terapia

1. TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL

2. ¿Qué es la terapia cognitivoconductual?
Esunmodelo deintervenciónenclínicapsicológica
fundamentado enlainvestigacióncientíficacontemporánea
ymuydesarrolladoenotrospaíses,nohatenidosinouna
escasatrascendencia.

3. ¿En qué se basa?
En el modelo cognitivo que postula que las emociones y conductas
de las personas están influidaspor su percepción de los eventos.
No es una situación en y por sí misma la que determina lo que una
persona siente, sino más bien la forma en que ella interpreta la
situación.
(Ellis, 1962; Beck, 1964).

4. ¿Cuál es elobjetivo principal de la Terapia cognitivo-
conductual?
 Aliviar los síntomas.
 Cambiar el estilo de presentación del mundo del paciente a través de
tareas que elterapeuta propone.

5. ¿Qué enfocan las técnicas cognitivo-conductuales?
 Las influencias que el pensamiento ejerce sobre las emociones.
 Admiten que no toda la vida emocional puede explicarse porel
pensamiento.
 El pensamiento deun individuo refleja su sistema deinterpretación del
mundo.

6. ¿Qué enfatizanlas técnicascognitivo-conductuales?
 Laimportanciadela alianzaterapéuticay
la colaboracióny participaciónactivadel
pacienteen elproceso.

7. ¿Cuáles son sus características?
1) Subrevedad
2)Sucentradoenelpresente,enelproblemayensusolución.
3)Sucarácterpreventivodefuturos trastornos.
4)Suestilodecooperaciónentrepacienteyterapeuta.
5)Laimportancia delastareasdeautoayuda arealizarseentresesiones.

8. ¿Cómoes su estructura?
■ Aprendizaje clasico.
■ Aprendizajeoperante.
■ Aprendizajesocial.
■ Aprendizajecognitivo.
Los cuatropilaresbasicosdelaTerapiaCognitivo-Conductual son:

9. ¿Cuáles son las estructuras de las terapias Cognitivo-
Conductuales?
1. Las personas noson simples receptores delos estímulos ambientales, sino
que construyen activamente su "realidad".
2. La cognición es mediadora entrelos estímulos y las respuestas
(cognitivas, emotivas o conductuales).

10. E.T.C.C.
3.Las personas pueden acceder a sus contenidos cognitivos.
4 La modificación del procesamiento cognitivo de la
información (sistemas de atribución, creencias, esquemas,
etc.) es central en el proceso de cambio.
¿Cuáles son las estructuras de las terapias Cognitivo-
Conductuales?

11. HISTORIA DELAS TÉCNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALES

12. Historia de las Técnicas Cognitivo-Conductuales
ProvienedelaFilosofía Estoica(350 a.C. Al 180d.C.)y delasreligiones orientalesbudistay
taoísta.
Se usabala ciencia paradirigir la virtud,que erael bien supremo,puesllevabaa lafelicidad.
Paraalcanzarla debíangobernarselas pasionesatravés del autodominio.
Lareligión fundadaporBudadictabaque paraalcanzarelNirvanahabíaque manejarlos falsos
juiciosdel sujeto,construidosen su pensamientoyactitudes..

13. Años 50´s •Crea verdaderamente un
método de terapia
cognitiva estructurado,
basado en la concepción
de los trastornos
psicológicos como
problema derivado de la
forma en que las personas
buscan sus metas en la
vida, generalmente
inconscientes y
estructuradas mentalmente
mediante guiones,
esquemas o estilos de vida
personales.

14. 1957 Aaron T. Beck
• Secentró en aspectoscognitivos dela psicoterapia.
•Losdepresivosseleccionan su visión delos problemaspresentándoloscomo negativos.
• Lostrastornosprovienen dedistorsiones cognitivas,quederivan de significadossubjetivos
(Esquemas Cognitivosó Supuestos Personales) aprendidosen la niñéz,que actúanelen
inconscienteyse activanen ciertassituaciones.
La TerapiaCognitiva

15. Terapia RacionalEmotiva
1958
• Crea el modelo ABC Acontecimiento Belief, creenciaen inglés y
Consecuencia
• Noesel acontecimentoelque determinael estadoemocioanl, sinolo que esa personase dice
parasus adentrosesu autodiálogo,sobrelaimportanciadeese acontecimento,en baseasus
actitudeso creencias personales.
• Loimportantenoes cambiarel acontecimientosinohacerleconsciente su autodiálogo
negativo.

16. Años 60´s • Secuestionanlas limitacionesdelos modelosdeaprendizaje
puramenteconductistaparaexplicarla conducta,así comolos
métodosde
condicionamientoparamodificarlos fenómenoscomplejos.
• Seincluyen teoríasyprocederesdelasterapiascognitivas,dandocomo resultadola Terapia
Cognitivo-Conductual.

17. • Generó unateoríacognitivadel funcionamientopersonal.
G. Kelly
• Laspersonasmiranal mundoy aellos mismos, atravésdeConstructosPersonales.
•Se utilizanparacategorizarlos acontecimientosy representanla formapersonaldeinterpretary
construirla experiencia del sujeto.
• Laterapiaconsistiríaen unarevisión de losconstructosempleadosporel pacienteque sehan
convertidoen disfuncionalesyayudarleaformularnuevos constructosmásfuncionales.

18. • Creala terapiaMultimodalen los80’s.
•Es unaterapia ecléctica. El procedimientosecentraen buscaruntratamientoadecuadoa cada
casoen particular.Paraello analizalas característicasdecadacadaen sietemodalidades
interrelacionadasen unaespecie delsistemaglobal del funcionamientopersonal.
•Se evaluacadaunadelassiete dimensionesydependiendo del tipoderelaciónque se establezaca
entreellas ydesu secuencia deactivación,sebuscaráunaestrategiaala medida.Laevaluaciónse
inicia realizandoun puenteo.
ArnoldLazarus

19. TÉCNICASCOGNITIVO- CONDUCTUALES
■ BIOFEEDBACK
■ DESENSIBILIZACION
■ RELAJACION

20. ■ APRENDERA RELAJARSE.
■ APRENDERY PRACTICARLAS
REACCIONESINCOMPATIBLES
CONLOS TICS.
■ ENSAYODE CONTROLDE LOS
TICS.
■ APOYOSOCIAL.
■ EXHIBICIONDE LA MEJORA

21. MÉTODOS TERAPEUTICOS

22. TerapiadeInoculación.
■ Capacita al paciente para queenfrente de
manera mas efectiva las situaciones
estresantes, quelos son sobre todo porque
el idea errónea sobre ellas. cliente tiene una
idea errónea sobre ellas.
■ Constadetres
simples etapasyes
muyefectiva.

23. TerapiasdeGrupo.
■ Contratransferencia
■ Terapia Familiar
■ Terapia deGrupo y la perspectiva
interpersonal.

24. TerapiadelaGestalt
■ Consisteen“llenarloshuecosdela
personalidad”paraqueelindividuovuelvaa
sercompletoeintegrootravez”(Perls,1969,
p.2).
■ Proponenhacerquelaspersonasseapoyena
simismas

25. Entrenamientode laconcientizacionparagrupos grandes.
■ El entrenamientoseefectúaen losdos fines
desemanasiguientes; lo dirigeun instructor
autoritarioquese burladelosasistentesy
desus logros.