Este documento resume y compara los relatos de la creación y caída del hombre en el poema épico de Gilgamesh y en el libro del Génesis. Ambos relatos explican cómo la humanidad perdió su inocencia original y pasó a ser consciente de la mortalidad. Tanto Enkidu como Adán y Eva pierden su armonía con la naturaleza después de obtener conocimiento, aunque por medios diferentes. El documento también analiza las similitudes y diferencias entre los relatos del diluvio en ambas obras.

1. La pérdida del paraíso

2. El relato de la creación de Génesis 2 guarda muchos
paralelismos con el poema épico babilonio Gilgamesh.
En ambos se da una transformación en la humanidad: el
hombre primitivo pierde su inocencia original y pasa a un
estadio civilizado.
El precio de «ser como Dios» es elevado: se pierde el
paraíso y la comunión con la naturaleza.
Autor referente: Nahum Sarna y otros.

3. El poema de Gilgamesh es una leyenda babilónica muy
antigua, se conservan restos de tablillas del 1800 a.C.
El texto completo se encontró en la biblioteca del rey asirio
Asurbanipal, y es del s. VII a.C.
Relata las hazañas del rey de Uruk, Gilgamesh, hombre
arrogante, tiránico y lujurioso, que se granjea la ira de los
dioses.
El dios Aruru forma un hombre, una especie de «buen
salvaje»: Enkidu, y se lo envía como compañero.

4. Enkidu vive en el campo, entre las gacelas, libre y feliz.
Los dioses envían una mujer que lo seduce y lo inicia
sexualmente.
Tras su iniciación, Enkidu deja de ser un salvaje:
Durante seis días y siete noches Enkidu se apareó con la muchacha.
Cuando se hartó de sus encantos, volvió con sus bestias salvajes.
Viendo a Enkidu, las gacelas salieron corriendo,
y las bestias de la estepa se apartaron de él.
Enkidu quedó perplejo, su cuerpo se paralizó.
Sus rodillas quedaron inmóviles, sus bestias habían huido.
Enkidu tuvo que reducir el paso. Ya nada era como antes,
pero ahora tenía sabiduría y conocimiento.

5. Enkidu va a Uruk con la joven y allí conoce a Gilgamesh.
Lo desafía, luego se hacen amigos inseparables y juntos
corren un sinfín de aventuras, hasta la muerte de Enkidu.
A través de la experiencia sexual, Enkidu se vuelve sabio,
«semejante a un dios».
 Pero ha perdido la inocencia.
 Su comunión armoniosa con la naturaleza se ha roto.
 En cambio, aprende los vínculos humanos que sostienen
la civilización: amistad, lealtad, amor.
 Hay una añoranza de la vida libre y salvaje, sin afanes.

6. Adán, como Enkidu, es modelado del barro de la tierra.
Es un noble salvaje, vive en paz con los animales y se
alimenta de los frutos de la tierra, sin tener que trabajar.
Al igual que Enkidu, Adán y Eva cobran conocimiento, se
vuelven «semejantes a dioses» y distinguen el bien y el mal.
Su iniciación conlleva también enemistad con la naturaleza:
―Pondré enemistad entre ti y la mujer, entre tus retoños y los
suyos. Ellos te golpearán en la cabeza, y tú morderás su
calcañar.
Comerás el pan con el sudor de tu frente (Gén. 3, 15. 19)

7. Hay dos diferencias clave entre el Gilgamesh y Génesis 2:
 Enkidu es iniciado mediante un acto sexual.
 Adán y Eva son transformados tras una desobediencia.
Algunos autores proponen que comer la manzana es una
simbología del acto sexual. Esto parece improbable porque:
 Presupone que el sexo es algo malo y prohibido.
 El Génesis deja bien claro que el sexo es bueno y forma
parte de los planes de Dios para el hombre.

8. Adán y Eva, juntos, son responsables ante Dios.
…tomó de su fruto y comió, y dio también de él a su marido,
que con ella comió… (Gén 3, 6).
Se han vuelto sabios y aprenden que tienen libertad moral.
Tienen libre voluntad, pueden desafiar a Dios y sus planes
de un modo impensable para los animales y el mundo
natural. Pero ahora se encuentran ante un gran peligro.
La amenaza de un antagonista inmortal ante Dios es
perturbadora:
Ahora que el hombre es igual a nosotros, conocedor del bien
y del mal, ¿qué pasaría si alargara la mano y comiera también
del árbol de la vida, y viviera eternamente? (Gén. 3, 22)

9. Adán y Eva son expulsados del paraíso y conocerán una vida
de trabajos y sufrimiento.
Mientras vivían en armonía con Dios, eran inmortales.
Su desobediencia les acarrea la mortalidad y el dolor.
La mortalidad como condición humana ineludible es uno de
los grandes temas del Génesis y del Gilgamesh.
Ambos poemas son fábulas etiológicas que explican:
 porqué el hombre es mortal,
 por qué pierde la inocencia de la niñez y se convierte en
un adulto consciente que ha de sobrevivir en un mundo
hostil, navegando entre conflictos y deseos.

10.  El Gilgamesh prioriza la búsqueda de la inmortalidad y la
eterna juventud.
 El Génesis prioriza la libertad moral del ser humano.
El árbol central del Edén se relaciona con el conocimiento
del bien y del mal, no con la inmortalidad.
El hombre, consciente y libre, puede desafiar a Dios.
Este, para no crearse un enemigo divino e inmortal, le veta
el acceso al árbol de la vida y lo expulsa del paraíso.

