Guía de lenguaje

1. TEMA I: TIPO DE NARRADOR
Objetivo: Identificartipo de narrador, propósito e información explícita e implícita en
texto narrativo
CONCEPTUALIZACIÓN:TIPOSDE NARRADORES
A) Dentro de la historia ( narran en primera persona: yo, nosotros)
- Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; está
organizado en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia historia.
- Narrador testigo: narra lo que le ocurre a otro, siendo un mero espectador del acontecer.
b) Fuera de la historia ( narran en tercera persona: él, ella, ellos, ellas)
- Narrador omnisciente:esparecidoaun “dios”que conoce al detalle (deseos,sentimientos,
reflexiones) todo lo que ocurre, ocurrió y ocurrirá.
- Narrador objetivo: este tipo de narrador registra exclusivamente lo que ocurre en el
exterior del mundo representado, asumiendo el rol de una cámara de cine.
I: SELECCIÓN MÚLTIPLE. ENCIERRA LA ALTERNATIVACORRECTA
Lee el siguiente texto
1. El narrador del textoanteriores:
A) Omnisciente B) testigo C) protagonista D) de conocimientorelativo.
2. El narrador del textoanteriores:
A) Omnisciente B) testigo C) protagonista D) de conocimientorelativo.
ACTIVIDAD: LEE EL SIGUIENTETEXTO Y DESARROLLA LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN.
II. A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO
1) ¿Cuál esel propósitodel texto?
2) ¿Quiénesel autordel texto?
3) ¿Qué elementosprovoca el efectode terror enlospersonajes?Descríbelo
4) ¿Qué tipode narrador está presente enel texto?Responde apoyándote encitasdel
texto.
5) Vuelve anarrar lahistoriaanterior, perodesde laperspectivade Jordán,luego
responde ¿cómovariólaperspectivade losacontecimientos al cambiaral narrador?
LICEO POLIVALENTEJUVENAL HERNÁNDEZ JAQUE
ASIGNATURA: LENGUAY LITERATURA
“lovi.Desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriendo abajo,
sinmanotear,comosi caminarapisandoenel fondo,despuésrebalsólaorillaypuso sus trapos
a secar, lo vi. Qué temblaba de frío, hacía aire y estaba nublado”
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había
pasado una noche confusa, y hacia el amanecer soñó que un mensajero con antorcha se
asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.
LuisLandero, Juegosde laedad tardía

2. TEMA II: ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO
OBJETIVO: Reconocerhablante,motivo,objetolírico yfigurasretóricasenpoemas
CONCEPTUALIZACIÓN:ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO:
a) hablante lírico: serficticio(serque hablaenel poema) creadoporel poetapara trasmitir
al lector sussentimientosyemociones.
b) Motivolírico: corresponde alainterioridaddel hablante, lossentimientosyemociones
que experimentaante unobjeto, elementooaspectode larealidad
C) Objetolíricos:esaquelloenloque se inspirael poeta.Puede serunapersona,animal,
cosa, objetopersonificado,etc.
ACTIVIDAD: LEA ATENTAMENTE EL POEMA Y LUEGODESARROLLA EN TU CUADERNO LAS
ACTIVIDADES QUE SE PROPONENA CONTINUACIÓN.
Heces (César Vallejos)
Esta tarde llueve como nunca; y no
Tengo ganas de vivir, corazón.
Esta tarde es dulce. Por qué no ha de
ser?
Viste gracia y pena; viste de mujer.
Esta tarde en lima llueve. Y yo
recuerdo
Las cavernas crueles de mi
ingratitud;
Mi bloque de hielo sobre su amapola,
Más fuerte que su “No seas así!”
Mis violentas flores negras; y la
bárbara
Y enorme pedrada; y el trecho
glacial.
Y pondrá el silencio de su dignidad
Con óleos quemantes el punto final.
Por eso esta tarde, como nunca voy
Con este búho, con este corazón.
Y otras pasan; y viéndome tan triste,
Toman un poquito de ti
En la abrupta arruga de mi hondo
dolor.
Esta tarde llueve, llueve mucho. Y no
Tengo ganas de vivir, corazón!
I. RESPONDE LAS SIGUIENTESPREGUNTASEN TU CUADERNO
1. Describe al hablante lírico
2. ¿Cuál esel objetolíricodel hablante?
3. ¿cuál es el motivolírico?
4. ¿Qué relaciónhayentre latarde con lluviaylossentimientosdel hablante?
5. ¿Qué temapodría resumir el contenidodel poema?
CONCEPTUALIZACIÓN:FIGURASRETÓRICAS
Metáfora: Consiste en trasladar el significado de un objeto a otro con el cual el poeta
establece imaginativamente unasemejanza.“veoel final de mi rudo camino” (Camino=vida)
Comparación: Consiste en establecer una relación de semejanza o diferencia entre dos
elementos. “era blanca como un queso”
Personificación:Consiste endarvidaa elementosinanimados atribuyéndoles características
propias de las personas. “El estero es un trozo de cielo que anda”
Hipérbole: Es una exageración poética. “Está hecho un mar de lágrimas”
Anáfora: Consiste enrepetiral iniciode losversos,oalternadosde uno en uno, dos palabras
o una frase en particular en la misma estrofa.
Epiteto: es el adjetivo que califica, que define, que nos indica la cualidad característica o
propia de un objeto. Noche oscura del alma. La fría nieve
II. LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTESVERSOS, PARA LUEGOIDENTIFICAR LA FIGURA
RETÓRICA PREDOMINANTE.
Fragmentolírico Figura retórica
“Tus ojosson comodos luceros”
“Tus ojosson dosluceros”
“El árbol con sus manos,peinabaasu novia
sauce”
“En esta salade clasesno cabe ni un alfiler”
“La ciudaderarosa y sonreía dulcemente”
“Las perlasque adornantu boca”
"todasvistenunvestido
todascalzan un calzar
todascomena una mesa
todascomían de un pan"
“el ruidocon que ruedala ronca tempestad”
“la blanca nieve”

