1. ÀREA: COMUNICACIÓN
DENOMINACIÓN: “APRENDIENDO A TILDAR”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : 80268/ESPM.
1.2. Docente : WILSON GONZALEZ AGUILAR
1.3. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Grado y Sección : 1º “B”
1.6. Día y Hora : 11 de Mayo de 2012
1.7. Duración : 45 minutos
2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO
CAPACIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS
(Tomada de la unidad)
 Conoce las reglas de tildación
REDACCIÓN  Conocer y aplicar las reglas de
 Emplea las reglas de tildación de tildación en la redacción de
Las reglas de tildación manera correcta en textos textos.
proporcionados
ACTITUD ANTE EL ÁREA  Valora la importancia de saber tildar para una mejor comunicación social.
3. ESTRATEGIAS
3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos)
NOMBRE DEL PROCESO COGNITIVO: EVALUA.
Procesos Estrategias
 El estudiante observa textos donde se han omitido
Recepción de información
tildes.

2. Conocimiento de las reglas  Lee las reglas de tildación
Emisión de la opinión o juicio.  Emite una opinión sobre las reglas de tildación
3.1. Estrategias de enseñanza (Procesos pedagógicos)
Procesos Estrategias
 Motivación  Los estudiantes observan un texto con tildes omitidas
 Recuperación de saberes  Se plantean interrogantes sobre el texto presentado.
previos
 Conflicto cognitivo  Por qué es necesario saber tildar
 Recepción y procesamiento de  El docente hace una explicación sobre las reglas
la información generales de tildación
 El estudiante desarrolla las actividades propuestas en
 Aplicación de lo aprendido
office Word. Textos donde se han omitido tildes
 El estudiante establece la clasificación de palabras por
 Reflexión sobre lo aprendido
la ubicación del acento
 El estudiante desarrolla una evaluación demostrando
 Evaluación
lo aprendido

3. 4. DESARROLLO DE LA SESIÓN
RECURSOS
CONTENIDOS MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA T°
DIDÁCTICOS
 Los estudiantes ingresan al software denominado
(Texto) “Mi biografía” y responden a las preguntas
planteadas por el docente. Software
15
 ¿Tiene sentido el texto? “Chavín”
 ¿Qué faltas presenta el texto?
IINICIO
 El docente presenta el tema a desarrollar y el
REGLAS indicador a alcanzar.
GENERALES
 Se presenta las reglas de tildación.
DE
 Los estudiantes elaboran ejemplos
TILDACIÓN
 El docente sistematiza las conclusiones a partir de la Software
participación de los estudiantes 50
“Chavín
DESARROLLO
 Los estudiantes desarrollan la evaluación propuesta
en el software visualizando sus resultados, mediante
las actividades de tildar el texto proporcionado.
El docente plantea las siguientes interrogantes
Software
 ¿Que hemos aprendido hoy? 25
CIERRE
 ¿Que dificultades hemos tenido durante el trabajo? “Chavín
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
5. EVALUACIÓN
CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Redacta su autobiografía empleando las reglas  Ficha de
Producción de textos
de tildación en el software propuesto. observación
ACTITUD ANTE EL  Valora los logros alcanzados por los peruanos  Ficha de
ÁREA en la historia del Perú en el contexto Mundial observación
6. BIBLIOGRAFIA

4. ANEXOS
TEXTO:
Yo este dia te hago llegar mi sentido pésame por la perdida de tu mama.
FICHA DE OBSERVACIÓN:
Coloca las tildes que se han omitido en el texto propuesto en el software.
Coloca las tildes Compara el texto
ESTUDANTE Emite una
Conoce reglas de manera antes y después
opinión sobre
de tildación correcta en el de conocer reglas
la cultura
texto propuesto de tildación