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V Premios “ESCUELA Y DEPORTE”
Promoción de la Actividad Física y el Deporte en Centros Educativos aragoneses
Anexo III
MEMORIA DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO
“JUEGA, DISFRUTA, APRENDE”

CEIP LAS ANEJAS PDC “JUEGA, DISFRUTA Y APRENDE”
2

3
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO, TEMÁTICA ELEGIDA Y
ADECUACIÓN AL CONTEXTO DEL CENTRO
Desde hace ya algunos años, los maestros de EF del CEIP las Anejas hemos
intentado concienciar al Claustro de profesores y a toda la Comunidad
Educativa de la necesidad de promover una actividad física y deportiva de
calidad para toda la comunidad, pero especialmente para nuestro alumnado.
Dicha promoción se realiza a través de una renovación de la metodología de la
asignatura de educación física y el desarrollo de unidades didácticas más
significativas, cercanas a nuestro entorno y unas actividades complementarias
adecuadas; de un mejor aprovechamiento de los tiempos escolares
promocionando las actividades físicas en las aulas matinales, los recreos y los
descansos de comedor; y por último, por una buena diversificación,
planificación y organización de las actividades deportivas extraescolares.
Justificación del proyecto
La importancia de la promoción de la actividad física y el deporte la recoge el
Consejo Superior de Deporte a través de sus publicaciones y podemos
resumirlas en los siguientes aspectos:1
• La participación regular en actividades físico-deportivas proporciona a la
población infantil múltiples beneficios para su salud, convirtiéndose en un
aspecto clave para la prevención de la obesidad. Para que estos beneficios
se hagan efectivos se ha recomendado que la gente joven realice al menos
60 minutos de actividad física de intensidad moderada a vigorosa la
mayoría de los días de la semana.2
No obstante, casi la mitad de los chicos y una proporción aún mayor de
chicas no alcanzan los citados niveles de actividad física, lo que les impide
obtener los beneficios anteriormente mencionados3.
• Por otro lado, cada vez son más niños y jóvenes los que se encuentran en
riesgo de mala salud mental3 (4-9 años: 24.7%; 10-15 años: 19.75%)4.
• No menos preocupantes son los datos que llegan sobre la ausencia de
valores asociados al compromiso social y al crecimiento del vandalismo (la
tasa de menores de 14 a 17 años condenados por delitos penales por cada
mil habitantes en el mismo rango de edad fue de 10,22 frente a 9,73 del
año anterior).
• Con respecto al abandono escolar y la práctica de actividad físico-deportiva
en el contexto extraescolar, cabe resaltar que el sentimiento de pertenencia
1
El Centro escolar promotor de la actividad física y el deporte, orientaciones para la elaboración del Proyecto
Deportivo de Centro (2012). CSD, Disponible en
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/98263/15407.pdf. Fecha de consulta: Febrero 2017.
2
WorldHealthOrganization (2010). Global RecommendationsonPhysicalActivityforHealth. Geneva: WHO. Disponible
en: http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789241599979_eng.pdf. Fecha consulta: Diciembre 2010.
3
Consejo Superior de Deportes, Fundación Alimentum y Fundación Deporte Joven (2011). Los hábitos deportivos de
la población escolar en España. Madrid.
4
Encuesta Nacional de Salud (2006). Instituto Nacional de Estadística. Salud mental engloba categorías tales como:
síntomas emocionales, problemas de conducta, hiperactividad, problemas con compañeros, prosocial.

4
a un grupo es uno de los beneficios que se derivan de la práctica deportiva,
y este dato es un referente a tener en cuenta si hablamos de la cohesión
social y el arraigo a un grupo el cual tiene en común, entre otros aspectos,
estar escolarizado en un mismo centro escolar.
• Las investigaciones que se han realizado en los últimos años sobre la
vinculación existente entre la práctica de la actividad física y el rendimiento
académico evidencian que la participación regular en actividad física está
asociada a un mejor rendimiento académico.
Desde esta perspectiva, El Consejo Superior de Deporte considera a los
Centros Escolares la institución más indicada para emprender programas de
promoción de la actividad física y el deporte, por varios motivos:
1.- Tener como eje vertebral las Competencias Básicas, las cuales garantizan
el desarrollo de un sistema de valores que sustentan la práctica de la
ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social y que estimula
en ellos y ellas el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por
sí mismos a través de la promoción de la salud y la adquisición de
conocimientos y habilidades necesarias para la adopción de un estilo de vida
activo y consciente.
2.- Durante la etapa de la escolaridad obligatoria los centros educativos reúnen
a toda la población infantil como practicantes potenciales.
3.- El centro está abierto muchas horas en horario escolar, pero su uso y
disfrute puede ir mucho más allá una vez se acaban las clases.
4.- Los centros escolares disponen de unas estructuras organizativas e
instalaciones apropiadas que garantizan una práctica deportiva segura y de
calidad.
5.- El centro escolar cuenta con profesorado sensibilizado con la práctica de la
actividad física y la problemática descrita que, con la adecuada formación y
compromiso, se convierte en el agente clave para la consecución de los
propósitos mencionados.
La legislación educativa, en concreto la entrada en vigor de la LOMCE y la
catalogación de la Educación Física como asignatura específica, dejaba el
desarrollo de esta área en manos de las Comunidades Autónomas.
En Aragón, el desarrollo curricular de esta asignatura para educación primaria
nos deja, principalmente, estos cuatro postulados que podríamos relacionar
con la promoción de la actividad física y el deporte5:
5
Resolución de 12 de abril de 2016, Orientaciones sobre los perfiles competenciales de las áreas de conocimiento y
los perfiles de las competencias clave por cursos. Anexo III Educación Física. Disponible en:
http://www.educaragon.org/Files/Files/UserFiles/File/EF%20ANEXO%20II%20BOA.pdf

5
“El área de Educación Física deberá organizarse de manera que favorezca, en
el alumnado, la adquisición de las competencias relacionadas con las
diferentes prácticas motrices y la integración de estas experiencias en el propio
estilo de vida”.
“El área promoverá una actividad física orientada hacia una participación
autónoma, satisfactoria y prolongada a lo largo de toda la vida.”
“A partir de esta nueva idea de Educación Física de calidad, al profesional de la
Educación Física se le propone un nuevo rol como educador, facilitador y
promotor de una educación activa.”
“De este modo el alumnado tendrá al final de su paso por la enseñanza
obligatoria, autonomía para desarrollar y gestionar diferentes actividades
físicas, deportivas y artístico-expresivas y participar de un estilo de vida activo.”
Indica las siguientes finalidades que asumiría cualquier proyecto deportivo: “La
Educación Física tendrá como finalidades que el alumnado:
a) muestre conductas motrices que le permitan actuar en contextos y
actividades variadas;
b) se aproxime y descubra, de forma activa, los conocimientos elementales que
constituyen la cultura básica que representan las prácticas motrices;
c) adopte principios de ciudadanía y valores que le permitan interactuar con
otros en los contextos sociales de práctica de actividad física.
d) adopte un estilo de vida activo y saludable.”
.
En cuanto al horario de Educación Física, no sin dificultad, se estableció, tras
una importante modificación al currículo inicial, en180minutos semanales de
primero a cuarto de Primaria y de 135 en quinto y sexto. Lejos de la hora diaria
que recomiendan las principales organizaciones internacionales.
Bajo esta tesitura, en el CEIP de las Anejas, los maestros de educación física
comenzamos a plantearnos cómo podríamos mejorar estas deficiencias
mediante el estudio de la realidad de nuestro centro e intentando reconducir la
falta de actividad física en aquellos alumnos que, por distintos motivos, tienen
un menor índice de motivación o participación en actividades físico deportivas o
los excluidos dentro del contexto escolar (“Alumnado Diana”).
En el año 2015, el profesorado de educación física del centro comienza a
realizar un estudio sobre el nivel de actividad física y deportiva del alumnado en
el centro. Los datos recogidos hicieron necesaria una serie de actuaciones en
la mejora de estos niveles, tanto en las actividades ordinarias (clases de

