1. REDES SOCIALES EN EL AULAREDES SOCIALES EN EL AULA
➲PROYECTOPROYECTO::
➲LA ENERGLA ENERGÍÍA EN ELA EN EL
MUNDO COTIDEANOMUNDO COTIDEANO
Y EL UNIVERSOY EL UNIVERSO
FFÍÍSICOSICO

2. LA ENERGLA ENERGÍÍA EN EL MUNDOA EN EL MUNDO
COTIDEANO Y EL UNIVERSO FCOTIDEANO Y EL UNIVERSO FÍÍSICOSICO
➲ÁÁREAREA: F: FÍÍSICASICA
➲RESPONSABLE:RESPONSABLE:
PROFESORA LAURAPROFESORA LAURA
RODRIGUEZRODRIGUEZ
➲CURSOCURSO: TERCER AÑO: TERCER AÑO

3. DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DEL PROYECTON DEL PROYECTO
●
CONSISTE EN LA CREACICONSISTE EN LA CREACIÓÓN DE UN GRUPON DE UN GRUPO
CERRADO DE FACEBOOK PARA TRABAJAR CONCERRADO DE FACEBOOK PARA TRABAJAR CON
ALUMNOS DE TERCER AÑO EN LA LECTURA DEALUMNOS DE TERCER AÑO EN LA LECTURA DE
PPÁÁGINAS DE CONOCIMIENTO CIENTGINAS DE CONOCIMIENTO CIENTÍÍFICOS,FICOS,
ARTARTÍÍCULOS, VIDEOS EDUCATIVOS, PELCULOS, VIDEOS EDUCATIVOS, PELÍÍCULAS OCULAS O
CURIOSIDADES SOBRE LA ENERGCURIOSIDADES SOBRE LA ENERGÍÍA EN ELA EN EL
MUNDO QUE NOS RODEA.MUNDO QUE NOS RODEA.

4. OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO A TRAVOBJETIVOS: QUE EL ALUMNO A TRAVÉÉSS
DEL GRUPO PUEDA....DEL GRUPO PUEDA....
• 1. COMPRENDER COMO1. COMPRENDER COMO
SE MANIFIESTA LASE MANIFIESTA LA
ENERGENERGÍÍA EN DISTINTOSA EN DISTINTOS
CAMPOS DE LA FCAMPOS DE LA FÍÍSICASICA
• 2. CONOCER LAS2. CONOCER LAS
PRINCIPALES FUENTESPRINCIPALES FUENTES
DE ENERGDE ENERGÍÍAA

5. • 3. VER A TRAV3. VER A TRAVÉÉS DES DE
IMIMÁÁGENES COMO LAGENES COMO LA
ENERGENERGÍÍA DE TRANSFORMAA DE TRANSFORMA
Y SE APROVECHAY SE APROVECHA
• 4. REFLEXIONAR EN LA4. REFLEXIONAR EN LA
IMPORTANCIA QUE TIENEIMPORTANCIA QUE TIENE
LA ENERGLA ENERGÍÍA EN ELA EN EL
DESARROLLO SOCIO-DESARROLLO SOCIO-
ECONÓMICOECONÓMICO DELDEL
HOMBREHOMBRE

6. • 5. ANALIZAR Y REALIZAR CR5. ANALIZAR Y REALIZAR CRÍÍTICAS CONSTRUCTIVAS DE LOTICAS CONSTRUCTIVAS DE LO
QUE LEE O VE EN EL MURO DEL GRUPO.QUE LEE O VE EN EL MURO DEL GRUPO.
• 6. INTERACTUAR DE MANERA RESPETUOSA Y6. INTERACTUAR DE MANERA RESPETUOSA Y
RESPONSABLE, CON COMENTARIOS, PREGUNTAS ORESPONSABLE, CON COMENTARIOS, PREGUNTAS O
RESPUESTAS EN TIEMPO Y FORMA SEGRESPUESTAS EN TIEMPO Y FORMA SEGÚÚN LON LO
ESTABLECIDO EN EL GRUPOESTABLECIDO EN EL GRUPO

7. • 7. EXPERIMENTE EL USO DE LA7. EXPERIMENTE EL USO DE LA
RED SOCIAL FACEBOOK COMORED SOCIAL FACEBOOK COMO
UNA HERRAMIENTA DE ESTUDIOUNA HERRAMIENTA DE ESTUDIO
EN EL AULA O BIEN PARA SUSEN EL AULA O BIEN PARA SUS
TAREASTAREAS
• 8. FORTALECER LAS NORMAS8. FORTALECER LAS NORMAS
BBÁÁSICAS DE CONVIVENCIA EN ELSICAS DE CONVIVENCIA EN EL
GRUPO ESCOLAR, SABERGRUPO ESCOLAR, SABER
ESCUCHAR, HABLAR CONESCUCHAR, HABLAR CON
RESPETO, NO OFENDER ORESPETO, NO OFENDER O
AGRADIR AL COMPAÑERO,AGRADIR AL COMPAÑERO,
ACEPTAR LA DIVERSIDAD DEACEPTAR LA DIVERSIDAD DE
OPINIONESOPINIONES

8. LA RED SOCIAL ELEGIDA PARA ESTELA RED SOCIAL ELEGIDA PARA ESTE
PROYECTO ES :PROYECTO ES :
➲LA DOCENTE CREA EL GRUPO CERRADOLA DOCENTE CREA EL GRUPO CERRADO
➲Nores-Fisica-3°Nores-Fisica-3°
➲INCORPORANDO A LOS ALUMNOS YINCORPORANDO A LOS ALUMNOS Y
ADMINISTRANDO LO QUE SE LEE, VE, COMENTA OADMINISTRANDO LO QUE SE LEE, VE, COMENTA O
RECOMIENDAN SUBIR AL MURO.RECOMIENDAN SUBIR AL MURO.

