Presentación de los Modelos de Evaluación

1. MODELOS DE CALIDAD
Modelos Evaluativos de McCall y CossioEchavarría

2. A continuación, se realiza una presentación acerca de la comparación de
los modelos de calidad de McCall y del equipo de trabajo de la
especialización; Cossioechavarría.
El modelo de evaluación de McCall, fue elegido para evaluar los tres
recursos educativos digitales en la actividad II. Por otro lado, el modelo
de CossioEchavarría, es el propuesto por el equipo de trabajo en la
actividad III para evaluar un recurso educativo digital.

3. Modelo McCall Modelo CossioEchavarría
“La idea del modelo es la
descomposición del concepto genérico
de calidad en tres capacidades
importantes para un producto software,
definiendo criterios para evaluar el factor
a través de métricas que indican en qué
medida el sistema posee una
característica dada.” (Cvudes).
La propuesta del modelo ,es la verificación
del cumplimiento de los requisitos en
cuanto a su operabilidad recurso educativo
digital.

4. Modelo McCall Modelo CossioEchavarría
Auto documentación Grado en que el código fuente brinda información de documentación importante.
Capacidad de expansión Grado permitido de ampliación del diseño de la arquitectura de datos o procedural.
Compleción de las funciones Grado en que se pudieron implementar las funciones requeridas.
Complejidad Complejidad del sistema
Concisión Densidad del programa en relación a las líneas de código.
Consistencia Diseño uniforme del programa empleando técnicas de documentación.
Eficiencia de ejecución Rendimiento en tiempo de ejecución
Estandarización de
comunicaciones
Grado de uso de estándares y protocolos
Estandarización de datos y
estructuras
Manejo de tipos de datos y estructuras uniformes a lo largo del programa
Exactitud de cálculo y de control Precisión obtenida en los cálculos
Facilidad de auditoría Facilidad de comprobación
Independencia del hardware Grado de desacople del software en relación al hardware donde opera.
Independencia del software Grado de independencia del software en relación al sistema operativo, y otras
limitaciones del entorno.
Instrumentación Grado de auto-vigilancia en el funcionamiento e identificaciones de errores.
Modularidad Independencia funcional de los componentes.
Operatividad Facilidad de operación
Seguridad Disponibilidad de elementos de protección del programa y la información.
Simplicidad Grado de la dificultad para entender el software.
 Contenido: que sea adecuado para el grado que
va dirigido.
 Capacidad para generar aprendizaje: que tenga los
contenidos acorde al plan de estudio territorial.
 Formato y diseño RED : el impacto que este tiene
en el usuario al momento de interactuar con los
recursos educativos digitales.
 Descripción del contenido: que la descripción del
contenido sea detallado y llamativo
 Disponibilidad: el contenido sea de fácil acceso.
 Usabilidad: que sea de fácil uso por el usuario.
 Adaptabilidad : que se pueda adaptar a diferentes
contextos educativos
 Portabilidad : que se pueda usar con internet o sin
el.

5. Modelo McCall Modelo CossioEchavarría
MÉTRICA DE MEDICIÓN MÉTRICA DE MEDICIÓN
Métricas de la
Calidad del
Factores de Calidad
Software
Corrección
confiabilidad
Eficiencia
integridad
Mantenimiento
Flexibilidad
Facilidad
Prueba
Portabilidad
Reusabilidad
Interoperabilidad
Usabilidad
Auto
documentación
X X X X X
Capacidad de
expansión
X
Compleción X
Complejidad X
Concisión X
Consistencia X
FACTOR DE CALIDAD
MÉTRICAS DE
LA CALIDAD
Contenido
Capacidad
de
generar
aprendizaje
Formato
Diseño
Calidad
Condiciones
Disponibilidad
Adaptabilidad
Reusabilidad
UBICACIÓN X
EFICIENCIA DE
EJECUCIÓN
x X
INTERFAZ X
OPERATILIDA
D
x x
PORTABILIDA
D
x
USABILIDAD x
CONTENIDO X

6. Modelo McCall Modelo CossioEchavarría
MÉTRICA DE MEDICIÓN MÉTRICA DE MEDICIÓN
Métricas de la
Calidad del
Factores de Calidad
Software
Corrección
confiabilidad
Eficiencia
integridad
Mantenimiento
Flexibilidad
Facilidad
Prueba
Portabilidad
Reusabilidad
Interoperabilidad
Usabilidad
Seguridad X
Simplicidad X
Tolerancia a
errores
X
Trazabilidad X
FACTOR DE CALIDAD
MÉTRICAS DE LA
CALIDAD
Contenido
Capacidad
de
generar
aprendizaje
Formato
Diseño
Calidad
Condiciones
Disponibilidad
Adaptabilidad
Reusabilidad
INDEPENDENCIA
HARDWARE
X X X
BOTONES DE
FUNCIONAMIENT
O
X
PRESENTACIÓN X
OPERATILIDAD X X
EXACTITUD X
SEGURIDAD X
INDEPENDENCIA
DEL SISTEMA
X

7. FORTALEZAS DEL NUEVO MODELO EVALUATIVO
COSSIOECHAVARRÍA
 Este modelo de calidad, tiene como objeto evaluar la calidad del RED en cuanto su operabilidad, es decir, su fácil acceso.
También evaluar la capacidad que tiene para generar un aprendizaje significativo de acuerdo al plan Nacional de Educación.
 La evaluación va orientada al el análisis del formato y su diseño, porque el impacto visual es uno de los más importante para el
grado que va dirigido este Recurso Educativo Digital.
 La descripción del contenido es fundamental para que el usuario encuentre la información de manera detallada y llamativa.
 La disponibilidad, otro tópico que se considera fundamental, porque no se debe asumir, que el usuario usa internet, sabe
manejar las herramientas que allí se encuentran.
 El RED debe de ser de fácil uso por el usuario, dado que esto lo motivará a su navegación y a la realización de las actividades,
allí propuestas.
 Parte importante de esta propuesta, es la portabilidad del RED, porque es a través de este que el usuario podrá realizar todo lo
anterior.