El trabajo cientifico

1. Niveles de la competencia científica
Los resultados de la evaluación PISA se
presentan en una escala de seis niveles
Nivel 1
El estudiante tiene escasa
capacidad de emplear los
conocimientos científicos para
explicar fenómenos naturales y
hechos tecnológicos. Solo
identifica patrones simples de los
datos científicos en contextos que
le son conocidos.
La prueba PISA de ciencias tiene tres tipos de preguntas:
Tipo de preguntas que
se incluirán en la prueba
Preguntas de selección
múltiple simple
Se solicita que el estudiante
elija solo una alternativa de un
grupo de opciones.
Preguntas de selección
múltiple compleja
Se solicita que el estudiante elija
una o varias alternativas de un
grupo de opciones.
Preguntas de
respuesta construida
Se solicita al estudiante que escriba
un texto como respuesta de acuerdo
con la información presentada.
Científica
LA COMPETENCIA
EN EL MARCO DE PISA 2015
El estudiante es capaz de dar
explicaciones científicas y evaluar
y diseñar investigaciones a un
nivel medio. Puede explicar
parcialmente las relaciones
causales simples, y diferenciar
preguntas científicas de las no
científicas.
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El estudiante puede dar
explicaciones coherentes a los
problemas científicos y es capaz
de sacar conclusiones adecuadas
en diversos contextos. Asimismo,
puede interpretar y utilizar con
exactitud los datos complejos que
le son presentados.
Nivel 3 Nivel 6
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2. La prueba mide la capacidad de los estudiantes de 15 años para abordar temas
científicos, elegir la metodología correcta para resolverlos, sacar conclusiones al
respecto y proponer hipótesis que los expliquen. Los estudiantes deben estar
familiarizados con los siguientes conocimientos para estar
preparados para la prueba PISA:
¿Cómo evalúa PISA
la competencia científica?
Competencias que
los estudiantes
deben desarrollar
Interpretar datos y
pruebas científicamente
Estar en capacidad de
conseguir y evaluar la validez
de la diversa información y
argumentos científicos
existentes sobre un
determinado tema científico.
Explicar fenómenos
científicamente
Comprender cómo se ha
obtenido determinado
conocimiento científico y el
nivel de confianza que puede
asegurar cualquier afirmación
de ese tipo. Proponer y evaluar
formas de explorar una
pregunta científicamente.
La competencia científica
Su comprensión requiere el aprendizaje de las áreas que componen
el campo científico: Química, Física, Biología, Geología, entre otras
ramas que estudian la vida, el planeta Tierra y el Universo.
Se refiere a la capacidad de comprensión de temas científicos y de la
tecnología, que permite a los estudiantes entender y explicar los
fenómenos naturales con base en la experimentación y pruebas.
Los estudiantes aprenden a tomar mejores decisiones en su alimentación y
salud, medir el riesgo de los fenómenos naturales y analizar la validez de las
ideas con base en argumentos lógicos y comprobados.
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Sistemas terrestres
y espaciales
Son los conocimientos referidos
a la estructura del planeta Tierra
y los procesos geológicos que en
él se producen. Del mismo modo,
son los conocimientos sobre el
sistema planetario, las estrellas y
galaxias, y el Universo.
Sistemas vivientes
Son los conocimientos que
explican el origen de la vida, sus
condiciones y evolución. Ello
abarca temas como las células,
el cuerpo humano, la flora y
fauna y su organización en
poblaciones y ecosistemas.
Sistemas físicos
Conocimientos de contenido
Son los conocimientos sobre
la estructura y propiedades
de la materia (física) así
como sus procesos de
transformación (química).
Por ejemplo, el estudio de los
átomos y las reacciones
químicas.
Conocimiento
procedimental
Es el conocimiento de los
conceptos esenciales para la
investigación científica y de los
procesos para llegar a estos.
Conocimiento
epistémico
Es el conocimiento de
constructos y rasgos
definitorios de la ciencia e
incluye la comprensión de
preguntas, observaciones,
teorías, hipótesis, etc.
Evaluar y diseñar la
investigación científica
Estar en capacidad de
identificar los puntos
relevantes para investigar un
fenómeno natural, para luego
proponer hipótesis cuya
validez será probada con
experimentos, observaciones
e información científica previa.
Contextos donde el
estudiante debe aplicar
su competencia científica
Salud y
enfermedad
Recursos
naturales
Calidad
ambiental
Riesgos
Frontera de la
ciencia y
la tecnología
Los estudiantes con competencia
científica pueden intervenir con
criterio en el desarrollo social