9. ACTIVIDADESACTIVIDADES
➲VER UN VIDEO DE ENERGVER UN VIDEO DE ENERGÍÍAA
DEL CANAL ENCUENTRO YDEL CANAL ENCUENTRO Y
SUBIR LA CONCLUSISUBIR LA CONCLUSIÓÓN DEN DE
UN INFORME QUE FUEUN INFORME QUE FUE
ENTREGADO EN PAPEL A LAENTREGADO EN PAPEL A LA
DOCENTE. TRABAJODOCENTE. TRABAJO
GRUPALGRUPAL
➲ COMENTAR ENLACESCOMENTAR ENLACES
SUBIDOS POR LASUBIDOS POR LA
DOCENTE, LUEGO DEDOCENTE, LUEGO DE
LEERLOS YLEERLOS Y
ANALIZARLOS.ANALIZARLOS.

10. ➲VER LA PELVER LA PELÍÍCULA ELCULA EL
NNÚÚCLEO, Y ADJUNTARCLEO, Y ADJUNTAR
LAS RESPUESTAS ALLAS RESPUESTAS AL
CUESTIONARIOCUESTIONARIO
REALIZADO POR LAREALIZADO POR LA
DOCENTE.DOCENTE.
➲SUBIR IMSUBIR IMÁÁGENES SOBREGENES SOBRE
LOS TEMAS VISTO ENLOS TEMAS VISTO EN
CLASES Y REALIZARCLASES Y REALIZAR
COMENTARIOS (COMENTARIOS (ESTOESTO
SERSERÍÍA POR ORDEN DEA POR ORDEN DE
LISTA, 10 POR TEMASLISTA, 10 POR TEMAS
PARA NO SATURAR ELPARA NO SATURAR EL
MURO O REPETIRMURO O REPETIR
IMIMÁÁGENES, EL RESTOGENES, EL RESTO
COMENTARCOMENTARÍÍA)A)

11. ➲VER EL DOCUMENTAL TIERRAVER EL DOCUMENTAL TIERRA
2100 (SERIE) Y COMENTAR2100 (SERIE) Y COMENTAR
SOBRE EL USO DE LASOBRE EL USO DE LA
ENERGENERGÍÍA, SU IMPACTO EN LAA, SU IMPACTO EN LA
VIDA SOCIO-ECONVIDA SOCIO-ECONÓÓMICA DELMICA DEL
HOMBRE, LA TIERRA Y LAHOMBRE, LA TIERRA Y LA
IMPORTANCIA DE SUIMPORTANCIA DE SU
CUIDADOCUIDADO

12. 
ELABORACIELABORACIÓÓN DE TARJETAS PARA LAN DE TARJETAS PARA LA
CONSCIENTIZACICONSCIENTIZACIÓÓN DEL CUIDADO DE LA ENERGN DEL CUIDADO DE LA ENERGÍÍA Y ELA Y EL
AMBIENTE QUE SERAMBIENTE QUE SERÁÁN PUBLICADAS EN EL MURON PUBLICADAS EN EL MURO

13. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
➲ DIRECTA Y CONTINUA, ENDIRECTA Y CONTINUA, EN
EL SEGUIMIENTO DE LAEL SEGUIMIENTO DE LA
PARTICIPACIPARTICIPACIÓÓN DE CADAN DE CADA
ALUMNO EN EL GRUPOALUMNO EN EL GRUPO
➲SUMATIVA, EN LASUMATIVA, EN LA
EVALUACIEVALUACIÓÓN DE CADAN DE CADA
INFORME ADJUNTADO.INFORME ADJUNTADO.

