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Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa

Equipo: Luis Ángel Águila Tepato
Monica Gutiérrez Carreto

Pregunta 1:
¿Porque es importante para PISA medir los conocimientos en área de ciencias?
Pregunta2:
De acuerdo a la dimensión denominada contenido se refiere al tipo de
conocimiento científico. Éste se clasifica en conocimiento de la ciencia
(conocimiento del mundo natural) y conocimiento sobre la ciencia. ¿Qué
categorías contiene el apartado de conocimiento de la ciencia?
Pregunta 3:
Tareas en los niveles de desempeño de la escala global de Ciencias, PISA 2009:
Menciona solo 2 tareas del nivel 5 que los estudiantes deben ser capaces de
realizar para ubicarse en dicho nivel:
Pregunta4:
Considerando que la brecha nacional fue de 254 puntos, los estados con la mayor
dispersión son (menciona únicamente tres estados):
Pregunta5:
Las puntuaciones de los estudiantes en Ciencias se organizan en seis niveles de
desempeño; descríbelos:
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa

RESPUESTAS:
Pregunta 1
La competencia científica es un dominio fundamental que es necesario medir para
conocer los conocimientos y habilidades de los jóvenes en esta área, y tener los
elementos de diagnóstico para que los sistemas educativos mejoren la calidad de
la educación.
Pregunta 2
El conocimiento de la ciencia incluye cuatro categorías de contenido:





Sistemas físicos
Sistemas vivos
Sistemas de la Tierra y el espacio
Sistemas tecnológicos.

Pregunta 3:
 Los estudiantes pueden identificar los componentes científicos de muchas
situaciones complejas de la vida real.
 Aplican tanto conceptos científicos como conocimiento sobre la ciencia a
estas situaciones, y pueden comparar.
 Seleccionar y evaluar las pruebas científicas adecuadas para responder a
situaciones de la vida real.
 Relacionar el conocimiento de manera adecuada y aportar una
comprensión crítica a las situaciones.
 Elaboran explicaciones basadas en evidencias y argumentos con base en
su análisis crítico
Pregunta 4
 Quintana Roo
 Oaxaca
 Querétaro
 San Luis potosí
 Chiapas
 México
 Puebla.
Pregunta 5:
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa

 Niveles altos (4 a 6)
 Niveles intermedios (2 y 3)
 Niveles inferiores: (nivel 1 y Debajo del nivel 1)

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Ciencias

  • 1. Universidad Autónoma de Tlaxcala Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa Equipo: Luis Ángel Águila Tepato Monica Gutiérrez Carreto Pregunta 1: ¿Porque es importante para PISA medir los conocimientos en área de ciencias? Pregunta2: De acuerdo a la dimensión denominada contenido se refiere al tipo de conocimiento científico. Éste se clasifica en conocimiento de la ciencia (conocimiento del mundo natural) y conocimiento sobre la ciencia. ¿Qué categorías contiene el apartado de conocimiento de la ciencia? Pregunta 3: Tareas en los niveles de desempeño de la escala global de Ciencias, PISA 2009: Menciona solo 2 tareas del nivel 5 que los estudiantes deben ser capaces de realizar para ubicarse en dicho nivel: Pregunta4: Considerando que la brecha nacional fue de 254 puntos, los estados con la mayor dispersión son (menciona únicamente tres estados): Pregunta5: Las puntuaciones de los estudiantes en Ciencias se organizan en seis niveles de desempeño; descríbelos:
  • 2. Universidad Autónoma de Tlaxcala Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa RESPUESTAS: Pregunta 1 La competencia científica es un dominio fundamental que es necesario medir para conocer los conocimientos y habilidades de los jóvenes en esta área, y tener los elementos de diagnóstico para que los sistemas educativos mejoren la calidad de la educación. Pregunta 2 El conocimiento de la ciencia incluye cuatro categorías de contenido:     Sistemas físicos Sistemas vivos Sistemas de la Tierra y el espacio Sistemas tecnológicos. Pregunta 3:  Los estudiantes pueden identificar los componentes científicos de muchas situaciones complejas de la vida real.  Aplican tanto conceptos científicos como conocimiento sobre la ciencia a estas situaciones, y pueden comparar.  Seleccionar y evaluar las pruebas científicas adecuadas para responder a situaciones de la vida real.  Relacionar el conocimiento de manera adecuada y aportar una comprensión crítica a las situaciones.  Elaboran explicaciones basadas en evidencias y argumentos con base en su análisis crítico Pregunta 4  Quintana Roo  Oaxaca  Querétaro  San Luis potosí  Chiapas  México  Puebla. Pregunta 5:
  • 3. Universidad Autónoma de Tlaxcala Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa  Niveles altos (4 a 6)  Niveles intermedios (2 y 3)  Niveles inferiores: (nivel 1 y Debajo del nivel 1)