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educación física, recreos, aula matinal, comedor…) como actividades
complementarias, extraescolares y colaboraciones externas.
Las principales conclusiones son:
• La mayoría de los alumnos no realizan una hora de actividad física
diaria.
• Los recreos escolares se ven perjudicados por una deficiente
distribución del espacio que penaliza fundamentalmente a las chicas,
una mínima distribución de materiales y una organización de normas
que penaliza la actividad física.
• Durante el aula matinal y los periodos de comedor no existe un material
específico para facilitar la práctica de actividad física, ni los monitores de
comedor son partidarios de desarrollar programa alguno.
• Las actividades complementarias de Educación Física no son
globalizadas o interdisciplinares, ni acordes con lo acontecido en el
entorno y, en muchas ocasiones, no están relacionadas con las UUDD.
• No existen programas de colaboración con UNIZAR ni con los clubes ni
demás centros educativos de la ciudad.
• Las actividades extraescolares están organizadas por el AMPA y
gestionadas por empresas de servicios, en los que no existe un proyecto
definido, ni a corto ni a largo plazo, que garantice una formación
deportiva de calidad.
Siguiendo las directrices del Consejo Superior de Deportes, se decide
comenzar a coordinar y promocionar de forma organizada actividades que
permitan al colegio establecerse como un Centro Promotor de la Actividad
Física y el Deporte, siguiendo las recomendaciones del Proyecto Marco
Nacional de la Actividad Física y el Deporte en Edad Escolar.
Durante el curso 2015-2016, se inicia el Proyecto “Recreos activos – recreos
divertidos” dentro del cual se inician las competiciones de datchball y smachbal.
Se revisan las unidades didácticas de educación física del tercer ciclo de
primaria, se adaptan a la normativa LOMCE, las actividades complementarias
se diseñan para dar respuesta a la nueva programación. Respecto a las
actividades extraescolares los maestros de educación física reflotan y
coordinan la Asociación Deportiva Anejas y colaboran con la Asociación de
Baloncesto Anejas en la organización de las actividades extraescolares de este
deporte.
Durante el curso 2016-2017, Se revisan las unidades didácticas de educación
física del primer ciclo de primaria y se realiza un itinerario de las unidades de
EF desde 1º a 6º para dar coherencia a la asignatura en toda la Educación
Primaria. Se evalúa el primer año de recreos activos con una valoración muy
positiva tanto desde el área de EF, como de la comisión de convivencia y el
claustro. Se incluye el documento en el Proyecto de Convivencia del centro. La

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Asociación Deportiva se abre al entorno firmando convenios de colaboración
con el IES Francés de Aranda para que los alumnos del módulo de formación
profesional de técnico deportivo en fútbol realicen las prácticas en la
asociación. Se firma un convenio de colaboración con el Club Deportivo Teruel
para la realización de las escuelas deportivas de fútbol. Se colabora con el
Club Voleibol Teruel en la promoción de dicho deporte en las escuelas.
Se designa una partida presupuestaria específica en el centro para material
deportivo en los recreos y otra para material deportivo en las aulas matinales y
comedor.
Durante el curso 2017-2018, se realiza una encuesta sobre los recreos activos
a todo el alumnado de primaria, de la cual se extraen los puntos fuertes y
débiles de estas actividades de cuya reflexión surje una redistribución de los
espacios de recreo y un mayor aporte de actividades. Se continua con las
actividades complementarias del año anterior y, en las extraescolares se
amplian con la tecnificación y las jornadas formativas “Entrenar niñ@s no es un
juego”. Al finalizar el curso se modifica el PEC, dando cabida dentro de él al
Proyecto Deportivo de Centro que se aplica en el curso actual.
Este proyecto se concreta año a año en un plan anual deportivo que se
evalúa en la memoria final.
Se decide denominar a este proyecto deportivo “Juega, disfruta y aprende”,
bajo la temática de participación de la Comunidad Educativa en las actividades
físicas y deportivas.

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2. OBJETIVOS, PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
2. 1. Objetivos
Este proyecto tiene como idea principal e irrenunciable que los beneficios que
se obtienen de la actividad física y el deporte no son consecuencia de las
supuestas bondades que la práctica deportiva lleva de manera inherente sino,
sobre todo, de las decisiones y actuaciones de las personas que están
implicadas. Es por ello que establecemos una serie de objetivos generales que
se ven concretados en otros más específicos y que nos llevarán a realizar el
plan de actuación anual, con una duración de un curso escolar y que se verá
evaluado y revisado al finalizar el mismo.
• Objetivos Generales:
1. Ofrecer una actividad física y deportiva inclusiva que alcance los
mínimos de práctica recomendados por instituciones y estudios de
referencia en el ámbito de la salud para el alumnado, creando hábitos
deportivos saludables que se extienda más allá de la edad escolar,
favoreciendo un nivel de salud social más alto.
2. Desarrollar una formación integral de la persona en la que se
contemplen todaslas capacidades: motrices, cognitivas, sociales y
afectivas. De este modo se posibilita el servir de complemento a la
labor formativa desarrollada en los centros educativos con sus
proyectos de convivencia e igualdad, especialmente en lo referente a
valores y habilidades sociales
3. Adaptar la práctica deportiva a las finalidades y necesidades de cada
etapa educativa con el fin de garantizar el acceso a una práctica
deportiva de calidad. Se trata de proporcionar la mejor formación
deportiva a los escolares teniendo en cuenta sus aptitudes y
actitudes.
4. Generar un clima dentro del ámbito escolar que fomente valores
tales como el respeto a las personas y las normas, el esfuerzo y afán
de superación y, por otro lado, mejore la educación emocional del
alumnado a través del manejo de emociones, tolerancia a la
frustración, empatía y resolución de conflictos de forma pacífica.

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• Objetivos Específicos:
1. Fomentar la actividad física y el deporte, así como los hábitos saludables
en todas las etapas educativas.
2. Realizar actividades de formación permanente tanto para técnicos como
para la comunidad educativa con el fin de obtener responsables:
a. Comprometido con la formación educativa.
b. Dotados de conocimientos sobre secuenciación de trabajo en
función de objetivos generales y etapas evolutivas del desarrollo.
c. Capaces de aplicar metodologías adecuadas a los objetivos y
etapas evolutivas.
3. Participar en las actividades de promoción deportiva, competiciones y
jornadas organizadas por las entidades locales y autonómicas (Entes
locales, comarcales juegos en edad escolar…)
4. Organizar competiciones y/o torneos escolares con el fin de promover el
aspecto educativo de la práctica deportiva por encima del rendimiento.
5. Desarrollar sesiones de forma periódica que incidan específicamente en
el desarrollo de las capacidades motrices propias de la edad, de las
peculiaridades del deporte a formar y de las distintas demarcaciones
dentro del mismo (tecnificación y escuelas específicas).
6. Desarrollar estrategias coeducativas para el logro efectivo de la igualdad
de oportunidades entre chicos y chicas.
7. Desarrollar un programa de “alumnado activo” en los momentos de aula
matinal, recreo y comedor.
8. Establecer una oferta equilibrada de actividades complementarias y
extraescolares que atienda las demandas y necesidades de la
comunidad educativa.
9. Fomentar la participación de las familias en las actividades deportivas a
través de las dos asociaciones ligadas al centro y las actividades
complementarias.
10.Renovar y actualizar instalaciones y materiales deportivos que
garanticen unas condiciones idóneas de práctica y seguridad
2.2. Planificación del Proyecto
A la hora de planificar este proyecto vemos que existen tres líneas de
trabajo para promover la actividad física y deportiva del centro en las que
debemos actuar para conseguir cumplir los objetivos propuestos:

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a) Durante el horario lectivo:
o Programación del área de Educación física
o Programa de recreos activos
o Actividades complementarias.
o Actividades que se realizan en colaboración con otros entes de nuestro
entorno (UNIZAR, clubs de la ciudad, Ayuntamiento, Comarca y otros
centros educativos).
b) Fuera del horario lectivo:
▪ Promoción de la actividad física en el aula matinal y el comedor.
▪ Actividades extraescolares
▪ Formación de los componentes de la Comunidad Educativa,
especialmente técnicos y Padres y Madres.
▪ Actividades que se realizan en colaboración con otros entes de nuestro
c) Difusión del proyecto
o Blog del centro
o Blog del AMPA
o Redes sociales: a través de la página de facebook “Deportes Anejas”

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3.- ESTRATEGIAS, METODOLOGÍA E INDICADORES APLICADOS
Para gestionar cualquier proyecto debemos dar respuesta a varias preguntas:
¿Dónde estamos? Que se resuelve con el análisis del entorno
¿Quiénes somos? Estableciendo los principios de identidad que vienen
recogidos en el Proyecto Educativo de Centro y modificando este documento
para dar cabida a nuevas señas.
¿Quiénes queremos llegar a ser? Definiendo las finalidades y los objetivos de
nuestro Proyecto Deportivo de Centro.
¿Cómo vamos a organizarnos? ¿Qué vamos a hacer? y Preguntas que
responderemos de manera sintetizada en este apartado.
¿Cómo vamos a evaluarnos? Una vez organizados y estructuradas las
actividades deberemos elaborar los indicadores para realizar un análisis que
permita mejorar el Proyecto Deportivo de Centro. Dichos criterios quedan
establecidos en el punto cuarto de este documento.
o ¿Cómo nos organizamos?
En primer lugar hay que definir la entidad responsable de las actividades que
será el propio centro.
Órganos de dirección:
La estructura orgánica establece como principal órgano de dirección la Junta
Deportiva
La Junta Deportiva:
Estará formada por tres miembros: Un miembro del equipo directivo del centro,
un maestro de educación física y un represente del AMPA.
Destacamos, entre otras funciones:
- Designar el coordinador deportivo e informar al Director de su
nombramiento. Se considera aconsejable que dicho coordinador sea el
maestro de educación física que forma parte de esta junta, aunque no es
vinculante.
- Elaborar el plan anual de actividades y distribuir los espacios existentes
en el centro.
- Elaborar y controlar el presupuesto necesario para desarrollar el Plan.

