SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
El tiempo y su culpabilidad

Por Luis San Martín

    Me imagino dejando que pasen las horas sentado en la misma cama. Mirando la televisión sin
    mover un dedo, sólo por curiosidad de saber qué hace el tiempo con uno cuando uno no hace
                                                                           nada con el tiempo


                                                                                   Ray Loriga


Frecuentemente se ha considerado que el ser humano se inscribe o se configura
bajo términos generales en el espacio –que está ahí- y en el tiempo –que lo
pusimos ahí. En la época más remota el primer hombre se insertó o fue inserto
espontáneamente en un medio al cual se adaptó para posteriormente ser y
pensarse dentro de él, lo cual trajo como consecuencia la evolución en relación a
lo que tiene a su alrededor. Esto que circunscribe y que rodea al sujeto en la
actualidad ya no es la naturaleza pura como entorno físico, sino que la misma
sociedad como concepto.

Aunque también el tiempo podría considerarse producto de la evolución, en este
sentido es algo muy distinto, pues el tiempo como lo conocemos hoy en día no es
más que una convención: una magnitud física que sirve para medir la distancia y
separación “temporal” –y no espacial- que existe entre dos acontecimientos. Tal
medida arbitraria de la mecánica clásica, que se lleva el supuesto y el derecho de
autoridad de convertir al día en la noche y a la noche en el día, es la que nos limita
constantemente en una sociedad como en la que vivimos. Sin embargo, y gracias
a la evolución de la ciencia moderna, nacieron visiones que se dispusieron con el
objetivo de cuestionar tal inamovible idea objetiva de la temporalidad. La teoría de
la relatividad de Albert Einstein denota que el tiempo, como cuarta dimensión, no
es absoluto ni fijo, sino que es relativo, es decir, depende de la perspectiva del
observador. Explicó él con palabras simples el vínculo entre su teoría y la noción
de tiempo que estaba comenzado a modelar: “Pon tu mano en una estufa durante
un minuto y te parecerá una hora. Siéntate junto a una chica bonita durante una
hora y te parecerá un minuto. Eso es la relatividad”. El concepto de tiempo con
esta teoría cambió, y configuró una nueva idea de cómo se podría medir el tiempo
y cómo funciona éste, siempre bajo la sombra de la teoría de la relatividad. Pero al
parecer ya era demasiado tarde para la sociedad y para todos los que la
constituimos, puesto que ya estábamos acostumbrados a esa concepción del
tiempo y no podíamos salir de su tenacidad característicamente fugaz, de su
arbitrariedad, -pequeña gran consecuencia de nuestro afán de fijación-, que
jugaba con nuestra experiencia diaria. ¿No será entonces que cuando por primera
vez definimos el tiempo y tratamos de incorporarlo a nuestra experiencia vital,
creamos un concepto que a la larga terminaría limitándonos y atándonos a
situaciones que también se autolimitaban por ser parte de nuestro propio ingenio?
Veamos.

