1. •Lo que escuchas puede afectar en
concentración y distorsionar tu
atención, poniendo en peligro a todo
ello los aprendizajes aprendidos.

2. Enfoque Psicofisiológico
La audición o acción de oír, podemos considerarla desde el
enfoque psicofisiológico, como el resultado de una excitación
producida por ondas sonoras sobre las terminaciones del nervio
auditivo, que se transmite al centro auditivo del cerebro y da
lugar a una sensación aural (o auditiva).
Hoy los científicos confirman que el oído es el más cualificado
de los estímulos sensoriales cerebrales. De éstos el 20%
corresponden a la vista el 30% corresponden al gusto, olfato y
tacto el 50% corresponden al oído, que despierta e impulsa al
cerebro, además de protegerlo contra el deterioro.
HEMISFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
Predominancia de Análisis
Ideas
Lenguaje
Matemáticas
Predominancia de Síntesis
Percepción del Espacio
Percepción de las Formas
Percepción de la Música

3. Enfoque Psicobiológico
Hemos de profundizar en su relación con la Psicobiología para
comprender no sólo los mecanismos, sino también la
funcionalidad de las estructuras cerebrales y su relación con
la música y el pensamiento musical. El cerebro es la
estructura material que implica no sólo el pensamiento sino
también la afectividad. El pensamiento es la computación de
símbolos; está localizado en zonas corticales. La afectividad,
el sentimiento, es el contenido básico de la conciencia, de la
actividad psíquica; está
localizado en el sistema límbico, tálamo, hipotálamo, que se
hallan en la base del cerebro en la zona llamada di encéfalo,
y en el lóbulo temporal

4. LAS LETRAS DE LA MUSICA
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos,
sexualmente sugestivos o de elementos preocupantes (drogas, suicidio,
muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para
repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de
los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran
fans de música heavy. Su compresión varía en función de la edad. Si eso
ocurre en Estados Unidos, con canciones en inglés, esto significa que en
América latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no
dominan el idioma ingles.
Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los
temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes
interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de
amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, carros,
religión, y otros temas relacionados con sus vidas.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio,
suicidio y satanismo (generalmente música heavy-metal) pasan más tiempo
escuchando este tipo de música y son más propensos a escuchar las
letras, pero tienen una menor tendencia a pensar que la música podría
tener influencias negativas en su comportamiento comparado con

5. PROBLEMAS DE CONDUCTA
QUE OCASIONA LA MUSICA
Desde un punto de vista de la psicología más
tradicional, la mayoría de las problemáticas se
podrían enumerar dentro de "Problemas de
conducta".
En la práctica esta denominación es utilizada en
relación a niños con comportamientos no habituales o
maneras de comportamientos no esperadas por los
adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque
el comportamiento de un sujeto puede ser leído
desde diferentes ópticas. Así un niño podrá
comportarse bien o mal dependiendo desde donde se
evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir
mucho más de lo que aparentemente dicen con sus
aptitudes, además las maneras de comportarse
suelen depender de las compañías y de los ámbitos
donde
se
desarrollan.

6. PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
LOS ADOLESCENTES
Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
- Romper cosas.- Gritar y amenazar.
- Agredir físicamente.
- Ira, rabia, cólera, etc.
Trastorno de conducta repetitiva no agresiva
como:
- Fugarse, ser rebelde
- Robar sin agresión.
- Continuas mentiras.
Trastornos por déficit de atención se caracterizan
por:- No prestar atención.
-Ser impulsivo.
-No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

7. CONCLUSIONES
La música si influye en el adolescente, tanto en
su físico como en su forma de pensar que es lo
más importante. La música puede ayudarle
positivamente
o
actuar
negativamente,
dependiendo principalmente de la canción, del
género y de la letra. Es una edad en la que todo
se nos hace muy fácil y realizamos cosas por
impulsos o por modas, tenemos una mente muy
manipulable y también estamos en estados muy
cambiantes, por lo que puede que no nos guste un
tipo de música pero al poco tiempo si. Los
adolescentes buscan principalmente la música
como refugio o escape de sus problemas, para
sentirse identificados pues es un momento de sus
vidas en los que se sienten más incomprendidos y
las canciones siempre estarán allí para hacerlos
sentir mejor sin preguntarles qué tienen, sólo
haciéndolos sentir mejor.
La música la podemos observar casi
siempre en nuestro alrededor pues forma
parte de muchas de las actividades que
realizamos en nuestra vida diaria, desde
escuchar a alguien cantando en la ducha
hasta ir a un concierto solamente para
poder escuchar esa buena música desde la
boca del autor y poder disfrutarla
completamente. La música al igual que el
ser humano (y al ser creada por él mismo),
siempre permanecerá en constante cambio
y evolución, ocasionando así también,
cambio
y evolución
en
las
nuevas
generaciones, pues se educan de diferente
manera y los mensajes de las canciones
son innovadores y cada vez con temáticas
mucho más explícitas sin miedo a expresar
ningún sentimiento.