El documento describe el proceso de institucionalización de las buenas prácticas educativas de los programas de bachillerato con reconocimiento internacional. Se propone desarrollar competencias de investigación, pensamiento, comunicación, gestión y evaluación en los estudiantes de bachillerato en ciencias a través de un proyecto de innovación educativa diseñado con base en documentos de gestión del Bachillerato Internacional. Este proceso incidirá en la gestión institucional, prácticas educativas, sentido de comunidad y alianzas estratégicas
2. TALLER DE SOCIALIZACIÓN Y VALIDACIÓN
DE LA PROPUESTA DE
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LAS BUENAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS
DE BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO
INTERNACIONAL
3. Desarrollará
Formará
PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN
BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE
BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL
Incidirá en toda la Unidad Educativa hacienda énfasis en el Bachillerato en Ciencias
1. GESTIÓN INSTITUCIONAL
2. PRÁCTICAS EDUCATIVAS
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
3. SENTIDO DE COMUNIDAD
- Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
-Planificación Curricular
Institucional (PCI),
- Plan Curricular Anual (PCA),
- Plan De Unidad Didáctica (PUD)
- CARGA HORARIA con horas
clase y de trabajo colaborativo.
- MALLA CURRÍCULAR NACIONAL
- CURSOS BGU con 30
estudiantes
PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Diseñado con base en los
documentos de gestión OBI
ENFOQUES DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Habilidades y competencias
de investigación,
pensamiento, comunicación,
gestión y evaluación en el
nivel de Bachillerato
FORTALECIMIENTO DEL
CURRÍCULO NACIONAL
de las asignaturas de
bachillerato
EL PROYECTO DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Será una construcción
colaborativa de los docentes
de la UE
El P.I.E deberá ser
socializado a la comunidad
educativa
REDES DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
Equipos docentes BI
4. ALIANZAS ESTRATÉGICAS
REDES DE
FORTALECIMIENTO
DISTRITAL
Con el equipo de Líderes de
los equipos pedagógicos
UE BI CÓMO NÚCLEOS DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
para el uso de entornos de
aprendizaje
Partirá
Incidirá
Se
mantendrá
Aplicará
Conformará
Iniciará Identificará
Los procesos de fortalecimiento Institucional irán de la mano con PROCESOS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN docente
4. TALLER DE SOCIALIZACIÓN Y VALIDACIÓN
DE LA PROPUESTA DE
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LAS BUENAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS
DE BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO
INTERNACIONAL
7. 6.902 estudiantes
3.626 de 2do BGU
3.276 de 2do BI (3ero BGU
3.954 profesionales
(titulares y homólogos)
3.208 docentes
365 coordinadores
381 directivos
Evaluaciones Externas
Se ha ejecutado el proceso OBI
de CONCESIÓN DE
CALIFICACIONES FINALES
Carga horaria docente (titulares y
homólogos):
30 hrs. semanales, según lo dispuesto en el
Acuerdo Ministerial 00005-A.
188
Instituciones Educativas
Plan de Estudios
desarrollado con base al
Currículo Priorizado OBI.
Costa: 70
Sierra: 121
Plan Educativo “Aprendiendo
juntos desde casa”
GENERALIDADES
FUNCIÓN
HORAS
PEDAGÓGICAS
HORAS TRABAJO
COLABORATIVO BI
TOTAL
Docente BI 20 10 30
Coordinador BI 15 15 30
Zona 9
32 IE
1.331 Estudiantes
704 2do BGU
627 2do año BI
8. MARCO LEGAL
Memorando Nro. MINEDUC-SEEI-2020-00717-M del
el 04 de junio de 2020
Memorando Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00238-
M, el 05 de junio de 2020
Sentencia emitida por la Corte Constitucional el
jueves 10 de septiembre de 2020
Se comunicó a las Coordinaciones Zonales, reactivar el
Programa del Diploma, continuando con los estudiantes
que cursarán el segundo año BI (3ro BGU). Al mismo
tiempo que, se inició con la Institucionalización de las
buenas prácticas BI con el grupo de estudiantes del
primer año del programa.
