Taller sobre le uso de la ortografía y su importancia

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Valle del cauca
Municipio: Buenaventura
Radicado:
Institución Educativa: Salesiano Jesús Adolescente
Sede Educativa:
Nombres y apellidos del
docente:
Olga Inés Marín
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
Olgainesmarin1@gmail.com

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento (Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Competencias TIC para docentes 2013 http://intellectum.unisabana.
edu.co/bitstream/handle/108
18/23075/Ruth%20Mary%2
0Pinto%20Torres%20(tesis).
pdf?sequence=2&isAllowed
=y
Uno de los grandes problemas con los que
nos encontramos en la enseñanza es el
caudal de faltas de ortografía de los
alumnos. El problema de la ortografía no es
tan sólo un problema escolar, va más allá,
pertenece a la vida: cartas, solicitudes,
instancias, trabajos de investigación,
resoluciones judiciales, escritos policiales,
denuncias
No hay discusión en este punto, una buena
ortografía es la base de un texto bien escrito
y se ha de tener en cuenta que, en la
mayoría de las ocasiones, noscomunicamos
por escrito.
La ortografía es muy importante para la vida
ya que nos permite demostrar la
presentación que tenemos nosotros.
También es muy importante tener buena
ortografía ya que si escribimos una palabra
mal tal vez le cambiemos el significado. Se
dice que si nosotros tenemos buena
ortografía demostramos buena presentación,
respeto hacia la persona a quien le
escribimos y nuestra buena ortografía nos
ayudara a lograr mayorconocimiento. En la
ortografía es importante tener en cuenta los
signos de puntuación y el uso correcto de las
letras.
Encontramos falencias en la ortografía de los
estudiantes, razón por la cual se presta
atención a las causas de que están
originando esto.
Motivos por el cual se toma la iniciativa de
desarrollar este Proyecto apoyado en
utilización de las TIC, el cual traerá óptimos
resultados para todo el centro Educativo, ya
que esto ayudara a seguir regando el jardín
de nuestro Alfabeto para recoger los mejores
escritos con correcta ortografía
Se pretende mejorar el método
de enseñanza por medio de la
integración de las TIC en el aula
de clase, haciendo que el
estudiante encuentre una clase
dinámica e interactiva
Con el ánimo de resaltar el buen
desempeño en las diferentes
áreas al incentivar el uso de la
ortografía en los estudiantes
me conlleva a trabajar cada año
esta temática.
Es el ánimo de resaltar el buen
desempeño de los docentes en
las diferentes áreas al incentivar
el uso de la ortografía en los
estudiantes.
También incentivar la lectura
como medio eficaz para lograr
una buena ortografía.
Igualmente pretende que los
jóvenes cambien la idea de que
para aprender ortografía es
necesario convertirse en un
ratón de biblioteca.
Promover la participación de los
estudiantes en el conocimiento y
uso correcto de las palabras de
nuestro idioma.
Lograr la participación de los
estudiantes en el concurso
interno de ortografía en nuestra
Institución con el respectivo
apoyo de los coordinadores.
Definición de Innovación Rodríguez y
Rodríguez 2014
http://www.redalyc.org/articu
lo.oa?id=76102216
Según Rodriguez la innovación es la
herramienta específica de los empresarios
innovadores;el medio con el cual explotar el
cambio como una oportunidad para un
negocio diferente. (p. 33). Como se puede
observar, la palabra clave en la anterior
consideración es el cambio. De hecho, una
innovación no sólo debe hacerse en el
marco de un entorno cambiante, sino que
• Promover una cooperación
más estrecha entre todos los
Estados Miembros de la región
y contribuir al conocimiento
mutuo de sus sistemas de
Educación Superior;
• Contribuir en el desarrollo y
mejoramiento de estos

10. ella misma debe introducir cambiosen dicho
entorno
sistemas;
• Apoyar el intercambio y
movilidad de saberes y de
profesionales;
• Facilitar el reconocimiento de
títulos y diplomas entre los
países de la región y los de
otras partes del mundo;
• Promover sistemas para
asegurar la calidad en la
Educación Superior;
• Promover la utilización de las
nuevas tecnologías de
información y comunicación en
las instituciones de Educación
Superior;
• Contribuir en la planificación,
evaluación y seguimiento de
otros programas de la UNESCO
y de los Estados Miembros,
relacionados con la Educación
Superior en los planos nacional,
subregional, regional e
internacional.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Creatividad
2. Innovación
3. Correcto Manejo de las TIC con los alumnos
4. Buen acople al cambio tecnológico
5. Flexibilidad en contenidos y temáticas
6. Utilización de experiencias grupales en clases
7. Iniciativa para realizar actividades asignadas
8. Convertir las actividades diarias en un escenario dinámico utilizando
buenos recursos
9. Constante actualización de los conocimientos
10.Llevar a la práctica diaria de los conocimientos

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.