1. Jean Piaget
1896-1980
«El objetivo principal de la
educación es crear personas
capaces de hacer cosas nuevas,
y no simplemente repetir lo que
otras generaciones hicieron»

2. Jean Piaget
 Nació en Suiza.
 Doctor en Ciencias Naturales (1918).
 Publicó varios estudios sobre psicología
infantil.
 Se interesó por la Biología, la Filosofía y la
Psicología.
 Desarrolló la teoría sobre la naturaleza del
conocimiento.
 Sus estudios fueron inspirados por su trabajo
en el Laboratorio Psicológico de
Binet, fijándose principalmente en las
respuestas incorrectas de los niños.
 Rechazó las Pruebas estandarizadas.
 Diferenció varios niveles de desarrollo.

3. Postulados de Piaget
En períodos diferentes los niños usan
estructuras mentales diferentes.
Las estructuras disponibles para los
niños están determinadas por su
constitución biológica y sus
experiencias de vida.
Piaget piensa que los niños son
incapaces de aprender tareas
particulares si no están en esa etapa.

4. Etapas de desarrollo cognitivo
según Piaget
 La teoría de Piaget mantiene que los niños
pasan a través de etapas específicas
conforme su intelecto y capacidad para
percibir las relaciones maduran.
 Estas etapas se desarrollan en un orden fijo
en todos los niños, y en todos los países. No
obstante, la edad puede variar ligeramente
de un niño a otro.

5. Cuatro Etapas de
Desarrollo Cognitivo

6. Sensorio-motor (0-2 años)
La conducta del
niño es
esencialmente
motora, no hay
representación
interna de los
acontecimientos
externos ni piensa
mediante
conceptos.

7. Pre-operacional
(2-7 años)
 Es la etapa del pensamiento y la de lenguaje
que gradua su capacidad de pensar
simbólicamente, imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

8. Operacional Concreta
(7 - 11 años)
 Los procesos de razonamientos se vuelven
lógicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales. En el aspecto social, el niño
ahora se convierte en un ser verdaderamente
social y en esa etapa aparecen los esquemas
lógicos de seriación, ordenamiento mental de
conjuntos y clasificación de los conceptos de
casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

9. Operacional formal
(11 - 15 años)
 En esta etapa el adolescente
logra la abstracción sobre
conocimientos concretos
observados que les permite
emplear el razonamiento
lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimiento
idealista y se logra formación
continua de la
personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos
morales.

10. Tipos de conocimientos según
Piaget
 Físico
 Lógico-matemático
 Social

11. Limitaciones de
la Teoría de Piaget
Subestima las habilidades de los
niños.
Etapas fijas.
No toma en cuenta el papel de la
cultura y del contexto social.

12. Jean Piaget y su influencia en
la educación
 Teoría amplia y original del desarrollo
intelectual y perceptual.
 Centró sus trabajos en el problema del
conocimiento y considera que hay que
estudiarlo observando como pasa un
individuo de un estado menor aun esta
mayor de conocimiento.

13.  Mediante la psicología trata de explicar
como se generan e incrementan los
conocimientos en el niño.
 Piaget no se consideraba a si mismo un
pedagogo, sin embargo, su teoría
proporciona un modelo de cómo se forman
los conocimientos y como se produce la
formación de las estructuras conceptuales.

14. Conclusiones
 Conceptos más importantes de la teoría de Piaget