Que resolvió “1. Declarar la inconstitucionalidad por la forma y por el
fondo del Memorando Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00205-M de 4 de
mayo de 2020; 2. Establecer que el MINEDUC podrá disponer sobre el
programa del Bachillerato Internacional siempre que respete los
principios constitucionales, realice un estricto escrutinio en casos de
regresividad de derechos y justifique la optimización de recursos
públicos, asegure la información adecuada y oportuna a los estudiantes,
padres y madres de familia del programa del Bachillerato Internacional,
recoja la experiencia del BI a lo largo de los años y pueda universalizar
sus logros al Bachillerato General Unificado. […]”
Se dejó Insubsistente el Memorando Nro.
MINEDUC-MINEDUC-2020-00205-M del 4 de
mayo de 2020, y se reactivó los procesos de
gestión administrativa y académica de las 77
IE Costa.
Memorando Nro. MINEDUC-SEEI-2020-01207-M del
19 de septiembre de 2020
Se dispuso a las Coordinaciones Zonales :
a) Se inicie el periodo lectivo con el segundo año BI y el primer
año BI, bajo la modalidad “Aprendamos Juntos en Casa”.
b) Las estudiantes del segundo año BI serán matriculados en la
plataforma IBIS.
c) las estudiantes de primer año del programa, iniciarán con el
proceso de Institucionalización de Buenas Prácticas Educativas
MINEDUC-MINEDUC-2020-00005-A, del 06 de febrero del
2020
Normativa para la Implementación y
Funcionamiento de los Programas de
Bachillerato Internacional en las Instituciones
Educativas Públicas, Fiscomisionales y
Particulares”.
9. INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
Plan educativo: “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”
El esquema de asignatura y/o
componente es el punto de
partida para organizar los
contenidos.
Los docentes BI deberán distribuir
los contenidos para ser revisados
y desarrollados durante los
parciales y los quimestres.
Se evaluará: la presentación,
participación y el contenido de los
trabajos desarrollados con base en la
“Rúbrica de Evaluación de Portafolio”.
El portafolio Académico,
contendrá el desarrollo o avance
de los trabajos elaborados de los
y las estudiantes.
La asignación de la calificación
Quimestral, se obtendrá del
promedio de los 2 parciales.
Fecha máxima de ingreso de
calificaciones previstas y trabajos
Costa: 20 de Octubre
Sierra: 20 de abril
La Calificación Anual, se obtendrá del promedio de las calificaciones de los dos quimestres y evidenciará el
desarrollo y presentación de los trabajos escritos, grabaciones, investigaciones o proyectos finales, debiendo
tener relación directa con la asignación de las calificaciones previstas o predictivas BI.
EXISTING MODIFIED NEW
EXISTING
MODIFIED
NEW
10. EVALUACIÓN EXTERNA
La evaluación se basa en criterios, es rigurosa y permite
diferenciar los niveles de desempeño de los alumnos.
01 - EVALUACIÓN INTERNA (formativa)
CONVOCATORIA NOVIEMBRE 2020
NO realizarán el proceso de Evaluación Externa, se
cumplirá con el proceso DE CONCESIÓN DE
CALIFICACIONES FINALES
• 6 asignaturas y 3 componentes: presentaciones,
informes de prácticas de laboratorio, trabajos de
investigación, exploraciones Matemáticas, actividades
orales en Lengua A y en English B
• El docente evalúa en base a criterios, asignando una
nota “tentativa” y es posteriormente es contrastada por
moderador IB para establecer la clasificación final.
02 - EVALUACIÓN EXTERNA (sumativa)
CONVOCATORIA MAYO 2021
Matrículas 15 de octubre al 14 de noviembre
• 6 Asignaturas y 2 componentes, contienen: Preguntas de
opción múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas
de respuesta a un texto, preguntas sobre un estudio de
caso, resolución de problemas, Trabajos escritos (Lenguas
A y B), Monografía y Ensayo Teoría del Conocimiento
(4.000 palabras).
