proyecto se sustenta en la articulación de tres enfoques teóricos.
El primero de ellos es el enfoque emergente, destacando la figura
señera de Jane Jacobs (1967). La metáfora de las ciudades como
grandes laboratorios de ensayo y error, de éxitos y fracasos concretos y
reales de los cuales es necesario aprender, cuestionando severamente
los principios y estrategias del urbanismo racionalista.
Los enfoques críticos constituyen un segundo referente teórico
fundamental para esta investigación. Particularmente destacado es el
aporte de Henri Lefebvre (1972), quien pone un marcado énfasis en
cuestionar la institucionalización del conocimiento y del quehacer
práctico, profundamente influenciadas por la división técnica y social
del trabajo, a través de lo que denomina “la crítica radical”.
El tercer enfoque es el procomún.
Autores como Ostrom (2008, 2011) y Benckler (2015) destacan su
capacidad para gestionar recursos naturales y culturales de manera
eficiente ha quedado ampliamente demostrada, sustentándose en
protocolos de autogestión que sus usuarios respetan a lo largo del
tiempo y que se encuentran sustentado en vínculos sociales de
confianza.
El enfoque metodológico de esta investigación es de
carácter cualitativo y de alcance exploratorio-
descriptivo.
Por medio de una etnografía colaborativa se abordarán
como casos de estudio tres barrios donde existen
actualmente iniciativas de mejoramiento de espacios
barriales de carácter público, privado y comunitarias.
En el ámbito metodológico, aportará el diseño de
técnicas e instrumentos innovadoras de investigación
de carácter colaborativo.
En términos operativos este proyecto aportará el
análisis crítico de las intervenciones realizadas, una
mejor articulación de los diversos actores sociales que
participan en su producción, orientaciones claras para
futuras iniciativas y experiencias públicas, privadas y
comunitarias de mejoramiento de espacios barriales y
su incorporación en la formulación de políticas públicas
sobre la materia.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Gestion asociada
Gestion asociadaGestion asociada
Gestion asociada
 
Clase 1
Clase 1Clase 1
Clase 1
 
Cartografía participativa social
Cartografía participativa socialCartografía participativa social
Cartografía participativa social
 
Ensayo rol del sociologo y sus campos alicativos
Ensayo rol del sociologo y sus campos alicativos Ensayo rol del sociologo y sus campos alicativos
Ensayo rol del sociologo y sus campos alicativos
 
Análisis de la implicación de la diversidad de actores en el Plan Integral de...
Análisis de la implicación de la diversidad de actores en el Plan Integral de...Análisis de la implicación de la diversidad de actores en el Plan Integral de...
Análisis de la implicación de la diversidad de actores en el Plan Integral de...
 
Poggiese. Planificación participativa y gestión asociada
Poggiese. Planificación participativa y gestión asociadaPoggiese. Planificación participativa y gestión asociada
Poggiese. Planificación participativa y gestión asociada
 

Similar a Colaborar ppt FONDECYT

Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...
Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...
Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...Igui
 
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iap
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iapTesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iap
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iapSilvana Ciña
 
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...Territorial Intelligence
 
Met barrio thompson_plan
Met  barrio thompson_planMet  barrio thompson_plan
Met barrio thompson_planandres moroni
 
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptx
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptxCONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptx
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptxGustavoGarcia378256
 
Protocolo cartografia sissu
Protocolo cartografia sissuProtocolo cartografia sissu
Protocolo cartografia sissuLuis Lugo Romero
 
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_iPresentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i5ForoASCTI
 
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU Taller Libre de Proyecto Social
 
Proyecto observatorio de prácticas comunicativas
Proyecto observatorio de prácticas comunicativasProyecto observatorio de prácticas comunicativas
Proyecto observatorio de prácticas comunicativasRafael
 
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementaria
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementariaGyptrasoc3 tema 2.5 complementaria
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementarialiclinea1
 
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos Comunitarios
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos ComunitariosMódulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos Comunitarios
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos ComunitariosUniversidad Particular de Loja
 
Investigacion social. modalidades
Investigacion social. modalidades Investigacion social. modalidades
Investigacion social. modalidades Marjorie Picott
 
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadaniaDiálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadanianatytolo1
 
Silabo desa comu reformado
Silabo desa comu reformadoSilabo desa comu reformado
Silabo desa comu reformadompao23
 
Presentacion urquia 08072011
Presentacion urquia 08072011Presentacion urquia 08072011
Presentacion urquia 08072011LILI
 

Similar a Colaborar ppt FONDECYT (20)

Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...
Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...
Articulo del boletín SURA 0270 de la Escuela de Trabajo Social de la Universi...
 
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iap
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iapTesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iap
Tesis final rsm objetivo 6 metodologia de accion participativa iap
 
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...
INTI17-Universidad y Territorio. Aportes desde la Educación Superior para el ...
 
