Motivos de Juárez para las Leyes de Reforma

SITUACIÓN PROBLEMA MOTIVOS DE JUÁREZ PARA PROMULGAR LAS LEYES DE REFORMA

LISTADO DE PREGUNTAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONCEPTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TIEMPO ORGANIZACIÓN MISIÓN 30 min. en casa (tarea) En equipos se les pide que investiguen en internet, en libros y revistas, lo más que puedan sobre la vida de don Benito Juárez y sus acciones y(el maestro les invita a visitar la pág.. Histodidactica educahistoria. Cada equipo buscará información confiable, llevando las páginas de internet, las bibliografías y Hemerográficas útiles para su trabajo. 20 min. De manera individual expresa su ideas. Con la información que tienen deberán tomar una postura, ya sea a favor de las acciones de Benito Juárez o en contra argumentando su postura. 20 min. Representación escénica de la época con base en un guión, elaborado por los alumnos, basados en la información que localizaron; documentos diversos, por ejemplo: Mapas, fotografías, informes, revistas, libros, pág.. De internet. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20 min. Presentación al grupo de los trabajos realizados por los equipos. Escuchar atentamente qué es lo que los otros equipos tiene que decir a propósito de sus personajes a fin de poder comparar .

SECUENCIA TIEMPO ORGANIZACIÓN MISIÓN 10 minutos Inicia una discusión libre al pleno del grupo. El maestro registra en una tabla las reacciones de los alumnos: sorpresa, indignación, incomprensión, reuniendo elementos que le permitirán organizar la situación de trabajo. Esta se reformula en la forma de interrogante. Igualmente se consideran las observaciones de los alumnos concernientes a las posturas de los oponentes en este conflicto. ¿Qué piensan de esto? (después de un tiempo) ¿Quiénes eran estos personajes? ¿Qué intereses representan? 30 minutos De manera individual Con la información que tienen realicen una narración ficticia sobre algún pasaje de la vida y acciones de Don Benito Juárez.

SECUENCIA 2 TIEMPO ORGANIZACIÓN MISIÓN La secuencia está consagrada a la noción de autoridad –como ejercicio del poder- y punto de vista: puntos de vista contradictorios de dos autoridades, de dos instituciones, mas igualmente puntos de vista a descifrar gracias a la exploración del concepto de alteridad. 20 minutos Se retorna a los equipos iniciales. Esta vez buscarán explicar el conflicto generado por la promulgación de las Leyes de Reforma desde tres posiciones distintas que ofrecen explicaciones diversas. ,[object Object],[object Object],[object Object],20 minutos Exposición de los trabajos de los alumnos. El tiempo transcurre, el maestro interrumpe las discusiones que lleguen a ser disparatadas. Intenta introducir en situación de cuestionamiento a los alumnos. Escuchar atentamente lo expuesto por los equipos. Inicia una discusión libre al pleno del grupo. El maestro registra en una tabla las observaciones que los alumnos hacen al respecto de las posturas que se evidencian en las exposiciones. Igualmente se consideran las reacciones de los alumnos junto a sus conclusiones e hipótesis. ¿Qué piensan de esto? (después de un tiempo) ¿Por qué los problemas ante la promulgación de las Leyes de Reforma? Se retoman las preguntas detonantes.

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