• Cronograma y horario predeterminado
• Inspecciones no anunciadas, en colegios seleccionados al
azar.
• Los exámenes son enviados al exterior para su revisión
• Los resultados de los exámenes se publican el 5 de julio, y
el 5 de enero.
Fecha máxima de ingreso de calificaciones previstas y trabajos
Costa: 20 de Octubre
Sierra: 20 de abril
11. EVALUACIÓN DE TRAYECTORIA
Se encuentra suspendido, no deberá subir al IBDocs: Planes de Acción, Planes de
Fortalecimiento, Políticas (Admisión Estudiantil, Evaluación, Probidad Académica,
Necesidades Educativas, Lingüística) y Cuestionarios de Autoevaluación.
EVALUACIÓN DE TRAYECTORIA (gestión)
Cada 5 años después de la autorización inicial, a partir de entonces el BI organiza
una visita de auditoria para verificar el nivel de cumplimiento a las “Normas para la
implementación de los programas y aplicaciones concretas”
Tiene un valor de USD. 3.700 (tres mil setecientos dólares) por cada Institución
Educativa, determina la continuidad de la oferta del PD.
GRUPOS
RÉGIME
N # DE
COLEGIOS
PLAZO MÁX
PARA CARGAR
DOCS
FECHAS DE
LA VISITA
COSTO DEL
PROCESO
OBSERVACIÓN
COSTA
SIERRA
Grupo 2 52 3 55
1 de diciembre
2019
enero-junio
2020
- Vista suspendidas por
la pandemia
Grupo 3 10 34 44 1 de junio 2020
julio-
diciembre
2020
162.800 El plazo de ingreso de
documentación se
reprogramó a
noviembre y diciembre
Grupo 4 5 20 25
1 de diciembre
2020
enero-junio
2021
92.500
12. INSTITUCIONALIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE
BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL
GESTIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN Y
13. FINALIDAD
REDES DE FORTALECIMIENTO
QUIÉN?
CUÁNDO?
QUÉ?
POR QUÉ?
CÓMO?
Período lectivo
2020-2021
Desarrollar competencias de
investigación, pensamiento,
comunicación, gestión y
evaluación.
Preparar a los estudiantes para afrontar
desafíos globales complejos mediante una
experiencia educativa dinámica con visión de
indagación, acción y reflexión.
Implementar estrategias de Enseñanza Aprendizaje e incidir
en el fortalecimiento del Currículo Nacional
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
01
02
03
04
05
Los y las estudiantes de 1ero, 2do,
3ro Bachillerato en CIENCIAS
(paralelos de ciencias de 25 a 30 estudiantes)
TRABAJO COLABORATIVO
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
Trabajaremos con el
equipo docente titular
y homólogo.
14. Desarrollará
Formará
PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN
BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE
BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL
Incidirá en toda la Unidad Educativa hacienda énfasis en el Bachillerato en Ciencias
1. GESTIÓN INSTITUCIONAL
2. PRÁCTICAS EDUCATIVAS
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
3. SENTIDO DE COMUNIDAD
- Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
-Planificación Curricular
Institucional (PCI),
- Plan Curricular Anual (PCA),
- Plan De Unidad Didáctica (PUD)
- CARGA HORARIA con horas
clase y de trabajo colaborativo.