Met barrio thompson_plan
Met  barrio thompson_planMet  barrio thompson_plan
Met barrio thompson_plan
 
Unidad i
Unidad iUnidad i
Unidad i
 
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptx
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptxCONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptx
CONSIDERACIONES INVESTIGACION UNEM (1).pptx
 
Protocolo cartografia sissu
Protocolo cartografia sissuProtocolo cartografia sissu
Protocolo cartografia sissu
 
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_iPresentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i
Presentacion antiquia desarrollo ponencia v_foro ascte_i
 
Dhs
DhsDhs
Dhs
 
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU
Universidad y práctica social - Beatriz Pedro. 2008 FADU
 
Proyecto observatorio de prácticas comunicativas
Proyecto observatorio de prácticas comunicativasProyecto observatorio de prácticas comunicativas
Proyecto observatorio de prácticas comunicativas
 
BCGS_investigacion-accion.pptx
BCGS_investigacion-accion.pptxBCGS_investigacion-accion.pptx
BCGS_investigacion-accion.pptx
 
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementaria
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementariaGyptrasoc3 tema 2.5 complementaria
Gyptrasoc3 tema 2.5 complementaria
 
La plata 121017 axis governance gdri inti
La plata 121017 axis governance gdri intiLa plata 121017 axis governance gdri inti
La plata 121017 axis governance gdri inti
 
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos Comunitarios
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos ComunitariosMódulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos Comunitarios
Módulo Metodología de Planificación y Metodología de Proyectos Comunitarios
 
Investigacion social. modalidades
Investigacion social. modalidades Investigacion social. modalidades
Investigacion social. modalidades
 
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadaniaDiálogo de saberes. Construcción de ciudadania
Diálogo de saberes. Construcción de ciudadania
 
Silabo desa comu reformado
Silabo desa comu reformadoSilabo desa comu reformado
Silabo desa comu reformado
 
Dhs 2011
Dhs 2011Dhs 2011
Dhs 2011
 
Presentacion urquia 08072011
Presentacion urquia 08072011Presentacion urquia 08072011
Presentacion urquia 08072011
 

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxBeatrizQuijano2
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxiemerc2024
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...jlorentemartos
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxNadiaMartnez11
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfcarolinamartinezsev
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOPsicoterapia Holística
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfMercedes Gonzalez
 

Último (20)

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 

Colaborar ppt FONDECYT

  • 2. Resumen. Durante la última década es posible constatar un creciente reconocimiento sobre la importancia que la colaboración entre diversos agentes sociales públicos, privados y comunitarios, tienen en la transformación de los espacios urbanos. Lo anterior refleja la conformación de un campo de conocimiento emergente de carácter común, que se constituye a partir de las prácticas cotidianas de sus habitantes. Este proyecto postula la existencia de procesos de producción colaborativa de conocimientos comunes, sustentados en la interacción, intercambio y negociación de saberes entre agentes sociales diversos, los cuales se articulan en torno a los principios de corresponsabilidad y beneficio mutuo con el objetivo de abordar y resolver problemáticas urbano- habitacionales compartidas. Es a partir de estos conocimientos comunes que pueden identificarse importantes iniciativas de mejoramiento de espacios barriales, entendiéndose por éstas el conjunto de acciones de índole físico-espacial, sociocultural y político-económica que redundan en un aumento de la calidad de vida de una comunidad.
  • 3. Pregunta de Investigación • ¿Qué relevancia tiene la producción colaborativa de conocimiento en el mejoramiento de espacios barriales en Santiago de Chile? Hipótesis • La producción colaborativa de conocimiento promueve la conformación de dispositivos de aprendizaje colectivo y activación territorial sustentados en la articulación de saberes y conocimientos provenientes del ámbito público, privado y comunitario que promueven el mejoramiento de espacios barriales. Objetivo General • Analizar la relevancia que la producción colaborativa de conocimiento tiene en el mejoramiento de espacios barriales.
  • 4. Objetivos Específicos. 1. Sistematizar los principales enfoques teóricos y metodológicos que sustentan la producción colaborativa de conocimiento en espacios barriales. 2. Identificar y describir los actores y las redes sociales de producción colaborativa de conocimiento en espacios barriales. 3.Identificar y describir las prácticas sociales, instrumentos y estrategias que promueven la producción colaborativa de conocimiento en espacios barriales. 4. Analizar el impacto que las prácticas sociales, instrumentos y estrategias de producción colaborativa de conocimiento tienen en el mejoramiento de los espacios barriales.
  • 5. Este proyecto se sustenta en la articulación de tres enfoques teóricos. El primero de ellos es el enfoque emergente, destacando la figura señera de Jane Jacobs (1967). La metáfora de las ciudades como grandes laboratorios de ensayo y error, de éxitos y fracasos concretos y reales de los cuales es necesario aprender, cuestionando severamente los principios y estrategias del urbanismo racionalista. Los enfoques críticos constituyen un segundo referente teórico fundamental para esta investigación. Particularmente destacado es el aporte de Henri Lefebvre (1972), quien pone un marcado énfasis en cuestionar la institucionalización del conocimiento y del quehacer práctico, profundamente influenciadas por la división técnica y social del trabajo, a través de lo que denomina “la crítica radical”. El tercer enfoque es el procomún. Autores como Ostrom (2008, 2011) y Benckler (2015) destacan su capacidad para gestionar recursos naturales y culturales de manera eficiente ha quedado ampliamente demostrada, sustentándose en protocolos de autogestión que sus usuarios respetan a lo largo del tiempo y que se encuentran sustentado en vínculos sociales de confianza.
  • 6.
  • 7.
  • 8. El enfoque metodológico de esta investigación es de carácter cualitativo y de alcance exploratorio- descriptivo. Por medio de una etnografía colaborativa se abordarán como casos de estudio tres barrios donde existen actualmente iniciativas de mejoramiento de espacios barriales de carácter público, privado y comunitarias. En el ámbito metodológico, aportará el diseño de técnicas e instrumentos innovadoras de investigación de carácter colaborativo. En términos operativos este proyecto aportará el análisis crítico de las intervenciones realizadas, una mejor articulación de los diversos actores sociales que participan en su producción, orientaciones claras para futuras iniciativas y experiencias públicas, privadas y comunitarias de mejoramiento de espacios barriales y su incorporación en la formulación de políticas públicas sobre la materia.