universidad

1. Pedagogía
UNIDAD 1 LA COMUNICACIÓN Y SU NEXO INDISOLUBLE
EN EL CONTEXTO DE LA CIBERCOBERTURA
Romero Zaragoza Veronica Nayeli

2. 1.1 LA COMUNICACIÓN CONTEMPORANEA EN EL CONTEXTO
CULTURAL DE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES

7. La relación entre cultura y comunicación es paradójica y
a menudo incomprendida en nuestra sociedad
contemporánea. No hay cultura socialmente existente
que no tenga, unido a ella, un plan de difusión y, por
tanto, una comunicación constante ante determinados
sectores sociales, por pequeños que estos sean.
Comunicación.
La comunicación en un tipo de
actividad compleja, especial, y su
motivo es la interacción,
transmisión o influencia sobre el
otro integrante de la relación
comunicativa.

8. Cultura contemporánea
La cultura contemporánea es muy compleja. Su
proximidad, su diversidad y la gran capacidad de
creación y comunicación que caracterizan al mundo
actual convierten la realidad cultural en la que
vivimos en un fenómeno inabarcable.
Los medios de comunicación en general e Internet
en particular producen una difusión masiva de
corrientes culturales y estereotipos sociales. En
poco tiempo, una forma cultural concreta, surgida
en un entorno restringido, se convierte en un
fenómeno de masas cuyas señas de identidad
aparecen en televisión, se reflejan en el cine o
ganan adeptos en las redes sociales de Internet.

9. A finales de la década de los años noventa, en diversos
informes, ponencias, declaraciones, estudios,
investigaciones o artículos periodísticos dedicados a la
vertiginosa e importante evolución del hombre y la
sociedad frente al nuevo siglo XXI, apareció un nuevo
concepto que se ha convertido en un término de moda:
la llamada convergencia digital de los medios y
tecnologías de información y comunicación (Tics).
Al principio, y dentro del campo de las denominadas
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(NTIC), se comenzó a utilizar el concepto de la
conversión tecnológica para nombrar la integración que
podía alcanzar la futura digitalización de los procesos de
producción y difusión audiovisual, pero sobre todo, a
partir de la fusión de la informática y las
telecomunicaciones, lo cual dio como fruto la llamada
teleinformática, conocida posteriormente con la noción
de telemática.

10. A pesar de la extensa divulgación que ha tenido la noción
NTIC en los recientes pasados años, todavía sigue
existiendo una concepción muy restringida del término,
reducido casi siempre a la última aparición tecnológica
de algún dispositivo técnico, equipo físico o servicio
agregado o de valor añadido de los medios de
comunicación e información: teléfono o fax, radio o
televisión, transmisión o difusión por cable o satélite,
radiomensajería, videotexto o teletexto, informática o
computación, grabación de audio o vídeo en casete o
disco óptico, sonidos estereofónicos, teleinformática o
telemática, Minitel o Internet, videoteléfono, tele o
videoconferencia interactiva, radio o televisión digital,
imágenes de alta definición o resolución, cine - home,
realidad virtual o visión de síntesis, pantalla plana de
plasma o cristal líquido, telefonía celular o móvil, etc.

11. La sociedad actual está marcada
por el rápido desarrollo de recursos
para la comunicación y la
información, por lo que se ha
denominado a veces “la era de la
información”.
En las últimas
décadas hemos
colocado a
nuestra sociedad
un sinfín de
etiquetas –
sociedad de la
información,
sociedad del
conocimiento,
sociedad en red–
poniendo así de
relieve la
importancia que
las estructuras
de la información
y la
comunicación
tienen en nuestra
vida cotidiana