- MALLA CURRÍCULAR NACIONAL
- CURSOS BGU con 30
estudiantes
PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Diseñado con base en los
documentos de gestión OBI
ENFOQUES DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Habilidades y competencias
de investigación,
pensamiento, comunicación,
gestión y evaluación en el
nivel de Bachillerato
FORTALECIMIENTO DEL
CURRÍCULO NACIONAL
de las asignaturas de
bachillerato
EL PROYECTO DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Será una construcción
colaborativa de los docentes
de la UE
El P.I.E deberá ser
socializado a la comunidad
educativa
REDES DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
Equipos docentes BI
4. ALIANZAS ESTRATÉGICAS
REDES DE
FORTALECIMIENTO
DISTRITAL
Con el equipo de Líderes de
los equipos pedagógicos
UE BI CÓMO NÚCLEOS DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
para el uso de entornos de
aprendizaje
Partirá
Incidirá
Se
mantendrá
Aplicará
Conformará
Iniciará Identificará
Los procesos de fortalecimiento Institucional irán de la mano con procesos de capacitación y actualización docente
15. 1 3
2 4
5
Partirá de documentos de gestión
administrativa: Planes de Acción, Planes de
Fortalecimiento, Políticas (Admisión Estudiantil,
Evaluación, Probidad Académica, Necesidades
Educativas, Lingüística) y Cuestionarios de
Autoevaluación..
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
a) Gestión Institucional;
b) Prácticas Educativas de enseñanza y Aprendizaje;
c) Sentido de Comunidad; y,
d) Alianzas Estratégicas
ÁREAS DE
FORTALECIMIENTO
- Proyecto Educativo Institucional (PEI)
- Planificación Curricular Institucional (PCI),
- Plan Curricular Anual (PCA),
- Plan de Unidad Didáctica (PUD)
INCIDIRÁ
Conformado por el equipo BI (titulares y homólogos)
Coordinador será líder del equipo pedagógico.
Se considerará: Certificaciones de Capacitación,
perfil profesional.
EQUIPO DE
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Nivel Institucional = Equipo de Fortalecimiento Institucional
Nivel Distrital = Líderes del Equipo de Fortalecimiento Institucional
Nivel Zonal = Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva,
Responsables de Bachillerato
Nivel Central = Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva, y
la Dirección Nacional de Bachillerato
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
GENERALIDADES
16. ZONA 1
20 BI
10 distritos
ZONA 2
15 BI
6 Distritos
ZONA 3
26 BI
14 Distritos
ZONA 4
18 BI
11 Distritos
ZONA 5
27 BI
18 Distritos
ZONA 8
14 BI
6 Distritos
ZONA 7
25 BI
14 Distritos
ZONA 6
20 BI
13 Distritos
ZONA 9
32 BI
8 Distritos
Esmeraldas
5 BI
Carchi
8 BI
Imbabura
4 BI
Sucumbíos
4 BI
Orellana
4 BI
Napo
6 BI
Pastaza
3 BI
Tungurahua
7 BI
Pichincha
5 BI
Sto. D.
Colorados
4 BI
Cotopaxi
7 BI
Manabí
14 BI
Guayas
8 BI
Los Ríos
4 BI
Bolívar
6 BI
Santa Elena
6 BI
Galápagos
3 BI
Morona Santiago
4 BI
Cañar
7 BI
Azuay
9 BI
El Oro
10 BI
Loja
10BI
Zamora
Chinchipe
5 BI
Quito DM
32 BI
Guayaquil
14 BI
Chimborazo
9 BI
INTERVENCIÓN
Zona
Régimen
Costa
Régimen
Sierra-
Amazonía
Total
N° de
estudiantes
vinculados
*
1 5 15 20 669
2 0 15 15 452
3 1 25 26 820
4 18 0 18 754
5 22 5 27 921
6 3 17 20 553
7 13 12 25 760
8 14 0 14 642
9 1 31 32 1.331
Total 77 120 197 6.902
17. ¿Qué habilidades desarrollan
los enfoques del aprendizaje?
Las habilidades se centran en...
1
2
3
4
5
Habilidades de pensamiento
Habilidades de comunicación
Habilidades sociales
Habilidades de autogestión
Habilidades de investigación
1
2
4
5
6
Basadas en la indagación
Centradas en la comprensión conceptual
Centradas en el trabajo en equipo y la
colaboración eficaces
Diferenciadas para satisfacer las necesidades
de todos los alumnos
Guiadas por evaluaciones formativas y
sumativas
Desarrolladas en contextos locales y globales
3
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE
BACHILLERATO CON RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL
Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, son estrategias, habilidades, comportamientos y actitudes deliberadas que
permean el entorno de enseñanza y aprendizaje, incorpora procesos de autorregulación emocional, conductual y
cognitiva, así como el fomento de iniciativa, la curiosidad y la creatividad.
