lectura

1. PROGRAMACIÓN DIARIA
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE: LEEMOS JUNTOS. ACTIVIDAD 01
APRENDO EN CASA
Fecha: Viernes 16 de julio del 2021. Grado y sección: 4 “A”.
Docente:Nélida M. Torres Quincho.
Actividad: Amalia y Memo. Área: Comunicación. Leemos Juntos.
Competencias: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Criterios de Evaluación:
- Identifica información explicita que se encuentran en diversas partes del texto.
- Predice de qué tratará el texto a leer.
- Explica el tema, propósito y enseñanza del texto.
- Opina y reflexiona sobre el contenido el texto leído.
Evidencias:
- Predice, lee, identifica, explica, opina y reflexiona sobre el texto a través de un audio.
Nuestra meta: Plan Lector leyendo y comprendiendo el texto Amalia y Memo.
Materiales y/o recursos: Portafolios y/o cuadernos, hojas, Internet y/o WhatsApp, etc.
Respondemos:
¿QUÉ SÉ SOBRE LOS TEXTOS
NARRATIVOS?
¿QUÉ DESEO SABER SOBRE EL TEXTO “AMALIA Y
MEMO”?
DESARROLLO DE LAACTIVIDAD:
ENFOQUE TRANSV. VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque de
derechos.
 Enfoque
intercultural.
 Conciencia de
derechos.
 Diálogo y
concertación.
 Respeto a la
identidad cultural.
 Diálogo intercultural.
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito público y priv ado.
 Disposición a conv ersar con otras personas, intercambiando ideas o
af ectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
 Reconocimiento al v alor de las div ersas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
 Fomento de una interacciónequitativa entre diversas culturas, mediante
el diálogo y el respeto mutuo.

2. ANTES DE LA LECTURA:
• ¿Has escuchado alguna vez sobre este texto? ¿Cuándo? ¿Dónde?
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• ¿De qué crees que tratará?
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DURANTE LA LECTURA:
Ahora leemos la el texto “Amalia y Memo”.
Primero realiza una lectura silenciosa.
Realiza una segunda lectura en voz alta, respetando los signos de puntuación y
entonación adecuada para que puedas comprender.
Puedes subrayar o resaltar las ideas principales y palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
1. ¿Cuál es el título del texto?
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2. ¿Quién es el autor o autora?
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2. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
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3. 3. ¿Quiénes son los personajes principales?
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3. ¿Quiénes son los personajes secundarios?
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3. ¿Cuál es el escenario?
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4. ¿Cuál es el tema central del texto?
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5. ¿Qué acciones consideramos importantes para demostrar que
respetamos las diferencias?
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6. En una comunidad, todas las personas somos únicas y diferentes,
¿Cómo con nuestras acciones podemos garantizar una convivencia
armoniosa y respetuosa para todas y todos?
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Ahora evalúa tus aprendizajes de la presente actividad.
Criterios para evaluar mis aprendizajes. Lo logré. Necesito mejorar.
- Identifica información explicita que se encuentran en
diversas partes del texto.
- Predice de qué tratará el texto a leer.
- Explica el tema, propósito y enseñanza del texto.
- Opina y reflexiona sobre el contenido el texto leído.
Respondemos:
¿QUÉ APRENDÍ HOY? ¿QUÉ UTILIDAD TIENE LO APRENDIDO HOY?
¡FELICITACIONES LOGRASTES CUMPLIR CON TUS LABORES RESPONSABLEMENTE!

4. REALIZA UN RESUMEN DE LO LEÍDO CON TUS PALABRAS E ILUSTRA.

5. PIZARRA PALABRERA