3. TEMA III: ELEMENTOS DEL GÉNERO DRAMÁTICO
Objetivo:Reconocergeneralidadesdel génerodramático
CONCEPTUALIZACION:LENGUAJEDRAMÁTICO
I SELECCIÓN MÚLTIPLE: LEA ATENTAMENTE LA SIGUIENTE DEFINICIÓN.
1. La definición anterior corresponde a:
a) Personajes B) climax C) conflicto D) acotación
2. La principal característicadel génerodramático,que lodistingue de losotrosgéneros,es
a) Virtualidad teatral b) el argumento. c) el conflicto. d) el diálogo.
3. Se llamaantagonistaenterminologíateatral a:
a) Todo loque se opone a que el protagonistalogre suobjetivo.
b) Una fuerzasuperiorque escapaal control de lospersonajes.
c) El destino.
d) El desplome catastróficode lospropósitosdel protagonista.
e) Ningunade lasanteriores.
ACTIVIDAD II: LEAN COMPRENSIVAMENTEEL SIGUIENTEFRAGMENTODRAMÁTICO PARA
LUEGO RESPONDER A LAS PREGUNTASPLANTEADAS
ACTIVIDAD II: PREGUNTAS DE DESARROLLO (ENEL CUADERNO):
1. ¿Cuál esel conflictocentral que nospresentael fragmentodramáticoleído?
2. ¿Por qué podríamosdecir que el conflictorepresentadopuededarse enlavidareal?
A partirde losparlamentosde CerroAltoredactaunperfil de lapersonalidadde este
personaje.
3. ¿cuál es laimportanciade las acotacionesenel fragmentoleído?
4. Completalasiguientetabla conla informaciónque se solicita
Temas tratados en el fragmento Características de los Características del lenguaje
Diálogo: interacciónverbal entre dosomás
personajes
Monólogo:discursode un personaje que está
solo
Lenguaje acotacional: Son informacionese
indicacionesque dael dramaturgoparadirigira los
actores(como laforma de moverse,tonode voz,
vestuario.Espacio,tiempo,estadosicológico,etc.)
Aparte: palabrasque cualquierade los
personajesdice parasí mismoopara otros,
suponiendoque el otropersonaje nolas
escucha
parlamento (discursoextensode un
personaje
dirigidoaotros personajes)
Temas tratados en el
fragmento
Características de los
personales
Características del
lenguaje empleado
1. 1. 1.
Temastratados enel
fragmento
Característicasde los
personales
Característicasdel
lenguaje empleado
1. 1. 1.
CHAÑARCILLO (fragmento)
Antonio Acevedo Hernández, dramaturgo chileno
El Cerro Alto. —Soy malo, yo, Risueña. Tenía de vos una idea mala... y después , Risueña, mi chicuela
güena, perdóname.
La Risueña. —Pídele perdón a Dios. Yo no tengo que perdonarte. A mí nadie me ha tratao en otra
forma... Toos han querío jugar conmigo; toos han querío mi pobre cuerpo; pero nadie me ha traído
amor... Hei sío como... como los perros perdíos. Nadie ha querío entender que soy una mujer con
sentimientos, que sé sufrir y también... querer, y que... merezco que me quieran... (Pausa.)
Agora que ya'stás güeno me iré.Vos saldrís al trabajo y yo me volveré otra vez al despacho a servir de
juguete a los mineros..., a terminar en un pique muerta o de una puñalá. (Llora.)
Adiós.
El Cerro Alto. —Risueña,no me dejís. Yo no podría vivir sin vos;te tengo en el pensamiento, en la
sangrete llevo. Siento una pena tan grande de haberte ofendío..., no la comprendís vos... Pienso
qu'estando a mi lao,no volveré a ser malo.¿Entendís? ¡Quédate conmigo, trata de perdonarme y de
quererme! Yo no te prometo na; no tengo qué prometerte... Vos sabís cómo es la vía;pero... oye...
¿Tas llorando? ¿Te duele lo que te digo?
La Risueña. —¿Dolerme? No, es que es la primera vez que oigo palabrasasí.Es la primera vezque
alguien desea estar conmigo y defenderme.
Es la primera vez que una persona cree que me quiere...
El Cerro Alto. —Yo siento que te quiero, que te querré siempre...
La Risueña. —Cerro, aunqu'stís mintiendo,aunque me botís después a un pique o me dejís en el
desierto, hei de vivir con vos, queriéndote como no te querrá nadie,porque vos,que no serís ya
matón, serís mío. Habís cambiao por causa mía... El otro... el otro se queó jugando a la pulgá de
sangre. ¡Este es el hombre mío!
(Se abrazan.)
Categoría fundamental del género dramático. Características que orientan el desarrollo de la
acción y de las fuerzas antagónicas que se enfrentan. Consiste en el enfrentamiento de dos
personas, concepciones de mundo o actitudes ante una misma situación