12
- Aprobar un calendario y horario de las actividades extraescolares (Las
actividades extraescolares en este centro se desarrollarán de 16 a 18:30
de lunes a viernes).
- Elaborar la memoria anual del plan.
La junta de delegados
Aplicable, únicamente a las Asociaciones Deportivas vinculadas directamente
con el centro: Asociación Deportiva Anejas y Club Baloncesto Anejas.
Estará formada por los delegados de los diferentes grupos o asociaciones
Su función, entre otras atribuidas por cada entidad, será desarrollar y velar por
el buen funcionamiento diario de las actividades deportivas y establecer las
posibles necesidades que se vayan detectando.
Órganos Unipersonales
Coordinador deportivo
Es nombrado por la Junta Deportiva y su permanencia en el cargo es hasta que
la Junta o él mismo lo decidan. Preferentemente ejercerá el cargo el maestro
de educación física miembro de la Junta Deportiva.
Su función principal es fomentar, gestionar y controlar la práctica deportiva
entre los componentes de la Comunidad Educativa, siendo el representante
oficial del centro en los estamentos correspondientes. La descripción de todas
sus funciones viene recogida en el Proyecto Deportivo de Centro.
Los presidentes
Son nombrados por la Asamblea de socios de cada una de las asociaciones a
propuesta de su Junta de delegados. Sus atribuciones quedan recogidas en los
estatutos de cada una de ellas.
o ¿Qué vamos a hacer?
Son los planes de actuación del proyecto deportivo que quedan concretados en
el Plan Anual Deportivo. Este plan pretende ser la anticipación de las acciones
que se van a desarrollar durante el curso de manera coordinada. En él se
presenta la concreción y modificaciones para cada curso escolar del Proyecto
Deportivo de Centro
Será elaborado por el Coordinador y presentado a la Junta Deportiva para su
aprobación durante el mes de septiembre.
Dicho plan recoge: el análisis y las propuestas del curso anterior, los objetivos
generales anuales, el listado de actividades y el calendario y horario general.

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Los listados de actividades se organizará según la clasificación de las mismas
y comprende:
a) Durante el horario lectivo:
o Programaciones del área de Educación física, Actividades
complementarias y Actividades que se realizan en colaboración con
otros entes de nuestro entorno:
La responsabilidad de la adecuación de todas estas actividades al
Proyecto Deportivo de Centro recaerá en los maestros de educación
física.
A principio de curso, en base a lo recogido en la memoria del curso
anterior se decidirán las pautas a seguir respecto a las programaciones
del área de educación física, tales como la distribución adecuada de las
unidades didácticas a lo largo de los seis cursos de primaria, las
necesidades de formación del profesorado para la actualización de las
mismas y las necesidades materiales para llevarlas a cabo.
La memoria del Plan Anual del proyecto deportivo será el punto de
partida para el diseño de las actividades complementarias y de
colaboración con otros entes. Tras el diseño de estas actividades serán
presentadas en la Comisión de Coordinación Pedagógica para su
aprobación en los distintos equipos didácticos.
El profesorado de educación física procurará que el conjunto de
actividades complementarias y de colaboración con otros entes recojan
contenidos de los distintos bloques del currículo de educación física
vigente.
o Programa de recreos activos
Un maestro de educación física asumirá las funciones de coordinación
de este apartado, preferentemente el Coordinador del Proyecto. Al
principio de curso el coordinador presentará un borrador del proyecto
anual de recreos en la Comisión de Coordinación Pedagógica del
centro, para que sea trasladado a los distintos equipos didácticos y
éstos elaboren unas propuestas de mejora que puedan ser introducidas
en el proyecto definitivo. Dicho proyecto será presentado al Claustro y
al Consejo Escolar para su aprobación durante el mes de septiembre.
El proyecto anual de recreos activos constará de los siguientes puntos:
1. Objetivos
2. Participantes
3. Programación de actividades deportivas para el recreo
• Organización y distribución del espacio

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• Préstamo de material para el juego libre
• Realización de otros juegos y deportes
• Organización de competiciones
• Reuniones de asesoramiento entre profesores de
Educación Física y alumnos de 6º de Primaria para
organizar actividades lúdicas para el recreo
4. Presupuesto
5. Evaluación
• Por parte de los alumnos
• Por parte del claustro
• Propuesta de mejora
b) Fuera del horario lectivo:
▪ Promoción de la actividad física en el aula matinal y el comedor: estos
servicios del centro son gestionados por empresas externas al centro.
Desde el centro nuestro plan de promoción de actividad física en estos
momentos se ciñe a:
▪ Informar a los monitores de nuestro plan de promoción de
la actividad física y el deporte buscando la sensibilización
de este colectivo destacando la importancia de su labor
para conseguir cumplir los objetivos.
▪ Posibilitar la formación en este ámbito.
▪ Dotación del material y espacios necesarios para llevarlo a
cabo.
▪ Actividades extraescolares
▪ Durante la primera semana de septiembre el coordinador
presentará a la Junta un borrador de las actividades
propuestas para el curso escolar. Su confección tendrá en
cuenta los datos de la memoria del curso anterior, las
necesidades y demandas de la Comunidad Educativa y el
equilibrio de las mismas en función tanto del currículo
vigente (se busca ofrecer actividades de todos los bloques
de contenidos) como para fomentar la igualdad, inclusión y
la coeducación.
▪ Las actividades extraescolares tendrán como idea básica
irrenunciable de que el deporte además de los beneficios
que se obtienen de la actividad física y el deporte no son
solo consecuencia de las supuestas bondades que la
práctica deportiva lleva de manera inherente sino, sobre
todo, de las decisiones y actuaciones de las personas que
están implicadas.

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▪ Todas las actividades extraescolares deberán recoger una
programación anual con una serie de objetivos generales
que se ven concretados en otros más específicos, acorde a
la edad y el nivel de los niños/as, y recogidos dentro de
una planificación a largo plazo que recoja la evolución del
alumnado a lo largo de la etapa de primaria.
▪ Los responsables de llevar a cabo las actividades serán,
preferentemente, aquellas Asociaciones Deportivas que
han surgido dentro del AMPA del centro, empresas
especializadas en este ámbito u otros entes con los que se
firme una colaboración con las Asociaciones o el AMPA.
▪ Estas actividades extraescolares se englobarán en tres
tipos:
a) Participación en juegos escolares: donde primará el
aspecto participativo, formativo y lúdico por encima
de la competición.
b) Aprendizaje de una modalidad deportiva.
c) Carácter Lúdico
▪ Las actividades serán llevadas a cabo por técnicos
deportivos debidamente cualificados.
▪ Podrán participar en nuestras actividades extraescolares
todo el alumnado del centro. En la filosofía de colegio
público se podrán ofertar las plazas sobrantes a alumnado
de otros centros que lo soliciten.
▪ Cada actividad se autogestionará individualmente en el
plano económico.
▪ Formación de los componentes de la Comunidad Educativa,
especialmente técnicos y Padres y Madres.
Actividades:
o Colaboración con entidades que realizan la formación inicial
de los técnicos:
▪ La Asociación Deportiva Anejas tiene firmado acuerdo
de con el IES Francés de Aranda (número de acuerdo
164) para el Programa formativo de Grado Medio de la
Familia profesional de Fútbol y fútbol sala con el fin de
tutorizar las prácticas del alumnado.
▪ La Federación Aragonesa de Baloncesto a través de la
Delegación de Baloncesto de Teruel y del Club
baloncesto Anejas organiza en el centro educativo un
Curso de Entrenador de Nivel 1, que se celebró del 22
al 28 de octubre de 2018 en Teruel.