12. 1.2 EL PAPEL PREDOMINANTE DEL
EMISOR EN SOCIEDAD RED

16. Características de la sociedad red
La forma como se establecen, mantienen, modifican o destruyen estas
relaciones cambia ante el nuevo paradigma social en el que se entra a mediados
del siglo XX. La nueva sociedad, la sociedad red, nace de una revolución
tecnológica basada en la información y el conocimiento y genera una nueva
economía cuyas tres características fundamentales son:
La nueva economía es informacional, de forma que la generación y
transformación de la información son determinantes en la productividad del
sistema.
La nueva economía es global, es decir, opera a nivel planetario.
La nueva economía está en red, dando lugar a la empresa-red, organización
económica de nuevo cuño con alta flexibilidad y operatividad, de configuración
variable y que funciona como una red: plana en jerarquías y donde lo importante
es la interconexión de los distintos nodos.
Estas características de la nueva economía cambian radicalmente la forma en
que se dan las relaciones de producción, experiencia y poder, redefiniendo el
mercado de trabajo y el empleo, la cultura, la política, el Estado, el consumo, etc.
y las sociedades capitalistas
A finales de la década de los años noventa, en diversos informes, ponencias,
declaraciones, estudios, investigaciones o artículos periodísticos dedicados a la
vertiginosa e importante evolución del hombre y la sociedad frente al nuevo siglo
XXI, apareció un nuevo concepto que se ha convertido en un término de moda: la
llamada convergencia digitalde los medios y tecnologías de información y
comunicación (TICs).

17. Al principio, y dentro del campo de las denominadas
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(NTIC), se comenzó a utilizar el concepto de la
conversión tecnológica para nombrar la integración
que podía alcanzar la futura digitalización de los
procesos de producción y difusión audiovisual, pero
sobre todo, a partir de la fusión de la informática y
las telecomunicaciones, lo cual dio como fruto la
llamada teleinformática, conocida posteriormente
con la noción de telemática.
Sin embargo, cuando se plantea la noción de
convergencia digital de los medios de comunicación
e información dentro de este contexto tecnológico,
se habla del acercamiento o aproximación entre los
medios audiovisuales de la radio y televisión digital
con las telecomunicaciones y, en especial, a partir de
la aparición de la televisión digital interactiva, sea
terrestre, por cable o vía satélite, la incorporación de
la imagen en movimiento de larga duración en
Internet de banda ancha y, en un futuro muy
próximo, dentro de su integración como servicios y
aplicaciones de la comunicación móvil aportada por
la reciente telefonía celular.

19. 1.3 Nuevos contextos de recepción, nuevos
lugares de aprendizaje
Contexto de recepción
El contexto de recepción es la perspectiva particular que da
un lector a una obra, dependiendo de su edad, historia
familiar, experiencias de vida, nacionalidad, aprendizajes e
incluso su estado de ánimo. El lector interpreta una obra
involucrando su historia personal con la que aparece en el
libro, entregándole sentido a lo que lee. Siendo esta
recepción de la obra totalmente subjetiva ya que los factores
determinantes dependerán exclusivamente de el lector.

22. El contexto de recepción es el momento
o realidad cultural que rodea la lectura
de una obra determinada,
independientemente del momento de su
producción. Este concepto es
importante porque justifica que cada
lectura es un proceso distinto, incluso
si un mismo lector la lleva a cabo en
dos momentos diferentes de su vida. el
emisor tiene su contexto y desde él
escribe su obra y la cierra en el punto
final; el lector abre posteriormente esa
obra y la decodifica desde otro contexto
para construir un sentido
Como en todo proceso
comunicativo, el receptor de una
obra dramática debe decodificar el
mensaje que el emisor (autor/actor)
le comunica. El lector, en el caso
del texto dramático, al momento de
hacer la decodificación, utiliza los
elementos propios que le permiten
entender el mensaje. Para hacerlo,
el lector debe comprender el texto
para poder analizarlo y finalmente
interpretarlo.
Por lo consiguiente: En el caso de
una puesta en escena ocurre de
manera similar, la comprensión se
da en el momento en que se está
observando la obra; el análisis y la
interpretación son posteriores. La
interpretación de una obra también
tendrá que ver con el entorno
social, ya que el lector utilizará en
ella sus experiencias propias.

23. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs) han atravesado
todos los aspectos de la nuestra vida,
cambiando nuestra visión del mundo.
En consecuencia, también se han
modificado y complejizado los patrones
de acceso al conocimiento y de
relación interpersonal.
Este mundo tecnológico, cada vez más
complejo, nos desafía a volver, una vez
más, sobre las ideas del aprender y del
enseñar. Creemos que en ese punto
podremos basar una oportuna reflexión
acerca de cómo incluir tecnologías en
nuestras prácticas de enseñanza.

24. La reflexión sobre la estructura y principios de
funcionamiento de las tecnologías debe estar presente
en la formación de docentes. Por ejemplo, como una
materia o visión transversal de un área de materias
dentro del plan de estudios de formación de docentes.
Debemos ser realistas y no creer que sea posible
formar expertos en el uso de todas las tecnologías,
sino profesionales críticos y responsables en esta
área.
Tecnología como escenario virtual de enseñanza y
aprendizaje