Según el profesor Cristobal Holzapfel, “…el sentido es también una cuestión
indiscutiblemente asociada al lenguaje, y más precisamente, vinculada a la
relación entre las palabras y las cosas (o sus “referentes" en general, cualesquiera
que estos sean)”. Es decir, los conceptos que nosotros mismos creamos a través
del lenguaje hacen que inevitablemente nosotros mismos construyamos y nos
adecuemos a nuestro propio sentido, “con nuevas maquinarias”, como explica
Deleuze. Hoy en día, estamos atrapados en esta reciente máquina moderna que
es el tiempo, que ya es difícil desligar del absoluto poder que tiene en nuestras
vidas y casi imposible clasificarlo como relativo en términos prácticos y no
solamente teóricos, pues nuestra vida está regida por él. Nacemos y morimos en
un año y en una hora específica. Existimos y crecemos a partir de ciertas
obligaciones que están regidas con el fin de encasillarnos en horas precisas bajo
las cuales comienzan eventos y situaciones particulares, como por ejemplo una
clase de universidad sobre la búsqueda del sentido, un trámite burocrático para
transformarse en ciudadano e incluso cuando un cercano cumple años, actividad
la cual se ha convertido en casi obligatoria dentro de cánones sociales, pues el
que no asiste a aquella celebración no tuvo en consideración a la amistad que
tenía que estar presente y brillar maravillosamente justo en ese día en específico.
Todos estos momentos estrechamente concretos hacen que inevitablemente, al
seguir el pulso de la sociedad y su estructuración según el tiempo, caigamos en
una rutina que probablemente después de mucho haberla aceptado y
considerado, la adoptemos como la única vida posible. Y así nos damos cuenta de
cómo algo que nosotros mismos creamos, y que además otros hombres crearon y
fijaron antes que nosotros, nos ata y nos quita libertad, y nos hace pensar que ya
estamos completamente atrapados y entrampadados definitivamente dentro de
todo el sistema social impuesto, puesto que si no hacemos algunas de esas
obligaciones fijadas en momentos distintos, y por ende no regimos nuestra vida en
relación al tiempo, tales irreverencias traerán consecuencias inevitables en
nuestro ser social, tales como la reprobación de un ramo, la inexistencia civil o la
probable pérdida de un amigo demasiado sensible a procesos temporales y nulas
demostraciones de cariño.

Estamos insertos entonces en un mundo que no existe sin el concepto tiempo, y
los que anhelamos algo menos monótono y más desordenado, tendremos que
esperar que en algún futuro venga el caos y el tiempo relativo se imponga por
sobre el fijo. Quizás cuando pase esto, Albert Einstein, quién murió el 18 de abril
de 1955 a las 7:57 A.M, nos sonría desde el fondo del universo y nos saque la
lengua. O quizás no.

Más contenido relacionado

Similar a El Tiempo Y Su Culpabilidad

El tiempo desde una perspectiva filosófica
El tiempo desde una perspectiva filosóficaEl tiempo desde una perspectiva filosófica
El tiempo desde una perspectiva filosóficaDaniel Gomez
 
Unidad 6. historia y tiempo histórico
Unidad 6. historia y tiempo históricoUnidad 6. historia y tiempo histórico
Unidad 6. historia y tiempo históricosergio.historia
 
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdf
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdfAntropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdf
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdfVeronicaViao
 
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoDurkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoClotilde Rivera
 
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoDurkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoClotilde Rivera
 
Las reglas del metodo sociologico emil
Las reglas del metodo sociologico   emilLas reglas del metodo sociologico   emil
Las reglas del metodo sociologico emilIvan Felix
 
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdf
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdfLas reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdf
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdfkdqro
 
reglas del metodo sociologico
reglas del metodo sociologicoreglas del metodo sociologico
reglas del metodo sociologicoMelissa Cabra
 
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdf
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdfLAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdf
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdfAlexisVegaEscobar
 
El tiempo de_lo_efimero_2
El tiempo de_lo_efimero_2El tiempo de_lo_efimero_2
El tiempo de_lo_efimero_2HOANJO
 
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdf
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdfDurkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdf
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdfWilliam Orozco Gómez
 
Metodo Fenomenológico
Metodo FenomenológicoMetodo Fenomenológico
Metodo Fenomenológicodeiciklemm
 
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologico
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologicoÉmile Durkheim - Las reglas del metodo sociologico
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologicoF Franz Guillermo
 

Similar a El Tiempo Y Su Culpabilidad (20)

El tiempo desde una perspectiva filosófica
El tiempo desde una perspectiva filosóficaEl tiempo desde una perspectiva filosófica
El tiempo desde una perspectiva filosófica
 
APUNTES ADMINISTRACION DEL TIEMPO
APUNTES ADMINISTRACION DEL TIEMPOAPUNTES ADMINISTRACION DEL TIEMPO
APUNTES ADMINISTRACION DEL TIEMPO
 
Ensayo gestion-del-tiempo (1)
Ensayo gestion-del-tiempo (1)Ensayo gestion-del-tiempo (1)
Ensayo gestion-del-tiempo (1)
 