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o Realizar actividades de formación permanente
o Para el alumnado
Mediante los cursos de primeros auxilios en el aula
realizados en colaboración con el módulo de
Emergencias y Protección Civil del IES Francés de
Aranda.
o Para el profesorado
Mediante cursos de primeros auxilios en el aula y en
actividades deportivas realizados por el CIFE “Ángel
Sanz Briz”
o Para técnicos
Se pretende obtener responsables comprometidos con
la formación educativa, dotados de conocimientos
sobre secuenciación de trabajo en función de objetivos
generales y etapas evolutivas del desarrollo y capaces
de aplicar metodologías adecuadas a los objetivos y
etapas evolutivas.
Se desarrollan mediante las jornadas organizadas por
la Asociación Deportiva Anejas “Entrenar niñ@s no es
un juego”
o Para delegados y padres
Se pretende sensibilizar a los padres de las bondades
del deporte formativo, fomentar la educación en valores
y dar pautas de actuación para facilitar la educación de
jóvenes deportistas mediante Charlas y coloquios
destinados a ello.
▪ Actividades que se realizan en colaboración con otros entes de nuestro
▪ De organización Propia
• La Asociación Deportiva Anejas desarrolla las
Jornadas Deportivas Escolares de Navidad en la
modalidad de fútbol 8 para los cursos de 3º, 4º, 5º y
6º de Primaria. Son jornadas de convivencia no
competitivas en las que participan los colegios de
Las Viñas, La Salle, La Fuenfresca y el Ensanche.
Se celebra en las Instalaciones municipales “Luis

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Milla” participando alrededor de 250 deportistas. Se
realizan el 26, 27 y 28 de diciembre y el 3 de enero.
• El Club de Baloncesto Anejas organiza las “jornadas
de hermanamiento” en las que los alumnos de 3º,
4º, 5º y 6º durante un fin de semana conviven y
juegan, con otros niños y niñas de colegios de
Teruel, Zaragoza y Castellón.
▪ De organización conjunta (CEIP Anejas, Colegio las Viñas
y La Salle)
• Se desarrolla las Jornadas Deportivas Escolares en
la modalidad de fútbol 8 para los cursos de 1º, 2º, 3º
y 4º de Primaria.
▪ De participación
• Los distintos cursos participan en las actividades
que les invitan desde los diferentes ámbitos a
propuesta del Coordinador y con la aprobación de la
Junta Deportiva.
• En las actividades extraescolares gestionadas por
las asociaciones o empresas estas decisiones las
toman las juntas de delegados de las asociaciones o
los responsables de las empresas.
c) Difusión del proyecto
o Blog del centro
Los maestros del área realizan las diferentes publicaciones de las
actividades más destacadas de las clases de educación física y de las
actividades complementarias.
o Blog del AMPA
El representante del AMPA en la Junta Deportiva realizará las
diferentes publicaciones de las actividades más destacadas.
o Redes sociales: a través de la página de facebook “Deportes Anejas”
gestionada por el Coordinador. Se utiliza como medio de información,
para hacer llegar a la Comunidad Educativa la información sobre los
eventos deportivos que organiza o participa el centro.
A su vez es el medio de difusión más utilizado para dar a conocer todas
las actividades que se han realizado del Proyecto Deportivo de Centro.

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d) Plan económico
Los presupuestos, ingresos y gastos de las actividades son asumidos por cada
uno de los entes que los gestionan, debiendo cada uno de ellos prevenir los
desajustes económicos que inciden en el desarrollo de la Programación Anual
Deportiva.

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4.- PROCEDIMIENTO PREVISTO PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
DEL PROYECTO.
Para mantener vivo este Proyecto Deportivo a lo largo de los años
vemos necesario realizar una evaluación anual en el que se valoren todos los
aspectos que lo forman, valorando la necesidad de introducir cambios por las
demandas de la Comunidad Educativa o por los resultados obtenidos.
El documento básico de evaluación será la Memoria del Plan Anual
Deportivo, en ella se valorarán los siguientes indicadores…
a) Aspectos Cuantitativos.
a. Número total de participantes y comparación con el curso
anterior.
b. Relación de participantes en función del número total de
alumnado.
c. Número total de participantes por etapas, ciclo, curso, actividades
deportivas,…etc.
d. Altas y bajas.
e. Asistencia a las actividades.
f. Número de incidencias en las distintas actividades.
g. Educadores deportivos: número total, nivel de formación,
asistencia.
b) Aspectos Académicos:
a. Concretar el nivel de consecución de los objetivos generales del
plan anual deportivo
b. Concretar el nivel de consecución de objetivos de cada una de las
actividades.
c. Realizar una breve valoración de las mismas
c) Aspectos Curriculares:
a. Análisis del funcionamiento general: calendario, horarios,
espacios y materiales.
b. Valoración del proceso de enseñanza.
c. Valorar el grado de rendimiento de los distintos órganos: junta
deportiva, coordinación y otros agentes tales como asociaciones
o empresas colaboradoras
d. Análisis mediante encuestas del grado de satisfacción de la
Comunidad Educativa y valoración de las aportaciones recibidas.

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e. Análisis de las actividades incluidas en el Plan de Formación:
participación, grado de satisfacción, necesidades,…etc.
d) Aspectos Organizativos
a. Establecer los posibles cambios que se hayan observados como
necesarios en el Plan Anual Deportivo y/o en el Proyecto
Deportivo de Centro.
b. Análisis del proceso de comunicación del proyecto: información a
la Comunidad Educativa y difusión de actividades. Viendo los
resultados se establecerán las necesidades para el curso
siguiente.
c. Análisis del plan económico: tipos de gastos, necesidad de
recursos, recursos personales, gastos de funcionamiento,
valoración del presupuesto y de la memoria económica anual.
e) Conclusiones y propuestas de mejora
Una vez realizado el análisis de cada apartado se deben detectar las
necesidades y acabar explicando los propósitos y modificaciones que
hay que realizar.

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5.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ENTORNO
DEL PROYECTO INDICANDO EN CADA UNA DE ELLAS
El número de actividades que se pueden realizar a lo largo del curso
escolar son innumerables por lo que entendemos que cualquier actividad que
planteemos tiene que tener las siguientes características:
1. Ampliar un tema o unidad didáctica.
2. Integrar aspectos prácticos con otros más teóricos, adaptándolos a
las competencias básicas y posibilitando que los ponga en práctica
en la realidad.
3. Dotar de carácter práctico y experimental diferentes aspectos del
currículo.
4. Fomentar la sociabilidad del alumnado y apoyar la acción del
profesorado.
5. Desarrollar una vertiente lúdica de las actividades escolares.
Respondiendo a las premisas anteriores las actividades que se
proponen en este proyecto son muy variadas, por lo que vemos necesario
organizarlas en torno a unas temáticas que nos ayuden a organizarlas de una
forma coherente:
1. Actividades complementarias.
2. Actividades en los recreos
3. Actividades extraescolares
4. Actividades formativas.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
TITULO: "JORNADA CALADU"
OBJETIVOS:
• Aplicar los aprendizajes abordados en las unidades didácticas
realizadas en EF (calentamiento, ritmo uniforme, estiramientos,
retos,...etc).
• Servir de referencia a nuestro alumnado para la participación en
distintas carreras que se plantean en Teruel durante los meses de abril
y mayo.
TEMPORALIZACIÓN Y DESARROLLO
• Jornada a desarrollar durante el mes de mayo.
Necesidades de Material e
Instalaciones
• La actividad se realizará en el
parque de los Fueros (Teruel).
• El alumnado debe venir con
ropa cómoda, agua y almuerzo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Previamente a esta jornada el
alumnado ha trabajado la Unidad
Didáctica de CALADU en su centro
en el área de Educación Física.
• El alumnado debe acudir con ropa
cómoda y una mochila con agua y
almuerzo.
• Cada alumno/a debe tener claro su
reto de tiempo (de 15 a 30
minutos).
• La sesión comienza con un
calentamiento de forma autónoma,
para constatar estos aprendizajes.
• Después se procede a realizar el
reto de carrera continua.
• Al finalizar se realizan
estiramientos para favorecer la
recuperación después del
esfuerzo.
• Se acaba con un almuerzo en
grupo para fomentar la
socialización.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de 5º de primaria de
nuestro centro (32 alumnas y
31 alumnos).
• Alumnado de 5º y 6º de
primaria de otros centros de la
capital.
Participación en colaboración con
otras entidades.
• La jornada es organizada
desde el departamento de
Educación Física de la Escuela
de Magisterio de Teruel
(UNIZAR).

24

25
TITULO: "JORNADA DE ORIENTACIÓN"
OBJETIVOS:
• Aplicar los aprendizajes abordados en las unidades didácticas
realizadas en EF (búsqueda de balizas, orientar el plano, uso de la
brújula,...etc).
• Conocer nuevas actividades de educación física saludable.
• Jornada a desarrollar durante el mes de mayo.
Instalaciones
• La actividad se realizará en el
parque de los Fueros (Teruel).
• El alumnado debe venir con
ropa cómoda, agua y almuerzo.
• Previamente a esta jornada el
alumnado ha trabajado la Unidad
Didáctica de Orientación en su
centro en el área de Educación
Física. Se va a utilizar el recorrido
señalizado de que dispone el
parque de los Fueros.
• El alumnado debe acudir con ropa
cómoda y una mochila con agua y
almuerzo.
• La sesión comienza con un
calentamiento de forma autónoma,
para constatar estos aprendizajes.
• La jornada consta de tres
situaciones retos:
a) Reto 1: Recorridos cortos en
grupo (una zona del parque)
b) Reto 2: Recorridos largos en
grupo (todo el parque)
c) Reto 3: Carrera individual de
orientación utilizando 15
balizas y pinzas oficiales.
• Al finalizar se realizan
estiramientos para favorecer la
recuperación después del
esfuerzo.
• Se acaba con un almuerzo en
grupo para fomentar la
socialización.
Nº de alumnos/as
36 alumnos).
primaria de otros centros de la
capital.
otras entidades.
(UNIZAR).