14. RÚBRICAS PARA EVALUARRÚBRICAS PARA EVALUAR

15. CONCLUSIÓN PERSONALCONCLUSIÓN PERSONAL
Uso de las redes sociales en elUso de las redes sociales en el
aulaaula

16. ES IMPORTANTE QUE COMPRENDAMOS COMO LOSES IMPORTANTE QUE COMPRENDAMOS COMO LOS
ESTUDIANTES MANEJAN LA TECNOLOGÍA YESTUDIANTES MANEJAN LA TECNOLOGÍA Y
UTILIZARLAS COMO HERRAMIENTAS EN NUESTRASUTILIZARLAS COMO HERRAMIENTAS EN NUESTRAS
CLASES. DEBEMOS INNOVAR, CAMBIAR, BUSCAR QUECLASES. DEBEMOS INNOVAR, CAMBIAR, BUSCAR QUE
LOS CONTENIDOS SEAN INTERESANTES PARALOS CONTENIDOS SEAN INTERESANTES PARA
NUESTROS ALUMNOS, ELLOS ESTÁN INSERTOS EN UNNUESTROS ALUMNOS, ELLOS ESTÁN INSERTOS EN UN
MUNDO TECNOLÓGICO LLENO DE INFORMACIÓN.MUNDO TECNOLÓGICO LLENO DE INFORMACIÓN.
NUESTRA META DEBE SER ENSEÑARLES A MANEJAR,NUESTRA META DEBE SER ENSEÑARLES A MANEJAR,
SELECCIONAR, ANALIZAR, CRITICAR EL MATERIALSELECCIONAR, ANALIZAR, CRITICAR EL MATERIAL
QUE TIENEN A SU DISPOSICIÓN. Y PARA LOGRARQUE TIENEN A SU DISPOSICIÓN. Y PARA LOGRAR
ESTO, DEBEMOS NOSOTROS ADECUAR NUESTRAESTO, DEBEMOS NOSOTROS ADECUAR NUESTRA
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA A LAS NUEVAS REDESPRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA A LAS NUEVAS REDES
SOCIALES, YA SEA EN EL AULA O EN LAS TAREAS, ENSOCIALES, YA SEA EN EL AULA O EN LAS TAREAS, EN
EL CASO DE NO DISPONER DE NOTEBOOK EN ELEL CASO DE NO DISPONER DE NOTEBOOK EN EL
COLEGIO COMO SUCEDE EN LAS ESCUELASCOLEGIO COMO SUCEDE EN LAS ESCUELAS
PRIVADAS.PRIVADAS.

17. CREO QUE ES POSITIVA LA IMPLEMENTACIÓNCREO QUE ES POSITIVA LA IMPLEMENTACIÓN
DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA, SOLODE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA, SOLO
QUE SIEMPRE DEBERÁ SER ADMINISTRADO,QUE SIEMPRE DEBERÁ SER ADMINISTRADO,
EVALUADO Y CONSENSUADO CON ELEVALUADO Y CONSENSUADO CON EL
DOCENTE TODO MATERIAL QUE SE INCLUYA,DOCENTE TODO MATERIAL QUE SE INCLUYA,
SE LEA O VISUALICE. Y SIEMPRE LOSSE LEA O VISUALICE. Y SIEMPRE LOS
COMENTARIOS, INFORMES OCOMENTARIOS, INFORMES O
PARTICIPACIONES DE LOS ALUMNOSPARTICIPACIONES DE LOS ALUMNOS
DEBERÁN ESTAR INCLUIDAS EN UN MARCODEBERÁN ESTAR INCLUIDAS EN UN MARCO
DE RESPETO, COMPROMISO Y NORMAS DEDE RESPETO, COMPROMISO Y NORMAS DE
CONVIVENCIA PREESTABLECIDAS POR ELCONVIVENCIA PREESTABLECIDAS POR EL
DOCENTE, QUE SERÁ UN ORIENTADOR DELDOCENTE, QUE SERÁ UN ORIENTADOR DEL
PROYECTO.PROYECTO.
EL DOCENTE SERÁ GUÍA, TUTOR, EN EL AULAEL DOCENTE SERÁ GUÍA, TUTOR, EN EL AULA
VIRTUAL.VIRTUAL.

18. COMO NEGATIVO, ME HE ENCONTRADO CONCOMO NEGATIVO, ME HE ENCONTRADO CON
ALUMNOS QUE NO QUIEREN PARTICIPAR DELALUMNOS QUE NO QUIEREN PARTICIPAR DEL
PROYECTO ALUDIENDO QUE LA DOCENTE OPROYECTO ALUDIENDO QUE LA DOCENTE O
EL DIRECTIVO TENDRÁN ACCESO A SUEL DIRECTIVO TENDRÁN ACCESO A SU
PERFIL. HE TENIDO QUE ASESORARLOS, ENPERFIL. HE TENIDO QUE ASESORARLOS, EN
EL TEMA DE LA IMPORTANCIA DE LAEL TEMA DE LA IMPORTANCIA DE LA
PRIVACIDAD Y PREPARAR MATERIAL PARAPRIVACIDAD Y PREPARAR MATERIAL PARA
QUE LEAN DE LA CREACIÓN DE GRUPOS ENQUE LEAN DE LA CREACIÓN DE GRUPOS EN
LA RED. DE ESTO NEGATIVO, RESULTÓLA RED. DE ESTO NEGATIVO, RESULTÓ
POSITIVO QUE SE INFORMEN Y TOMENPOSITIVO QUE SE INFORMEN Y TOMEN
CONSCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LACONSCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA
PRIVACIDAD EN LA RED.PRIVACIDAD EN LA RED.
LAURA RODRIGUEZLAURA RODRIGUEZ
PROF. DE MATEMÁTICA Y FÍSICAPROF. DE MATEMÁTICA Y FÍSICA