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- 1. 19 de Septiembre de 2014 LG CNS Equipo de Formación
- 2. LG CNS 2 Contenido 1 Aspectos generales de la RIE 2 Servicios en la RIE 3 Permisos en cada servicio 4 Propuesta de dinamización 5 Estrategias de socialización LAS TIC Programa de formación de maestros
- 3. LG CNS 3 Aspectos generales Comunidad virtual para compartir: intereses, problemas, o una pasión Programa de formación docente TIC sobre un tema, y profundizan su conocimiento y experiencia en un área a través de una interacción continua que fortalece sus relaciones” (Etienne, W., 1998)
- 4. grupos sociales constituidos con el fin de desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas. (Etienne, W., McDermott, R., Snyder, W., 2002) LG CNS 4 Aspectos generales Fundamento: Comunidades de Práctica (COP): 1. El dominio: se enfoca sobre un dominio de interés compartido. 2. La comunidad: en la consecución de los intereses de su dominio, los miembros se comprometen en actividades y discusiones conjuntas, se ayudan uno al otro y comparten información. 3. La práctica: los miembros desarrollan e intercambian un repertorio compartido de recursos: experiencias, historias, herramientas, formas de manejar pro blemas recurrentes en prácticas reales.
- 5. LG CNS 5 Aspectos generales Fundamento: Dinámica Expertos, Investigadores, Programa de formación docente TIC Mentores, Coaches, Facilitadores, Formadores, Veteranos, etc. Debutantes, Principiantes, Aprendices, etc. Interacciones COP
- 6. LG CNS 6 Aspectos generales Fundamento: Principios y Acciones Materiales Comunicar Producir Programa de formación docente TIC colaborativamente Herramientas Servicios Recursos Compartir Difundir
- 7. LG CNS 7 Aspectos generales Participantes objetivo •Docentes e investigadores de educación básica, media y superior de Colombia, •Representantes del MEN, •Representantes de LG-CNS •Coordinadores del CIER, •Expertos pedagógicos, • Creadores de políticas educativas • Interesados en la educación en general. Inicialmente la comunidad estará integrada por los participantes del programa CREA-TIC: - Representantes del MEN, - Coordinadores del CIER, - Expertos pedagógicos, - Docentes (formadores y participantes). Programa de formación docente TIC
- 8. LG CNS 8 Roles en la comunidad Administrador Soporte técnico Programa de formación docente TIC Facilitador Mentor Debutante - Experto en el uso de TIC (Representante(s) de LG-CNS) (Representante(s) de CIEN) Experto técnico encargado de la plataforma (LG-CNS) - Experto e-learning (CIER) - Coordinadores (CIER) - Representantes (MEN) - Experto pedagógico (LG-CNS) - Docente formador (CREA-TIC) - Docente participante (CREA-TIC)
- 9. LG CNS 9 Roles en la comunidad Organigrama: Participantes Programa de formación docente TIC
- 10. • Elaborar un plan de dinamización. Se sugiere el acompañamiento del coordinador de forma ción de cada CIER para desarrollar esta actividad. • Realizar un reporte mensual acerca de las incidencias técnicas registradas por los usuario s asociados al CIER, de la funcionalidad de las herramientas de la plataforma. • Reunir requerimientos adicionales (detectados por el facilitador o por los mentores y debutantes del CIER correspondiente) que se podrían incluir en la plataforma y que se sea n necesarios programar, configurar o poner en marcha en la plataforma. • Determinar lineamientos para la producción colaborativa entre los participantes asociados al CIER. LG CNS 10 Roles en la comunidad Rol: Facilitador • Establecer estrategias, a nivel del CIER, para gestionar la comunicación entre los participantes. • Establecer estrategias, a nivel del CIER, para motivar al desarrollo de materiales educativos que pueden compartir los participantes. • Establecer estrategias, a nivel del CIER, para administrar la difusión de actividades, recursos, y eventos relacionados a las regiones nacionales asociadas al CIER. Programa de formación docente TIC
- 11. LG CNS 11 Roles en la comunidad Comunicación: Canales Programa de formación docente TIC Administrador Soporte técnico Facilitador CIER <Petición> <Apoyo> Mentor Debutante