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27
TITULO: "TADEO JONES"
OBJETIVOS:
• Conocer nuevas actividades de educación física saludable que se
pueden realizar en el medio natural.
• Mejorar su imagen y confianza en sí mismo.
• Jornada a desarrollar durante el mes de noviembre.
Instalaciones
• La actividad se realizará en
nuestro gimnasio Atarazanas
(Teruel).
• El material que se va a utilizar
es todo el que disponemos en
el centro para la realización de
los distintos retos de trepa
(espalderas, bancos suecos,
cuerdas, túneles,...etc).
• La actividad estará ambientada en
la película de Tadeo Jones.
• El alumnado de la Mención de
Educación Física nos propone una
jornada en la que el alumnado
deberá aplicar sus conocimientos
de trepa y trabajo en equipo para
resolver los retos que les plantean
y así ayudar a Tadeo Jones y Sara
a conseguir reunir el Tesoro de los
Incas.
• La sesión se plantea para cada
una de las tres clases de 5º que
tenemos en el centro.
• Cada clase se divide en cuatro
grupos de 6 participantes que
tendrán que superar los cuatro
retos que se les plantean.
Nº de alumnos/as
36 alumnos).
otras entidades.
(UNIZAR).

28

29
TITULO: "SURVIVAL ZOMBIE. HALLOWEEN"
OBJETIVOS:
• Conocer fiestas tradicionales inglesas.
• Disfrutar de las actividades de orientación con sus compañeros/as.
• Jornada a desarrollar el último día de octubre como colofón a la unidad
didáctica de “Halloween”. Se desarrolla por cursos completos (todo
primero y todo segundo), con la colaboración de los alumnos de 6º.
Durante toda la mañana
Instalaciones
• Tarjetas
• Plano del cole
• Señalización
• Disfraces
• Los alumnos de primero y
posteriormente los de segundo
salen por clases cada uno con su
tutora. Su objetivo es encontrar las
7 partes perdidas de un esqueleto
que tendrán que montar en el
gimnasio. Esas piezas están
escondidas por todo el patio de
recreo
• Para ello se divide al alumnado en
tres roles: los guardianes (
guardan junto a la maestra las
pieza encontradas), los caballeros
(protegen a los guardianes de los
zombies y los exploradores (
resultan ser la avanzadilla para
encontrar con el mapa las piezas)
• El alumnado de 6º de primaria
disfrazado de zombie se desplaza
y se esconde al paso de los
jugadores.
• Una vez encontradas todas las
piezas deben montar su esqueleto.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de primer ciclo de
primaria (75 niños y 7 0 niñas)y
de 6º de primaria de nuestro
centro ¨(36 alumnas y 33
alumnos).
otras entidades.
• Es una actividad interna del
centro.

30

31
TITULO: "HALLOWEEN"
OBJETIVOS:
• Conocer fiestas tradicionales inglesas.
• Disfrutar de las actividades artísticas con sus compañeros/as.
• Jornada a desarrollar durante el mes de octubre.
Instalaciones
• Equipo de música portátil.
• Disfraz de Halloween.
• En las clases de EF preparan unas
coreografías utilizando el juego del
"Just Dance".
• Se pedirá permiso para salir por el
barrio al Ayuntamiento.
• El alumnado de 5º de primaria las
representara al alumnado de 2º y
3º de infantil y les entregará un
detalle de Halloween con
caramelos.
• El alumnado de 6º de primaria
saldrá por el barrio a realizarlas.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro centro ¨(63
alumnas y 67 alumnos).
otras entidades.
centro.

32

33
TITULO: "SALVEMOS A DIEGO" (GYMKANA
MEDIEVAL)
OBJETIVOS:
• Conocer peculiaridades del Teruel Medieval
• Disfrutar de las actividades de orientación, habilidad y destreza con sus
compañeros/as.
• Jornada a desarrollar el último día la unidad didáctica de “Escuela de
caballeros” en la semana en que la ciudad celebra las Bodas de Isabel
de Segura. Se desarrolla por cursos completos (todo primero y todo
segundo), con la colaboración de los alumnos de 6º. Durante toda la
mañana
Instalaciones
• Juego de mesa “Salvemos a
Diego” creado en el centro.
• Plano del cole
• Equipo de música
• Material para resolver las
distintas pruebas.
salen al patio para ser convertidos
en caballeros. Se disponen en seis
órdenes medievales tutorizadas
cada una por un maestro/a.
Comienza un juego de rol donde
cada orden medieval debe lanzar
un dado e ir resolviendo las
distintas pruebas para conseguir
las llaves de la ciudad y los
requisitos de una pócima que
permita a Isabel salvar de la
muerte a Diego
• Dichas pruebas medirán su
habilidad con cada uno de los
elementos trabajados en la UUDD.
• Cuando han conseguido superar
todas las pruebas deberán
resolver ciertas preguntas de la
historia de los Amantes de Teruel
para conseguir el permiso del
guardian y salvar a Diego
• Una vez terminadose oficializa el
acto con la entrega de Diplomas.
Nº de alumnos/as
primaria (75 niños y 70 niñas)
otras entidades.
centro.

34

35
SEMANA EUROPEA DEL DEPORTE
OBJETIVOS:
• Sensibilizar a nuestro alumnado para ser alumn@s activos
• Disfrutar de las actividades deportivas con sus compañeros/as.
• Jornada a desarrollar el último día la unidad “viva el deporte” realizada
del 21 al 25 de septiembre
Instalaciones
• Vallas
• Cinta métrica
• Jabalina
• Cronómetros
realizan una marcha senderista
por la ruta fluvial del Alfambra
• Se realizan unas minipruebas
atléticas en las pistas del colegio.
Nº de alumnos/as
primaria (75 niños y 70 niñas)
otras entidades.
centro.

36

37
TITULO: "SALTANDO POR TERUEL"
OBJETIVOS:
• Mostrar nuestro patrimonio cultural.
• Jornada a desarrollar durante los meses de noviembre y diciembre.
Instalaciones
• Combas y cuerdas..
• En las clases de EF preparan una
coreografías con combas con el fin
de preparar un video en el que se
muestre el patrimonio cultural de
nuestra ciudad.
• Esta es una actividad que se
engloba dentro del Proyecto
Erasmus+ KA2 en que participa el
centro.
https://youtu.be/otLzYv-geqk
Nº de alumnos/as
• Alumnado 6º de primaria de
nuestro centro ¨(31 alumnas y
36 alumnos).
otras entidades.
centro.

38

39
TITULO: "VIAJANDO POR EL MUNDO"
OBJETIVOS:
• Mostrar nuestro patrimonio cultural.
• Jornada a desarrollar durante el mes de febrero.
Instalaciones
• Tatamis.
• En las clases de EF preparan una
coreografía de acrosport con el fin
de preparar un video en el que se
muestre el patrimonio cultural más
significativo del planeta..
• Esta es una actividad que se
engloba dentro del Proyecto
Erasmus+ KA2 en que participa el
centro.
https://youtu.be/iVs5TXrdPuQ
https://youtu.be/9ybv-T5nJjA
Nº de alumnos/as
• Alumnado 6º de primaria de
nuestro centro ¨(31 alumnas y
36 alumnos).
otras entidades.
centro.

40

41
TITULO: "PSICOMOTRICIDAD DIVERTIDA"
OBJETIVOS:
• Mejorar el desarrollo motriz del alumnado.
• Mejorar la imagen y confianza en sí mismo del alumnado.
• Conocer nuevos materiales y actividades físicas.
• Disfrutar jugando con sus amigos.
• Jornadas a desarrollar durante todo el curso.
Instalaciones
• Sala de Psicomotricidad del
CEIP Las Anejas.
• Gimnasio del CEIP Las Anejas.
• Sala de Psicomotricidad de la
Universidad.
• Se utilizará tanto el material
que disponemos en el centro
como del que dispone la
Universidad.
• El alumnado de la Mención de
Educación Física nos proponen
distintas sesiones de
psicomotricidad para las distintas
clases de infantil ambientadas en
distintas temáticas para fomentar
el interés y la participación del
alumnado.
• Se mantienen distintas sesiones
de coordinación entre el
profesorado de la Mención y la
maestra de psicomotricidad que
está en nuestro centro.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de infantil de nuestro
centro (87 alumnas y 100
alumnos).
otras entidades.
• Las jornadas estarán
organizadas desde el
departamento de Educación
Física de la Escuela de
Magisterio de Teruel (UNIZAR).