18. Responden a necesidades
específicas y claramente
identificadas.
1
Basan en evidencias
2
Son innovadoras en su
diseño y aplicación
3
Fundamentan en principios
y valores básicos.
4
Responden a perspectivas
muy claras del problema
5
Propician la repetición de
experiencias positivas.
8
Permiten retroalimentación
y reorientación de las
acciones.
6
Sistematizan tanto procesos
como resultados.
7
CRITERIOS COMUNES DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
19. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
RECTOR/A
VICERRECTOR/A
Gestión Académica de la IE
Líder de Fortalecimiento
del Equipo Pedagógico
COORDINADOR/A BI
CONFORMACIÓN DE LAS COMISIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS DE BACHILLERATO
Coordinación y Articulación
de la aplicación de los Planes
y Proyectos de
fortalecimiento Académico
DOCENTE
CIENCIAS
DOCENTE
CIENCIAS
DOCENTE
TÉCNICO
DOCENTE
BI
DOCENTE
BI
DOCENTE
BI
20. MALLA CURRICULAR Y CARGA HORARIA
• Los y las docentes titulares y homólogos, cumplirán una carga horaria de 30 horas semanales distribuidas en: el primer, segundo y tercer
año de bachillerato, con la posibilidad de alternar responsabilidades como tutores de paralelo o responsables de área o comisiones
pedagógicas.
Se aplicará en la Institución Educativa en el Bachillerato en Ciencias, período lectivo 2021-2022.
MALLA CURRICULAR
AÑO DE EDUCACIÓN
1ero BGU 2do BGU 3ro BGU
Lengua y Literatura 5 6 6
Historia 3 6 6
Empresa y Gestión 3 6 6
Matemáticas 5 5 5
Biología, Física o Química 2 5 5
Biología, Física o Química 2 2 3
Biología, Física o Química 3 3 2
Inglés 5 5 5
Teoría del Conocimiento 2 2 3
Programa de Participación Estudiantil 2 1 1
Monografía 2 1 1
Educación Cultural y Artística 2 - -
Educación para la Ciudadanía 2 1 0
Educación Física 2 2 2
TOTAL: 40 45 45
21. Docente
Capacitado BI
Docente
Capacitado BI
Docente
Capacitado BI
Docente Capacitado
BI
Ciencias
Técnico
Ciencias
Técnico
Técnico
Ciencias
Ciencias
Técnico
LÍDER DEL EQUIPO
PEDAGÓGICO
Coordinador BI
JEFE DE ÁREA JEFE DE ÁREA
JEFE DE ÁREA JEFE DE ÁREA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
CONFORMACIÓN EQUIPO PEDAGÓGICO DE
FORTALECIMIENTO
22. Coordinación
Zonal
Generación de Lineamientos
Acompañamiento y
Seguimiento
Acompañamiento y
Seguimiento
Acompañamiento y
Seguimiento
Dirección
Distrital
2
Dirección
Distrital
1
ASRE
Dirección
Distrital
3
Unidad
Educativa
1
Unidad
Educativa
2
Unidad
Educativa
3
Unidad
Educativa
1
Unidad
Educativa
2
Unidad
Educativa
3
Unidad
Educativa
1
Unidad
Educativa
2
Unidad
Educativa
3
Núcleo
Biblioteca
Núcleo
Laboratorios
Núcleo
PPE
Núcleo
Biblioteca
Núcleo
Laboratorios
Núcleo
PPE
Núcleo
Biblioteca
Núcleo
Laboratorios
Núcleo
PPE
Socialización de Lineamientos
PLANTA
CENTRAL
CONFORMACIÓN DE NÚCLEOS DE
FORTALECIMIENTO