- 12. LG CNS 12 Aspectos generales Programa de formación docente TIC http://cop.colombiaaprende.edu.co/
- 13. LG CNS 13 Contenido 1 Aspectos generales de la RIE 2 Servicios en la RIE 3 Permisos en cada servicio 4 Propuesta de dinamización 5 Estrategias de socialización LAS TIC Programa de formación de maestros
- 14. LG CNS 14 Servicios en la RIE Programa de formación docente TIC Herramientas / Servicios COMUNICAR • Muro principal • Foros • Chats • Blogs PRODUCIR COLABORATIVAMENTE • Blogs • Wikis COMPARTIR • Recursos (Planes de unidad didáctica, Recursos digitales) DIFUNDIR • Muro principal • Encuestas (Polls) • Perfil
- 15. LG CNS 15 Aspectos generales Programa de formación docente TIC http://cop.colombiaaprende.edu.co/
- 16. LG CNS 16 Contenido 1 Aspectos generales de la RIE 2 Servicios en la RIE 3 Permisos en cada servicio 4 Propuesta de dinamización 5 Estrategias de socialización LAS TIC Programa de formación de maestros
- 17. LG CNS 17 Contenido 1 Aspectos generales de la RIE 2 Servicios en la RIE 3 Permisos en cada servicio 4 Propuesta de dinamización 5 Estrategias de socialización LAS TIC Programa de formación de maestros
- 18. Unidad Didáctica sobresaliente: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionarán las Unidades didácticas que llegan a tener más afinidad con los participantes. Recurso estrella: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionarán el recurso digital que llegan a tener más afinidad con los participantes. LG CNS 18 Propuestas de dinamización Motivación: Insignias sociales Programa de formación docente TIC
- 19. Propuestas de dinamización Motivación: Insignias sociales OTROS MT acompañante A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Debutantes de l a red cada mes seleccionarán el Docente Formador por CIER que seg ún sus percepciones ha tenido más involucramiento y acompañamient o en la comunidad con los Docentes Participantes. LT destacado A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Mentores de la r ed cada mes seleccionarán el Docente Participante por CIER que segú n sus percepciones ha aportado más en la comunidad. Mejor difusión Se entrega este reconocimiento semanalmente al autor de la publicaci ón en el Muro Principal con el mayor número de "Me gusta". Programa de formación docente TIC LG CNS 19
- 20. Propuestas de dinamización Motivación: Etiquetas Programa de formación docente TIC LG CNS 20
- 21. LG CNS 21 Contenido 1 Aspectos generales de la RIE 2 Servicios en la RIE 3 Permisos en cada servicio 4 Propuesta de dinamización 5 Estrategias de socialización LAS TIC Programa de formación de maestros
- 22. • Invitar a los docentes participantes a través del equipo de formación en cada CIER. • Invitación a través del muro principal de la RIE a toda la comunidad a participar e interactuar con las herramientas ofrecidas. LG CNS 22 Estrategias en la red • Enviar mensajes de invitación a través del correo electrónico de forma periódica. • Comunicar a través de todos los canales de redes sociales asociados al programa CREA-TIC. Programa de formación docente TIC
- 23. Programa de formación docente TIC LG CNS 23
- 24. LG CNS Equipo de Formación
Notas del editor
- 1) ¿Qué hace diferentes a las comunidades de práctica, de la amplia variedad de comunidades en línea? 2); ¿qué categorías de productos orientados a la comunidad existen y qué están tratando de lograr?; 3) ¿cuáles son los atributos de las comunidades de práctica que pueden ser apoyados por la tecnología?; y 4) ¿cómo usar las respuestas a estas preguntas para desarrollar una estrategia que permita construir una plataforma adecuada a las comunidades de práctica?
- 1) ¿Qué hace diferentes a las comunidades de práctica, de la amplia variedad de comunidades en línea? 2); ¿qué categorías de productos orientados a la comunidad existen y qué están tratando de lograr?; 3) ¿cuáles son los atributos de las comunidades de práctica que pueden ser apoyados por la tecnología?; y 4) ¿cómo usar las respuestas a estas preguntas para desarrollar una estrategia que permita construir una plataforma adecuada a las comunidades de práctica?