42

43
TITULO: "TERUEL CIUDAD DEL VOLEIBOL"
OBJETIVOS:
• Conocer el deporte del Voleibol y su adaptación del Smashbal.
• Relacionar el Voleibol con la ciudad de Teruel.
• Participar en eventos relacionados con el Voleibol.
• Durante los meses de enero - febrero.
Instalaciones
• Gimnasio Atarazanas.
• Redes y pelotas de Voleibol de
iniciación.
• En el área de Educación Física se
realizará la Unidad Didáctica del
Smashbal en 5º y en 6º de
primaria, que es una adaptación
del juego del Voleibol.
• Durante el desarrollo de la Unidad
Didáctica se recibirá la visita de
jugadores del Club Voleibol Teruel.
Un día con el alumnado de 5º de
primaria y otro con el de 6º de
primaria. En esta sesión los
jugadores les invitarán al siguiente
partido que tengan,
prioritariamente si es de
competición europea.
• Asistiremos a un partido que
celebre el Club Voleibol Teruel.
• Al acabar la Unidad Didáctica se
organizará un torneo de Smashbal
en los recreos.
• Se participará en alguna jornada
especial que se pueda organizar
en torno a este deporte, tales
como el Torneo de Pequevoley u
otros que puedan surgir.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro centro (63
otras entidades.
• Se pedirá la colaboración del
Club Voleibol Teruel.

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45
TITULO: "EN MARCHA CON MI BICI"
OBJETIVOS:
• Preparar su bicicleta para el verano.
• Tener unas nociones básicas de mantenimiento de su bicicleta.
• Tener unas nociones básicas de educación vial.
• Manejar de forma eficiente su bicicleta.
• Mostrar respeto por el medio ambiente.
• Durante los meses de mayo - junio.
Instalaciones
• Bicicleta, casco y
guantes.
• Pista de Atarazanas
• Circuito de Educación
Vial del Ayuntamiento
de Teruel.
• Vía Verde a su paso
por Teruel.
• Material para realizar
circuitos (picas,
conos,...etc).
• Desde el área de Educación Física se
plantea la Unidad Didáctica de la Bicicleta
con varios ámbitos de actuación:
• Taller de Educación Vial en colaboración
con la Policía Local de Teruel. Tendrá una
parte de teoría de educación vial y otra de
práctica con bicicleta y karts. Se suelen
hacer dos sesiones por curso, una durante
el primer trimestre y otra en el último (en
estos talleres participa todo el alumnado
de primaria del centro).
• Se participará en la semana de la bicicleta
que organiza el Ayuntamiento de Teruel
que propone las siguientes actividades:
• ITB en la plaza de la Glorieta.
• Taller de mecánica en nuestro centro,
impartido por profesionales de la capital.
• Gimkana divertida en la pista de
Atarazanas, dirigida por monitores del
Ayuntamiento.
• Participamos en el día de la Bicicleta que
organiza el Ayuntamiento de Teruel.
• Desarrollamos dos sesiones del uso de la
bicicleta en Educación Física.
• Realizamos una salida en bicicleta hasta
Valdecebro por la vía verde en los últimos
días del curso para que nos sirva de
despedida, almorzando en dicha localidad.
Contamos con la colaboración de la
policía local de Teruel.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de 6º de
primaria de nuestro
centro (31 alumnas y
36 alumnos).
Participación en
colaboración con otras
entidades.
• Policía local de Teruel.
• Servicio de Deportes
del Ayuntamiento de
Teruel

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47
TITULO: "A LA NIEVE EN INGLÉS"
OBJETIVOS:
• Conocer el deporte del Esquí.
• Convivir con mis compañeros durante la semana de esquí.
• Respeto y cuidado por el medio ambiente.
• Durante los meses de enero - marzo.
Instalaciones
• Pistas de esquí de
Valdelinares.
• Colonia Polster (Álcala de la
Selva).
• Material y ropa de esquí.
• Cuando la Diputación Provincial de
Teruel convoque la campaña de
esquí escolar realizaremos nuestra
inscripción.
• Esta actividad la desarrollará el
departamento de bilingüismo de
nuestro centro y se desarrollará en
inglés.
• Cuando nos sea adjudicada la
semana que nos toque el
alumnado irá acompañado por
asesores del British Council,
acorde al número de participantes.
• Seguirán el planing de actividades
que se marca desde la
organización.
• Se alojarán en la Colonia Polster.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro centro que
se apunte (42 alumnas y 36
alumnos).
otras entidades.
• Diputación Provincial de
Teruel.
• Servicio Provincial de
Educación.

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TITULO: "MARCHA SENDERISTA"
OBJETIVOS:
• Conocer el entorno natural cercano.
• Conocer otras formas de actividad física.
• Durante el mes de septiembre.
Instalaciones
• Ruta del pantano de San Blas.
• Dos autobuses.
• Mochila con almuerzo y agua.
• Esta actividad se propondrá
durante el mes de septiembre para
el alumnado de 5º de primaria.
• Es una jornada de convivencia en
la que conoceremos la ruta del
pantano de San Blas y podremos
ver la relación que tiene el agua en
la modificación del paisaje y su
uso para obtener energía.
• Se utilizará una mañana.
Nº de alumnos/as
31 alumnos).
otras entidades.
• Ninguna, es a nivel de centro.

50

51
TITULO: "MARCHA NOCTURNA"
OBJETIVOS:
• Conocer el entorno natural cercano.
• Tener unas nociones básicas de orientación nocturna.
• Conocer otras formas de actividad física.
• Durante los meses de abril - mayo.
Instalaciones
• Prismáticos y telescopios.
• Mochila con cena y agua.
• Esta actividad se propondrá en
una jornada durante los meses de
abril y mayo, haciendo coincidir
con una noche en la que se facilite
la visión de la luna, planetas,...etc.
• Es una actividad que se plantea en
familia para padres, madres y
alumnado de 5º y 6º de primaria.
• Se realizará una marcha
senderista hacia el mirador del
cerro de Santa Barbara. Allí
cenaremos hasta que se haga de
noche. Entonces se les dará una
charla sobre lo que se puede ver
esa noche y el origen de los
nombre de los planetas o estrellas,
principales constelaciones, estrella
polar,...etc. Por último se
procederá a realizar el visionado
con los prismáticos y telescopios.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro centro (63
• Padres y madres del alumnado
participante (20 padres y 20
madres).
otras entidades.
• Ninguna, es a nivel de centro.

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53
TITULO: "CONECTADOS POR EL DEPORTE"
OBJETIVOS:
• Aceptar las limitaciones y diferencias de otros compañeros/as.
• Trabajar de forma cooperativa con nuestro grupo de trabajo.
• Durante todo el curso.
Instalaciones
• Pistas de Atletismo de Teruel.
• Esta actividad se propondrá en
tres sesiones, una por trimestre,
en la que participará alumnado de
todos los centros participantes.
• Primeramente se dará una charla
teórica al alumnado de lo que se
va a realizar y de sensibilización
sobre el alumnado participante.
• Posteriormente se realiza la
jornada de convivencia en las
pistas de atletismo entre el
alumnado de los centros
participantes.
Nº de alumnos/as
36 alumnos).
otras entidades.
• Colegio de Educación Especial
de la Arboleda.
• IES Francés de Aranda.
• Mención de EF de UNIZAR en
Teruel.

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55
ACTIVIDADES EN LOS RECREOS

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RECREOS ACTIVOS
TITULO: "TORNEO DE DATCHBALL"
OBJETIVOS:
• Participar en un torneo reglado
• Realizar actividad física en su tiempo libre.
• Actividad a desarrollar durante todo el curso.
Instalaciones
• Gimnasio del centro.
• Pelotas de datchball.
• Una vez desarrollada la Unidad Didáctica
de Datchball en el área de Educación
Física se planteara un torneo en el horario
del recreo.
• Habrá un torneo para 5º de primaria y otro
para 6º de primaria. Los equipos los
formarán los maestros de Educación
Física con el alumnado que quiera
participar, para evitar las exclusiones y
que se organicen equipos para ganar.
• Los equipos serán mixtos y equilibrados
con alumnado de las tres clases.
• Cada equipo presentará un logo y se
inventará un nombre para su equipo.
• Todos los participantes tienen que aceptar
las normas de juego.
• En las Jornadas Culturales se hará un
torneo final con la entrega de diplomas a
los participantes.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro
centro.
Participación en
entidades.
• Actividad interna de
centro.