Capitulo iii
Capitulo iiiCapitulo iii
Capitulo iii
 
Unidad 6. historia y tiempo histórico
Unidad 6. historia y tiempo históricoUnidad 6. historia y tiempo histórico
Unidad 6. historia y tiempo histórico
 
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdf
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdfAntropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdf
Antropologia_Tema 1_Antropología-qué es.pdf
 
Lo instituido y lo instituyente
Lo instituido y lo instituyente Lo instituido y lo instituyente
Lo instituido y lo instituyente
 
Heidegger martin tiempo y ser
Heidegger martin   tiempo y serHeidegger martin   tiempo y ser
Heidegger martin tiempo y ser
 
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoDurkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
 
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologicoDurkheim. las reglas del_metodo_sociologico
Durkheim. las reglas del_metodo_sociologico
 
Las reglas del metodo sociologico emil
Las reglas del metodo sociologico   emilLas reglas del metodo sociologico   emil
Las reglas del metodo sociologico emil
 
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdf
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdfLas reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdf
Las reglas del_metodo_sociologico_-_emile_durkhein_-_pdf
 
reglas del metodo sociologico
reglas del metodo sociologicoreglas del metodo sociologico
reglas del metodo sociologico
 
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdf
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdfLAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdf
LAS_REGLAS_DEL_METODO_SOCIOLOGICO_-_EMILE_DURKHEIN_-_PDF.pdf
 
El tiempo de_lo_efimero_2
El tiempo de_lo_efimero_2El tiempo de_lo_efimero_2
El tiempo de_lo_efimero_2
 
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdf
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdfDurkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdf
Durkheim-Educacion-su-naturaleza-y-función.pdf
 
Metodo Fenomenológico
Metodo FenomenológicoMetodo Fenomenológico
Metodo Fenomenológico
 
La responsabilidad (1)
La responsabilidad (1)La responsabilidad (1)
La responsabilidad (1)
 
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologico
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologicoÉmile Durkheim - Las reglas del metodo sociologico
Émile Durkheim - Las reglas del metodo sociologico
 
27085039 teoria-observador
27085039 teoria-observador27085039 teoria-observador
27085039 teoria-observador
 

Último

DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPANEP - DETP
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaFlores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaJuan Carlos Fonseca Mata
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 

Último (20)

DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaFlores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 

