El documento presenta lineamientos y criterios para el diseño de estrategias didácticas articuladas a los proyectos de aprendizaje mediante la integración de la portátil Canaima. Se enfatiza en diagnosticar las características de los estudiantes, revisar los contenidos educativos disponibles, y orientar las estrategias hacia la indagación de conocimientos y la generación de nuevo conocimiento de manera colaborativa. También se destacan las potencialidades de las TIC para promover la participación comunitaria y el rol del docente.

1. INTEGRACIÓN DE LA
PORTÁTIL CANAIMA
PARA EL DESARROLLO
DEL P.E.I.C. Y LOS P.A.

2. CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
-Diagnosticar las características del grupo de estudiantes (edad,
entorno social, entre otros).
-Revisar con antelación las A.D.A. y los videos que se encuentran
grabados en el computador. Esto permitirá establecer la relación y
pertinencia de los mismos, con los objetivos planteados en el
proyecto de aprendizaje.
-Las estrategias didácticas deben propiciar el aprendizaje
colaborativo y sugerir los modos de evaluación.
-Toda estrategia debe estar orientada a los fines de: indagar los
conocimientos previos que manejan los estudiantes, profundizar
en el conocimiento y generar nuevo.

3. CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
-Las estrategias didácticas deben ser congruentes con los
lineamientos del desarrollo curricular, tales como: participación,
integración, interculturalidad, intencionalidades didácticas y ejes
integradores.
-Se requiere de un docente dispuesto al cambio, y de una
comunidad y familia consciente de su corresponsabilidad en el
acompañamiento del proceso educativo de los niños y niñas.
-El computador Canaima Educativo puede ser utilizado en
cualquiera de los tres momentos de la jornada de aprendizaje
(inicio, desarrollo y cierre).

4. CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
-Considerar las distintas lecturas incluidas en la memoria del
computador, para generar diálogos, conversatorios y promover la
interacción interpersonal.
-El docente debe considerar un horario de uso del equipo, que
además de responder a su planificación didáctica, también sirva de
referencia a las madres, padres, representantes o responsables,
sobre los días en donde el computador deberá ser transportado
escuela-hogar y hogar-escuela. La finalidad de esto, es que el
adulto este consciente acerca de los días en donde seria
conveniente acompañar los estudiantes o que la comunidad asuma
acciones que coadyuven a la seguridad de los mismos.

5. CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ARTICULADAS A
LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
-.

6. POTENCIALIDADES A DESARROLLAR CON
LAS T.I.L. EN DOCENTES, ESTUDIANTES Y
COMUNIDAD EDUCATIVA
-Promover la participación protagónica de la familia y comunidad
en el uso de las Tecnologías de Información Libre (T.I.L.).
-Potenciar el rol mediador del docente, en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
-Favorecer la sistematización de experiencias educativas y el
diseño de actividades a desarrollar dentro y fuera de la institución,
reconociendo de esta manera que la escuela es un espacio del
quehacer comunitario.
-

7. ORIENTACIONES A MADRES, PADRES,
REPRESENTANTES O RESPONSABLES
-Promover la participación protagónica de la familia y comunidad
en el uso de las Tecnologías de Información Libre (T.I.L.).
-Potenciar el rol mediador del docente, en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
-Favorecer la sistematización de experiencias educativas y el
diseño de actividades a desarrollar dentro y fuera de la institución,
reconociendo de esta manera que la escuela es un espacio del
quehacer comunitario.
-En cuanto a la seguridad, es necesario establecer las condiciones
que permitan la participación del comité de seguridad del Consejo
Comunal en el desarrollo del proyecto en una comunidad
especifica.

8. ORIENTACIONES A MADRES, PADRES,
REPRESENTANTES O RESPONSABLES
-Antes de hacer entrega formal del equipo para su traslado a la
casa, se sugiere el levantamiento de un acta compromiso donde
estudiante, representante, docente, directivo y un representante
de la asociación civil o consejo comunal, acuerden condiciones de
traslado, uso y resguardo del computador. Dicho documento
reposara en los archivos de la institución, pero se entregara copia
fotostática a los firmantes que lo soliciten.
-Considerar un horario de uso del equipo durante su permanencia
en el hogar, tomando en cuenta lo importante que resulta el estar
acompañado de un adulto para así minimizar las posibilidades de
un accidente, o de una mala utilización del mismo.

9. ORIENTACIONES A MADRES, PADRES,
REPRESENTANTES O RESPONSABLES
-Llevar registro del uso que se da al equipo. No solo del
estudiante, sino además, de los otros miembros de la familia.
Algunos aspectos a considerar acerca del uso, se pueden
mencionar: día , hora, miembro, motivo, duración de la sesión del
uso, inquietudes manifestadas por el estudiante, avances
obtenidos, así como cualquier otra situación que se considere
pertinente mencionar.
-Revisar con actitud critica los contenidos a ser desarrollados por
el estudiante, a fin de que pueda servir de referente para
acompañar y orientar el proceso de formación de su representado.
-Establecer una interacción permanente con el docente, a fin de
comparar el desempeño del estudiante en los ámbitos escuelacomunidad, ya que esto favorece una evaluación objetiva.

10. ORIENTACIONES SOBRE LOS CONTENIDOS
DIRIGIDOS A ADULTAS Y ADULTOS EN EL
COMPUTADOR PORTÁTIL
P

11. APORTES Y SUGERENCIAS EN CUANTO AL
ENTORNO GRAFICO
-En el catalogo de contenidos, sustituir la imagen (trasporte
escolar), por otra que invoque al hogar y a la familia venezolana.
-Verificar en el mapa de Venezuela, la falta de estrellas y el hecho
de que aun se demarca la zona en reclamación.
-Se sugiere que el tamaño de las letras sea mayor, para facilitar la
lectura por parte de los diferentes usuarios del equipo.
-Unificar el tipo de letra en las distintas presentaciones.
-El cursor podría presentarse con la forma de un “remo” u otro
elemento que tenga mas relación con el tema Canaima Educativo.
-Incluir en el escritorio un icono, que remita a un archivo en donde
estén contenidos actividades o tareas que plantee el docente, para
que el estudiante desarrolle en su hogar.

12. APORTES Y SUGERENCIAS EN CUANTO AL
ENTORNO GRAFICO
-Anexar un documento en donde se especifiquen orientaciones de
seguridad y uso del equipo, por parte de las madres, padres,
representantes, responsables y otros adultos.