1. •Lo que escuchas puede afectar en
concentración y distorsionar tu
atención, poniendo en peligro a todo
ello los aprendizajes aprendidos.

2. Enfoque Psicofisiológico
La audición o acción de oír, podemos considerarla desde el
enfoque psicofisiológico, como el resultado de una excitación
producida por ondas sonoras sobre las terminaciones del nervio
auditivo, que se transmite al centro auditivo del cerebro y da
lugar a una sensación aural (o auditiva).
Hoy los científicos confirman que el oído es el más cualificado
de los estímulos sensoriales cerebrales. De éstos el 20%
corresponden a la vista el 30% corresponden al gusto, olfato y
tacto el 50% corresponden al oído, que despierta e impulsa al
cerebro, además de protegerlo contra el deterioro.
HEMISFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
Predominancia de Análisis
Ideas
Lenguaje
Matemáticas
Predominancia de Síntesis
Percepción del Espacio
Percepción de las Formas
Percepción de la Música

3. Enfoque Psicobiológico
Hemos de profundizar en su relación con la Psicobiología para
comprender no sólo los mecanismos, sino también la
funcionalidad de las estructuras cerebrales y su relación con
la música y el pensamiento musical. El cerebro es la
estructura material que implica no sólo el pensamiento sino
también la afectividad. El pensamiento es la computación de
símbolos; está localizado en zonas corticales. La afectividad,
el sentimiento, es el contenido básico de la conciencia, de la
actividad psíquica; está
localizado en el sistema límbico, tálamo, hipotálamo, que se
hallan en la base del cerebro en la zona llamada di encéfalo,
y en el lóbulo temporal

4. LAS LETRAS DE LA MUSICA
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos
violentos, sexualmente sugestivos o de elementos preocupantes
(drogas, suicidio, muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para
repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30%
de los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40%
si eran fans de música heavy. Su compresión varía en función de la
edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en inglés, esto
significa que en América latina el problema es mucho mayor, ya que
los adolescentes no dominan el idioma ingles.
Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los
temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes
interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de
amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión,
carros, religión, y otros temas relacionados con sus vidas.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como
homicidio, suicidio y satanismo (generalmente música heavy-metal)
pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más
propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a
pensar que la música podría tener influencias negativas en su

5. PROBLEMAS DE CONDUCTA
QUE OCASIONA LA MUSICA
Desde un punto de vista de la psicología más
tradicional, la mayoría de las problemáticas se
podrían enumerar dentro de "Problemas de
conducta".
En la práctica esta denominación es utilizada en
relación a niños con comportamientos no habituales o
maneras de comportamientos no esperadas por los
adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque
el comportamiento de un sujeto puede ser leído
desde diferentes ópticas. Así un niño podrá
comportarse bien o mal dependiendo desde donde se
evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir
mucho más de lo que aparentemente dicen con sus
aptitudes, además las maneras de comportarse
suelen depender de las compañías y de los ámbitos
donde
se
desarrollan.

6. PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
LOS ADOLESCENTES
Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
- Romper cosas.- Gritar y amenazar.
- Agredir físicamente.
- Ira, rabia, cólera, etc.
Trastorno de conducta repetitiva no agresiva
como:
- Fugarse, ser rebelde
- Robar sin agresión.
- Continuas mentiras.
Trastornos por déficit de atención se caracterizan
por:- No prestar atención.
-Ser impulsivo.
-No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

7. CONCLUSIONES
La música si influye en el adolescente,
tanto en su físico como en su forma de
pensar que es lo más importante. La
música puede ayudarle positivamente o
actuar
negativamente,
dependiendo
principalmente de la canción, del género y
de la letra. Es una edad en la que todo se
nos hace muy fácil y realizamos cosas por
impulsos o por modas, tenemos una mente
muy manipulable y también estamos en
estados muy cambiantes, por lo que puede
que no nos guste un tipo de música pero al
poco tiempo si. Los adolescentes buscan
principalmente la música como refugio o
escape de sus problemas, para sentirse
identificados pues es un momento de sus
vidas
en
los
que
se
sienten
más
incomprendidos y las canciones
La música la podemos observar casi
siempre en nuestro alrededor pues
forma parte de muchas de las
actividades que realizamos en nuestra
vida diaria, desde escuchar a alguien
cantando en la ducha hasta ir a un
concierto
solamente
para
poder
escuchar esa buena música desde la
boca del autor y poder disfrutarla
completamente. La música al igual que
el ser humano (y al ser creada por él
mismo),
siempre
permanecerá
en
constante
cambio
y
evolución,
ocasionando así también, cambio y
evolución en las nuevas generaciones,
pues se educan de diferente manera y
los mensajes de las canciones son
innovadores y cada vez con temáticas