11. El relato de Génesis 2 es etiológico, aunque sobre él se han
desarrollado varias teologías, como la del pecado original.
Explica por qué la humanidad es consciente, conflictiva y
mortal, y por qué debe trabajar para sobrevivir.
Dios siempre tiene que rectificar sus planes: el hombre
provoca imprevistos.
Aparece un misterioso «nosotros»: ¿quiénes son? ¿Qué
significa esto en un marco monoteísta?
He aquí al hombre hecho como uno de nosotros… (3, 22)
Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza… (1, 26)

12. Nos relata el primer homicidio de la historia (Gén. 4, 1-16).
Mensaje: los hombres son hermanos; un homicidio es un
fratricidio.
¿Dónde está tu hermano, Abel? Caín contestó: No lo
sé, ¿acaso soy el cuidador de mi hermano?
Existe una ley moral universal, que procede de la Creación.
La vida es de Dios y, por tanto, sagrada.
Matar es una violación de la ley: un delito moral.

13.  Abel representa el mundo nómada, pastoril.
 Caín representa el mundo urbano, agrícola y sedentario.
La vida nómada de los pastores permaneció en la memoria
de Israel como un ideal.
Las ciudades son lugares de riesgo y pecado.
Los descendientes de Adán y Eva explican el origen
legendario de diversos pueblos cercanos a Israel.
El relato también explica el origen de ciertos oficios y el
nacimiento de las ciudades.

14. De nuevo la Biblia se inspira en otros poemas: Atrahasis y
parte del Gilgamesh.
El diluvio es una decisión divina en ambos casos.
En ambos un hombre es elegido para ser salvado.
Pero las motivaciones son distintas:
 Los dioses ordenan el diluvio por capricho: los humanos
les molestan con su ruido, no les dejan dormir.
 Dios ordena el diluvio porque ve violencia, injusticia y
opresión en la tierra ―hamas―. Su razón es moral.

15.  Los dioses babilónicos no tienen control : Enlil quiere
exterminar la humanidad, algunos dioses se rebelan, ante
el diluvio cunde el pánico y muchos se aterrorizan.
Cuando Utnapishtim, tras el diluvio, ofrece sacrificios a
los dioses, estos, hambrientos, se precipitan sobre los
animales para devorarlos, como moscas.
 Dios controla sus actos y no actúa arbitrariamente: elige a
un hombre justo, Noé, para ser salvado con su familia y
un par de cada especie animal.
 Dios se rige de acuerdo a una ley moral, de justicia.

16. El relato del diluvio presupone una ley universal de Dios.
Dios pide cuentas a los hombres cuando la infringen.
Mensaje: cuando los humanos destruyen la base moral de
la sociedad ponen en peligro la existencia de esa sociedad.
El mundo se desintegra: la corrupción y la injusticia, la falta
de ley y la violencia conllevan la destrucción.
El castigo, ojo, no viene por pecados religiosos
―idolatría―, sino morales.
La violencia y la crueldad minan la sociedad humana: el
resultado de su corrupción es una catástrofe cósmica.

17. Tras el diluvio, Dios establece una alianza con Noé y con
toda la humanidad.
Dios no volverá a castigar al hombre si este cumple la ley
moral universal.
El asesinato queda proscrito.
Toda forma de vida, humana y animal, es sagrada ante Dios.
Se establecen unas leyes para regular el sacrificio de
animales.
La palabra y la voluntad de Dios son absolutas, no
modificables por ningún poder humano.

18.  Dos mandatos y dos listas de instrucciones a la hora de
fabricar el arca.
 Dos relaciones distintas de animales a salvar: en un
caso, todos, en otro solo los puros.
 Duración del diluvio: 7 días, 40 días.
 Dos designaciones de Dios: Yahvé (Señor) y Dios.
 El diluvio: ¿inundación o lluvia torrencial?
 Dos veces mira Dios a la tierra, dos veces da instrucciones
a Noé…
Nos encontramos ante dos versiones de la historia.

19. En todo el Génesis encontramos dobletes y contradicciones.
 Dos relatos de la creación, uno tras otro.
 Dos relatos del diluvio, intercalados.
 Dos conceptos de Dios: creador poderoso y elevado,
alfarero que modela al hombre de la tierra, cuida de él y
dialoga con él, mucho más antropomórfico.
Esto sugiere:
 Múltiples autores.
 Un proceso de revisión, durante siglos.

20. Autoría múltiple, contradicciones, anacronismos, revisión…
Esto es crucial en un texto que se ha convertido en la base
de un sistema religioso o creencia, que lo toma como
verdad.
Spinoza (s. XVII) es el primero que sugiere que la Biblia ha
de ser estudiada como cualquier libro, sin presuponer un
origen divino y sin asunciones dogmáticas.
Richard Simon, sacerdote católico: Moisés no escribió la
Torá. En el texto bíblico hay anacronismos y errores.
Edad Moderna: se inicia el estudio crítico de la Biblia.

21. El contenido de esta presentación está basado en:
Curso de Introducción al Antiguo Testamento, impartido por la
profesora Christine Hayes en la Universidad de Yale, durante el curso
2006-2007. Ver enlace.
El curso es de libre acceso por la Red y se permite la difusión de su
contenido citando la fuente.