- Las insignias pueden desempeñar un papel crucial en la comunidad de aprendizaje conectando el desempeño de los miembros en su contexto de formación y aprendizaje con la viabilidad de motivar la participación activa de sus miembros en la comunidad virtual. Las insignias pueden ser otorgadas por un conjunto infinito de las capacidades individuales, independientemente de dónde se desarrolla cada habilidad. Además, la colección de insignias puede servir como una hoja de vida virtual de las competencias y habilidades de cada miembro, dentro de la comunidad y fuera de él, existiendo la posibilidad de hacerlas visibles por instituciones educativas, secretarías u otras entidades interesados. En concreto, podrían tener repercusión y apoyo en: Señalización de logros: Las insignias pueden representar habilidades y logros y de esta manera dar señal del perfil individual a pares, grupos de interés externos, instituciones, etc. Apoyo a la innovación y flexibilidad: Las insignias se pueden utilizar para capturar una amplia gama de competencias La identidad y la construcción de la reputación: Las insignias pueden servir como mecanismos para fomentar y promover la identidad de cada participante dentro de la comunidad de aprendizaje. Construcción de Comunidad: Las insignias pueden ser señal de la construcción de una comunidad o sub-comunidad de miembros y puede ayudar a la gente a encontrar compañeros con intereses similares o mentores para ayudar a enseñarles las habilidades que están adquiriendo. Las insignias las entregan los Facilitadores a los miembros de la comunidad. Algunos ejemplos de insignias pueden ser: La unidad didáctica del mes: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionarán las Unidades didácticas subidas a "Recursos" que tenga el mayor número de "Me gusta". El recurso del mes: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionará el recurso digital por CIER subido a "Recursos" que tenga el mayor número de "Me gusta". MT acompañante A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Debutantes de la red cada mes seleccionarán el Docente Formador por CIER que según sus percepciones ha tenido más involucramiento y acompañamiento en la comunidad con los Docentes Participantes. LT destacado A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Mentores de la red cada mes seleccionarán el Docente Participante por CIER que según sus percepciones ha aportado más en la comunidad. Mejor difusión Se entrega este reconocimiento semanalmente al autor de la publicación en el Muro Principal con el mayor número de "Me gusta".
- Las insignias pueden desempeñar un papel crucial en la comunidad de aprendizaje conectando el desempeño de los miembros en su contexto de formación y aprendizaje con la viabilidad de motivar la participación activa de sus miembros en la comunidad virtual. Las insignias pueden ser otorgadas por un conjunto infinito de las capacidades individuales, independientemente de dónde se desarrolla cada habilidad. Además, la colección de insignias puede servir como una hoja de vida virtual de las competencias y habilidades de cada miembro, dentro de la comunidad y fuera de él, existiendo la posibilidad de hacerlas visibles por instituciones educativas, secretarías u otras entidades interesados. En concreto, podrían tener repercusión y apoyo en: Señalización de logros: Las insignias pueden representar habilidades y logros y de esta manera dar señal del perfil individual a pares, grupos de interés externos, instituciones, etc. Apoyo a la innovación y flexibilidad: Las insignias se pueden utilizar para capturar una amplia gama de competencias La identidad y la construcción de la reputación: Las insignias pueden servir como mecanismos para fomentar y promover la identidad de cada participante dentro de la comunidad de aprendizaje. Construcción de Comunidad: Las insignias pueden ser señal de la construcción de una comunidad o sub-comunidad de miembros y puede ayudar a la gente a encontrar compañeros con intereses similares o mentores para ayudar a enseñarles las habilidades que están adquiriendo. Las insignias las entregan los Facilitadores a los miembros de la comunidad. Algunos ejemplos de insignias pueden ser: La unidad didáctica del mes: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionarán las Unidades didácticas subidas a "Recursos" que tenga el mayor número de "Me gusta". El recurso del mes: A partir de un proceso de votación de los usuarios de la red cada mes se seleccionará el recurso digital por CIER subido a "Recursos" que tenga el mayor número de "Me gusta". MT acompañante A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Debutantes de la red cada mes seleccionarán el Docente Formador por CIER que según sus percepciones ha tenido más involucramiento y acompañamiento en la comunidad con los Docentes Participantes. LT destacado A partir de un proceso de votación por "Encuestas" los Mentores de la red cada mes seleccionarán el Docente Participante por CIER que según sus percepciones ha aportado más en la comunidad. Mejor difusión Se entrega este reconocimiento semanalmente al autor de la publicación en el Muro Principal con el mayor número de "Me gusta".