4. personales empleado
TEMA IV: TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
Objetivo:Diferenciar entre los textos literarios y los textos no literarios
ACTIVIDAD II: Clasifica los siguientes textos no literarios según el propósito
comunicativo que observas.
“El árbol del cacao posee hojas coriáceas, flores blancas o amarillas, raíces muy
desarrolladas y fruto en baya”
1) ¿Qué tipo de texto se encuentra presente en el fragmento anterior?
A) Definición B) Descripción. C) Exposición D) Narración. E) Argumentación
2) Señale cuál de los siguientes tipos de texto se caracteriza por su propósito de entregar las
características de algún objeto. Persona o ambiente, es decir, el cómo es, a un determinado
receptor.
A) Expositivo. B) Descriptivo. C) Informativo. D) Argumentativo. E) Narrativo.
3) Un texto se considera descritivo cuando:
A) desarrolla una historia o suceso.
B) está centrado en la explicación de características.
C) prioriza la entrega de información.
D) se estructura a partir de una tesis.
E) privilegia el registro formal.
Amanecer se hace muy larga, seguramente hubiesen podido plasmar el libro en una sola
película, pero las ansias de recaudar más dinero han generado un producto que se alarga
innecesariamente. Los diálogos son estúpidos, los personajes también son idiotas. La Banda
sonora es mala y no pega con las escenas correspondientes (la música de la boda es
ridícula). Las peleas están mal grabadas, y en ningún momento ves con claridad qué ocurre.
Los actores no son malos, son peores, mención especial para Taylor Lautner, que tiene la
misma cara estando furioso que estando contento. Y lo peor de todo, las adolescentes que
tenía detrás en el cine, todo el rato "que bueno, que está ese", "¿dónde se habrá comprado,
ese vestido?". Tuve ganas de coserles la boca para no escuchar más tonterías. Además,
aplaudieron.
En suma, este filme es un cúmulo de despropósitos de cual deberías alejarte lo más rápido
posible.
4) ¿Qué tipo de texto se encuentra presente en el fragmento anterior?
A) Definición B) Descripción. C) Exposición D) Narración. E) Argumentación
Cansancio
- ¿Puedes ayudarme a...?
- No, estoy muy cansado.
- ¿CANSADO? ¿Cansado? ¿Cansado de qué si llevas días echado en ese sofá sin hacer
nada?
Y se paró lenta y perezosamente del sofá para ayudar, porque sabía que si respondía esa
pregunta diciendo que estaba cansado de vivir, iba a ser mucho peor que cargar un par de
cajas.
5) ¿Qué tipo de texto se encuentra presente en el fragmento anterior?
ACTIVIDAD I: CLASIFICA LOS SIGUIENTES TEXTOS EN LITERARIOS O NO LITERARIOS
Un cuento infantil
Texto:
Un informe científico
Texto:
Una enciclopedia
Texto:
Un poema sobre la
muerte
Texto:
Un certificado de defunción
Texto:
Una novela policiaca
Texto:
Don Quijote
Texto:
Introducción a la Semántica
Texto:
Historia de Chile Ilustrada
Texto:
Ingredientes:
400 gr de almendra
molida
500 gr de azúcar
2 huevos
50 gr de harina
Para decorar: cerezas
confitadas,
avellanas, chocolate
rallado...
Texto:
Dormía tranquilamente un
león,cuando un ratón empezó a
juguetear encima de su cuerpo.
Despertó el león y rápidamente
atrapó al ratón; y a punto de ser
devorado, le pidió éste que le
perdonara, prometiéndole pagarle
cumplidamente llegado el
momento oportuno. El león echó a
reir y lo dejó marchar...
Texto:
La conquista española marcó a
las culturas aborígenes de
América. Los indígenas fueron
obligados a trabajar en faenas
agrícolas y ganaderas y, si bien
produjeron mucha riqueza, no
se beneficiaron de ella. Es por
esto que en la actualidad la
pobreza está muy vinculada a
la condición de pertenecer a un
pueblo originario.
Texto:
EXPOSITIVO - DESCRIPTIVO – DIALÓGICO – ARGUMENTATIVO

5. A) Definición B) Descripción. C) Exposición D) Narración. E) dialógico