57

58
RECREOS ACTIVOS
TITULO: "TORNEO DE SMASHBAL"
OBJETIVOS:
• Participar en un torneo reglado
Instalaciones
• Gimnasio del centro.
• Pelotas redes de
voleibol.
• Una vez desarrollada la Unidad Didáctica
de Smashbal en el área de Educación
Física se planteara un torneo en el horario
del recreo.
• Habrá un torneo para 5º de primaria y otro
para 6º de primaria. Los equipos los
formarán los maestros de Educación
Física con el alumnado que quiera
participar, para evitar las exclusiones y
que se organicen equipos para ganar.
• Los equipos serán mixtos y equilibrados
con alumnado de las tres clases.
• Cada equipo presentará un logo y se
inventará un nombre para su equipo.
• Todos los participantes tienen que aceptar
las normas de juego.
Nº de alumnos/as
primaria de nuestro
centro.
Participación en
entidades.
centro.

59

60
RECREOS ACTIVOS
TITULO: "ALUMNADO AYUDANTE"
OBJETIVOS:
• Crear sentimiento de pertenencia al colegio.
Instalaciones
• Patio del centro.
• Material de los recreos.
• El alumnado de sexto de primaria se
repartirá en grupos de seis alumnos/as.
• Cada semana un grupo bajará a la zona
de recreo de 1º y 2º de primaria ha
enseñar juegos y actividades a dicho
alumnado.
• Se hará coincidir la propuesta con lo que
estén trabajando en Educación Física en
ese momento.
• También pueden al final del recreo realizar
una pequeña demostración del dominio
del material que estén trabajando (Ej:
combas).
Nº de alumnos/as
• Alumnado de 6º de
primaria de nuestro
centro (31 alumnas y
36 alumnos).
Participación en
entidades.
centro.

61

62
TITULO: "RECREOS INCLUSIVOS"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Patio de infantil.
• Material que se
necesite.
• Un día a la semana alumnado del Colegio
de Educación Especial de la Arboleda irá
a compartir los recreos con el alumnado
de infantil.
• Se plantearán zonas de juego donde
puedan interactuar el alumnado de ambos
centros.
• Son alumnado que ya conocen nuestros
alumnos/as ya que realizamos más
actividades de sensibilización con ese
centro educativo.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de infantil de
nuestro centro (87
alumnas y 100
alumnos).
Participación en
entidades.
• Colegio de Educación
Especial de la Arboleda
(Teruel)

63

64
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

65
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR
TITULO: "PATINAJE"
OBJETIVOS:
• Participar en torneos organizados de este deporte.
Instalaciones
• Pista Anejas.
• Patines, casco y
protecciones.
• Material para preparar
circuitos
• Esta actividad responde al bloque 1 del
currículo aragonés de educación física:
"Acciones motrices individuales".
• Viendo la demanda de participantes se
pondrán organizar grupos por edad.
• Es una actividad abierta a alumnado de
otros centros.
• Se participará en torneos y eventos de
esta modalidad deportiva.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de infantil (7
alumnas) y de primaria
(8 alumnas) de nuestro
centro.
Participación en
entidades.
• AMPA del centro.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,
Ayuntamiento u otros.

66
TITULO: "JUDO"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Gimnasio Anejas.
• Tatamis judo.
"Acciones motrices de oposición".
otros centros.
este deporte.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de primaria
de nuestro centro (14
alumnos).
Participación en
entidades.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

67
TITULO: "FÚTBOL"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Pistas deportivas de
fútbol sala del centro y
campo de fútbol 8 del
Ayuntamiento.
• Balones de fútbol sala y
de fútbol 8, petos,
conos,... etc.
"Acciones motrices de cooperación y
de cooperación - oposición".
• Se plantearán grupos por edad y siempre
de una manera equilibrada.
• Cuando el alumnado pasa al IES Francés
de Aranda continua jugando en la misma
Asociación Deportiva.
• En la etapa de infantil se comenzará por
fomentar la práctica lúdica y psicomotriz
del alumnado enfocándolo poco a poco
hacia el juego con balones.
• En la etapa de primaria se comenzará a
participar en los Juegos Escolares
primando la parte no competitiva. Se tiene
que participar en fútbol - sala ya que en
Teruel no se dispone de instalaciones
para poder jugar a Fútbol 8, que es lo que
demanda el alumnado.
• A partir de 5º de primaria se comienza a
participar en la Liga de Fútbol 8 que
organiza la Federación Aragonesa de
Fútbol.
• Al final de temporada se participará en
algún torneo que pueda surgir en
Zaragoza, Valencia y/o Castellón, como
en cursos anteriores.
• Se organizará también la asistencia a un
partido de fútbol de la selección española
en Valencia.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de infantil (3
alumnas y 33 alumnos)
y de primaria (5
alumnas y 95 alumnos)
de nuestro centro.
Participación en
entidades.
• AMPA y Asociación
Deportiva Anejas.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

68
TITULO: "BALONCESTO"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Pabellón de
Atarazanas.
• Balones de minibasket,
petos, conos,... etc.
de Aranda continua jugando en el mismo
Club de Baloncesto.
primando la parte no competitiva.
Zaragoza y/o Castellón, como en cursos
anteriores.
partido de baloncesto del Basket
Zaragoza o en Valencia.
Nº de alumnos/as
Participación en
entidades.
• AMPA y Club
Baloncesto Anejas -
Francés de Aranda.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

69
TITULO: "VOLEIBOL"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Pabellón de
Atarazanas.
• Balones de voleibol,
redes, petos, conos,...
etc.
de Aranda continua jugando en la misma
Asociación Deportiva..
primando la parte no competitiva.
Zaragoza y/o Castellón, como en cursos
anteriores.
partido de voleibol del Club Voleibol
Teruel.
Nº de alumnos/as
Participación en
entidades.
• AMPA y Asociación
Deportiva Anejas.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

70
TITULO: "CICLISMO"
OBJETIVOS:
Instalaciones
• Pista Anejas y
alrededores al centro.
• Bicicleta, casco y
guantes.
"Acciones motrices en el medio
natural".
otros centros.
este deporte.
Nº de alumnos/as
alumnos).
• El grupo se amplía con
alumnado de otros
centros hasta 23
usuarios todos chicos.
Participación en
entidades.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

71
TITULO: "GIMNASIA RÍTMICA"
OBJETIVOS:
• Disfrutar jugando con sus amigos/as.
Instalaciones
• Gimnasio Anejas..
"Acciones motrices con intenciones
artísticas y expresivas".
otros centros.
esta modalidad deportiva.
Nº de alumnos/as
alumnas).
Participación en
entidades.
• Otros entes
organizadores:
Comarca,

72
JORNADAS ESCOLARES DEPORTIVAS DE NAVIDAD
OBJETIVOS:
- Generar un clima que fomente valores como el respeto, la inclusión, la
cooperación y la convivencia entre el alumnado de distintos centros escolares.
- Fomentar habilidades personales como el manejo de emociones, la tolerancia
a la frustración y la aceptación de diferentes niveles de práctica.
- Potenciar el valor formativo del deporte en el alumnado, donde los criterios
predominantes sean la participación y el disfrute por encima de la
competitividad.
- Fomentar el sentimiento de pertenencia a un grupo, la cohesión social y el
arraigo a un grupo el cual tiene en común estar escolarizado en un mismo
centro escolar.
- Aumentar el tiempo de práctica de actividad física en el alumnado
• Actividad a desarrollar durante Los Días 26,27 Y 28 de Diciembre y 3 de
enero.
Instalaciones
• Campo de fútbol
municipal Luis Milla
currículo aragonés de educación física
• Se engloba dentro de las actividades de
colaboración y compartidas con otrios
centros.
• Participan Los colegios de Las Viñas, La
Salle, Fuenfresca y Ensanche de Teruel
• Son unas jornadas deportivas de fútbol 8,
sin resultados y clasificaciones.
Distribuidas por categorías que se
desarrollan en partidos de 20 minutos
Nº de alumnos/as
• Alumnado de 3º, 4º 5º y
6º de primaria 5
colegios de la localidad
Participación en
entidades.
• Asociación Deportiva
Anejas
• Otros entes
calaboradores:
Ayuntamiento

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JORNADAS ESCOLARES DEPORTIVAS DE NAVIDAD
OBJETIVOS:
- Generar un clima que fomente valores como el respeto, la inclusión, la
cooperación y la convivencia entre el alumnado de distintos centros escolares.
- Fomentar habilidades personales como el manejo de emociones, la tolerancia
a la frustración y la aceptación de diferentes niveles de práctica.
- Potenciar el valor formativo del deporte en el alumnado, donde los criterios
predominantes sean la participación y el disfrute por encima de la
competitividad.
- Fomentar el sentimiento de pertenencia a un grupo, la cohesión social y el
arraigo a un grupo el cual tiene en común estar escolarizado en un mismo
centro escolar.
- Aumentar el tiempo de práctica de actividad física en el alumnado
• Actividad a desarrollar durante los días 26 de abril y todos los viernes y
sábados de mayo
Instalaciones
• Campos de fútbol 8 del
Colegio la Salle
currículo aragonés de educación física
• Se engloba dentro de las actividades de
colaboración y compartidas con otrios
centros. Organiza de manera conjunta el
Colegio La Salle, el colegio Las Viñas y El
CEIP Las Anejas
• Se invita a participar al resto de colegio de
la capital
• Son unas jornadas deportivas de fútbol 8,
sin resultados y clasificaciones.
• Se adaptan las normas del deporte a las
características de los niñ@s.
Nº de alumnos/as
• Alumnado de 1º, 2º, 3º
y 4º de primaria de los
9 colegios de la capital
Participación en
entidades.
• Colegio La Salle
• Colegio Las Viñas