El Tiempo Y Su Culpabilidad

  • 1. El tiempo y su culpabilidad Por Luis San Martín Me imagino dejando que pasen las horas sentado en la misma cama. Mirando la televisión sin mover un dedo, sólo por curiosidad de saber qué hace el tiempo con uno cuando uno no hace nada con el tiempo Ray Loriga Frecuentemente se ha considerado que el ser humano se inscribe o se configura bajo términos generales en el espacio –que está ahí- y en el tiempo –que lo pusimos ahí. En la época más remota el primer hombre se insertó o fue inserto espontáneamente en un medio al cual se adaptó para posteriormente ser y pensarse dentro de él, lo cual trajo como consecuencia la evolución en relación a lo que tiene a su alrededor. Esto que circunscribe y que rodea al sujeto en la actualidad ya no es la naturaleza pura como entorno físico, sino que la misma sociedad como concepto. Aunque también el tiempo podría considerarse producto de la evolución, en este sentido es algo muy distinto, pues el tiempo como lo conocemos hoy en día no es más que una convención: una magnitud física que sirve para medir la distancia y separación “temporal” –y no espacial- que existe entre dos acontecimientos. Tal medida arbitraria de la mecánica clásica, que se lleva el supuesto y el derecho de autoridad de convertir al día en la noche y a la noche en el día, es la que nos limita constantemente en una sociedad como en la que vivimos. Sin embargo, y gracias a la evolución de la ciencia moderna, nacieron visiones que se dispusieron con el objetivo de cuestionar tal inamovible idea objetiva de la temporalidad. La teoría de la relatividad de Albert Einstein denota que el tiempo, como cuarta dimensión, no es absoluto ni fijo, sino que es relativo, es decir, depende de la perspectiva del observador. Explicó él con palabras simples el vínculo entre su teoría y la noción de tiempo que estaba comenzado a modelar: “Pon tu mano en una estufa durante un minuto y te parecerá una hora. Siéntate junto a una chica bonita durante una hora y te parecerá un minuto. Eso es la relatividad”. El concepto de tiempo con
  • 2. esta teoría cambió, y configuró una nueva idea de cómo se podría medir el tiempo y cómo funciona éste, siempre bajo la sombra de la teoría de la relatividad. Pero al parecer ya era demasiado tarde para la sociedad y para todos los que la constituimos, puesto que ya estábamos acostumbrados a esa concepción del tiempo y no podíamos salir de su tenacidad característicamente fugaz, de su arbitrariedad, -pequeña gran consecuencia de nuestro afán de fijación-, que jugaba con nuestra experiencia diaria. ¿No será entonces que cuando por primera vez definimos el tiempo y tratamos de incorporarlo a nuestra experiencia vital, creamos un concepto que a la larga terminaría limitándonos y atándonos a situaciones que también se autolimitaban por ser parte de nuestro propio ingenio? Veamos. Según el profesor Cristobal Holzapfel, “…el sentido es también una cuestión indiscutiblemente asociada al lenguaje, y más precisamente, vinculada a la relación entre las palabras y las cosas (o sus “referentes" en general, cualesquiera que estos sean)”. Es decir, los conceptos que nosotros mismos creamos a través del lenguaje hacen que inevitablemente nosotros mismos construyamos y nos adecuemos a nuestro propio sentido, “con nuevas maquinarias”, como explica Deleuze. Hoy en día, estamos atrapados en esta reciente máquina moderna que es el tiempo, que ya es difícil desligar del absoluto poder que tiene en nuestras vidas y casi imposible clasificarlo como relativo en términos prácticos y no solamente teóricos, pues nuestra vida está regida por él. Nacemos y morimos en un año y en una hora específica. Existimos y crecemos a partir de ciertas obligaciones que están regidas con el fin de encasillarnos en horas precisas bajo las cuales comienzan eventos y situaciones particulares, como por ejemplo una clase de universidad sobre la búsqueda del sentido, un trámite burocrático para transformarse en ciudadano e incluso cuando un cercano cumple años, actividad la cual se ha convertido en casi obligatoria dentro de cánones sociales, pues el que no asiste a aquella celebración no tuvo en consideración a la amistad que tenía que estar presente y brillar maravillosamente justo en ese día en específico. Todos estos momentos estrechamente concretos hacen que inevitablemente, al seguir el pulso de la sociedad y su estructuración según el tiempo, caigamos en
  • 3. una rutina que probablemente después de mucho haberla aceptado y considerado, la adoptemos como la única vida posible. Y así nos damos cuenta de cómo algo que nosotros mismos creamos, y que además otros hombres crearon y fijaron antes que nosotros, nos ata y nos quita libertad, y nos hace pensar que ya estamos completamente atrapados y entrampadados definitivamente dentro de todo el sistema social impuesto, puesto que si no hacemos algunas de esas obligaciones fijadas en momentos distintos, y por ende no regimos nuestra vida en relación al tiempo, tales irreverencias traerán consecuencias inevitables en nuestro ser social, tales como la reprobación de un ramo, la inexistencia civil o la probable pérdida de un amigo demasiado sensible a procesos temporales y nulas demostraciones de cariño. Estamos insertos entonces en un mundo que no existe sin el concepto tiempo, y los que anhelamos algo menos monótono y más desordenado, tendremos que esperar que en algún futuro venga el caos y el tiempo relativo se imponga por sobre el fijo. Quizás cuando pase esto, Albert Einstein, quién murió el 18 de abril de 1955 a las 7:57 A.M, nos sonría desde el fondo del universo y nos saque la lengua. O quizás no.