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

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ACTIVIDAD FORMATIVA
TITULO: "ENTRENAR NIÑ@S NO ES UN JUEGO"
OBJETIVOS:
• Conocer y profundizar en los fundamentos de la actividad física y el
deporte en edad escolar
• Analizar el marco de la programación de la actividad física y el deporte
en edad escolar.
• Adquirir conocimientos y destrezas básicas en la estructuración de
sesiones de entrenamiento adaptadas al deporte en edad escolar.
• Facilitar herramientas técnicas y soluciones en el trabajo del
monitor/educador.
• Concienciar que la adquisición de hábitos educativos y de salud es lo
prioritario en el deporte edad escolar: Primeros auxilios
• Mes de noviembre
Instalaciones
• Salón de actos del Ceip
Anejas
• Patines, casco y
protecciones.
• Material para preparar
circuitos
Tres ponencias.
• Primeros auxilios en el deporte escolar y
uso del desfibrilador.
• Modelos de sesión para entrenar niñ@s
en un contexto formativo.
• Planificación en el fútbol base.
Nº de participantes
• 30 personas
Participación en
entidades.
• Asociación Deportiva
Anejas
• Club de Baloncesto
Anejas

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ACTIVIDAD FORMATIVA
TITULO: "PRIMEROS AUXILIOS EN EL AULA"
OBJETIVOS:
• Reconocer las situaciones de riesgo y emergencia
• Adoptar las medidas de prevención y protección más adecuadas
• Realizar las actuaciones básicas en primeros auxilios.
Instalaciones
• Aulas
• Pizarras digitales
• Esta actividad la desarrolla en el centro
los alumnos del módulo de Emergencias y
Protección civil del IES Francés de
Aranda.
• Se desarrolla en sesiones de 45 minutos
por clase durante el periodo lectivo.
Nº de alumnos/as
alumnos).
Participación en
entidades.
• Módulo de
Emergencias y
Protección Civil del IES
Francés de Aranda..
•

77
6.- CONCLUSIONES
El comienzo de un proyecto tan ambicioso como tratar que un colegio de una
pequeña ciudad se defina como un centro promotor de la actividad física y el
deporte es una tarea compleja. Desde que se decidió dar el impulso inicial
desde el área de educación física, en el curso 2015-2016 con los recreos
activos, se ha ido avanzando en la consecución de pequeños objetivos, año a
año, cumpliendo los plazos para que en el curso 2018-2019 el Proyecto
Deportivo de Centro adquiriera una estructura formal consolidada.
El balance es muy positivo:
- La asignatura de Educación Física no sólo es la más deseada por
aquellos chicos y chicas más hábiles sino que un enfoque motivador ha
conseguido captar al alumnado que más dificultades experimenta en el
dominio de su competencia motriz.
- El nivel de competencia motriz del alumnado al terminar la etapa se ha
visto favorecido tras una secuenciación coherente y progresiva de las
unidades didácticas a lo largo de los seis cursos.
- Las actividades complementarias adquieren sentido dentro de las
programaciones didácticas y fomentan las competencias básicas del
alumnado.
- Los “recreos activos” le han dado un sentido educativo a estos
momentos de descanso del alumnado, descubriendo la posibilidad de
que esos descansos “activos” favorecen la convivencia y mejoran la
salud si se posibilita con los medios y las acciones necesarias. Ha
dotado de una estructura más racional y justa de los patios de recreo y
ha disminuido el número de conflictos en este periodo. La Comunidad
Educativa valora muy positivamente el desarrollo de esta iniciativa.
- La dotación de materiales en las aulas matinales y comedor han
posibilitado la realización de actividades físicas y deportivas que han
reducido el número de incidencias por el comportamiento del alumnado
en estos periodos.
- La racionalización de los horarios, el número y la diversificación de las
actividades extraescolares, equilibradas según los bloques de
contenidos del currículo, permiten responder de mejor manera a la
diversidad del alumnado.
- La racionalización de espacios y la mejora y cuidado de las instalaciones
ha permitido que exista más horas disponibles para ponerlas a
disposición de la Comunidad Educativa y el Entorno (Asociaciones
vecinales, Universidad para mayores, residencia universitaria y Grado
de maestro en Educación Primaria en la mención de Educación Física).

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- La cualificación de los técnicos, la programación de las actividades y el
carácter formativo de las mismas las han dotado de prestigio dentro de
la Comunidad Educativa, produciéndose un aumento significativo de los
usuarios y una fidelización de los mismos que anteriormente no se
conseguía.
- La oferta de actividades complementarias y extraescolares responde a
las necesidades indicadas en el proyecto de igualdad del centro.
- Las actividades de formación se han valorado de forma muy positiva
tanto por la comunidad educativa como por los distintos estamentos de
la ciudad. Esto permite la actualización de los técnicos, la mejora de su
desempeño y la colaboración con otras instituciones para potenciar
hábitos saludables.
- Las actividades de información y difusión de las actividades del Proyecto
son muy bien recibidas por parte de la Comunidad, las visitas a la página
de facebook supera las 1000 visitas semanales, por ejemplo.
- Como Centro Promotor de la actividad física y el deporte, coincidimos
con el CSD en la idea de que los centros escolares son los principales
agentes de formación y educación de valores en el deporte en estas
edades. Es un objetivo destacado la búsqueda de acuerdos de
colaboración y la realización de actividades comunes con otros centros
escolares donde prime la formación y el disfrute por encima de la
competición y la especialización temprana.
- Es un punto básico del proyecto que nuestro alumnado pueda participar
en el diseño de las actividades y su evaluación. Estos procesos con
niños de educación primaria se realizan mediante encuestas sobre su
patio ideal, estudio del material utilizado diariamente en los recreos y
participación y demanda de las competiciones. En cuanto a las
actividades extraescolares mediante el buzón de sugerencias y la
participación en las mismas.
Propuestas de mejora:
- El aumento de actividades y la complejidad organizativa requeriría de un
aumento de los recursos humanos.
- Es necesaria una mayor sensibilización de cierta parte del profesorado
en su perspectiva del uso del tiempo de recreo.
- Es necesaria una mayor labor de sensibilización de la Comunidad
Educativa en cuanto al carácter formativo de las actividades deportivas
por encima de lo competitivo.
- Sería deseable la delegación de algunas funciones atribuidas al
Coordinador en otros miembros de la Comunidad Educativa.
- Resulta difícil encontrar y sobre todo mantener a técnicos cualificados en
un proyecto eminentemente formativo.

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- Necesidad de destinar mayor dedicación horaria para la planificación,
ejecución y control de las actividades deportivas.
- Resulta excesivamente laborioso realizar la estructura formal del
proyecto por lo que se ha solicitado la colaboración de la Universidad
para su concreción a través de un Trabajo Final de Grado.
- El desarrollo de las actividades extraescolares vinculadas a nuestras
asociaciones y el diseño de actividades comunes y acuerdos de
colaboración con otros centros educativos han provocado reticencias de
clubs, asociaciones y empresas ante esta nueva forma de gestionar las
actividades físicas y el deporte escolar.
- No hemos sido capaces, todavía, de realizar una oferta de actividades
suficientemente atractivas dirigidas a familias y profesores como grupos
que realicen actividad física y deporte en el centro.
- Falta de sensibilización en las familias sobre la importancia de la
formación deportiva en estas edades entendida como un pilar básico
para formar jóvenes que puedan posteriormente desarrollar un estilo de
vida activo.
- Dificultad para encontrar ponentes y poca colaboración de las
instituciones para potenciar la formación permanente de los técnicos en
la ciudad.
En definitiva, el Proyecto Deportivo de Centro es sobre todo un
instrumento dinámico y con proyección de futuro que intenta garantizar que
todas las actividades físicas y deportivas que se realizan en el centro tengan un
carácter eminentemente educativo y acorde con los valores fundamentales y de
tipo de persona que se quiere formar en el centro.
Es sobre todo un excelente medio para educar personas que acabamos
de poner en marcha y que esperamos que siga evolucionando tan
positivamente como hasta ahora a lo largo del tiempo.

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