En el presente ppt tiene como propósito de faciliatar un esquema de pautas del buen inicio del año 2024 y que tiene que ser contextualizada de acuerdo a cada realidad de la IE

1. BUEN INICIO DEL
AÑO 2024

2. PROPÓSITO:
BRINDAR LAS ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO
DE ACCIONES QUE GARANTÍCEN LAS CONDICIONES BÁSICAS
INSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICAS PARA EL BUEN RETORNO DEL
AÑO ESCOLAR 2021, CON UNA ESCUELA SEGURA, ORDENADA,
ACOGEDORA Y SALUDABLE.
OBJETIVO:
ESTABLECER LAS ORIENTACIONES PARA LAS DOS
SEMANAS DE GESTIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DEL AÑO
ESCOLAR2021 EN LA IE “MLSC”, QUE PERMITA GENERARAR
CONDICIONES PARA UNA ESCUELA CORDIAL, ORDENADAY
ADECUADA QUE PROMUEVE APRENDIZAJES DE CALIDAD, CON
PARTICIPACIONDE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

3. ACTIVIDADES. 02-03 2021
-Oración, Acogida y Bienvenida.
-Presentación de Director, Docentes y personal
auxiliar
-Normas para el trabajo virtual
-Plan de trabajo pedagógico remoto
-Comités y Comisiones 2021.
-Análisis de la RVM 273-2020-MINEDU
-Análisis de la RVM 193-2020-MINEDU.
-Carpeta de recuperación. Recojo de evidencias.
-Textos y cuadernos de trabajo. Entrega a los padres
de familia

5. DISTRIBUCCIÓN TEMPORAL DEL AÑO
ESCOLAR 2021
• PERMITE
Especializar la
acción pedagógica y
de gestión
SEMANA LECTIVA
Desarrollo de las competencias asociadas a las
áreas curriculares y los servicios educativos
asociadas que ofrece la IE. Requiere la
participación de las y los estudiantes ya sea en la
modalidad presencial semipresencial o virtual.
Distribuir el tiempo
de trabajo SEMANA DE GESTIÓN
Desarrollo de actividades de gestión escolar tales
como la planificación curricular, planificación
institucional, evaluación de avances, trabajo
colegiado, trabajo de comisiones, entre otros; que son
condición básica para el desarrollo exitoso de las
semanas lectivas

6. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DEL AÑO ESCOLAR 2021
Diagnóstico
de
aprendizaje
s 2020
PROMOCIÓN GUIADA
MAR ABR MAY JUN JUL AGOS SET OCT NOV DIC
CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES 2020
Tiempo adicional para asegurar competencias
seleccionadas en el
marco de la emergencia (RMV 193 2020 MINEDU)
REFUERZO ESCOLAR
Tiempo adicional que aun muestra dificultades en el
logro de su competencias 2020 (RMV 193 2020
MINEDU)
CONTINUIDAD DE APRENDIZAJES
Se incorpora las competencias adicionales a las seleccionadas
El docente planificará tomando
en cuenta 2 niveles de
complejidad diferentes
Recursos:
- Aprendo en casa – nuevas
experiencias 2021
-Uso de tabletas
-Cuadernos de trabajo 2020
El docente planificara tomando
en diferentes niveles de
complejidad
Recursos:
-Uso de tabletas
-Cuadernos de trabajo 2021
Cierre
calificaciones
2020
Cierre
calificaciones
2021
-Completar calificaciones del Siage
-Diagnostico para la continuidad de aprendizajes
-Determinar que estudiantes pasan a refuerzo

7. Partir del nivel real de
los aprendizaje de los
estudiantes
Atender intereses
características, y
necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes
Propiciar el desarrollo de
competencias, llevándolos
a niveles de mayor
complejidad
Semanas
lectivas

8. Compromisos de Gestión
Escolar
Las condiciones del funcionamiento de
la IE en cuanto a:
Los resultados de la I.E. en cuanto a:
Calendarización y generación de las
condiciones operativas
Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes
de la I.E. o programa
Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las
prácticas pedagógicas orientadas al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB
Acceso y permanencia de las y los estudiantes de la
I.E. o programa
Gestión de la convivencia escolar
C.G.E 3,4 y 5 CGE 1 y 2

9.  ¿QUE SON EL PEI Y EL PAT?
Son instrumentos de gestión(II.GG) que facilitan la organización conducción y evaluación de la Gestión Escolar
Proyecto Educativo Institucional (PEI) Plan Anual de Trabajo (PAT)
¿Qué es?
IG que orienta la gestión escolar de la IE en el
mediano plazo, a partir de la formulación de
objetivos y metas
IG que concreta los objetivos y metas del PEI
para el desarrollo de un periodo lectivo
¿Qué busca?
Mejorar, a través de su implementación, el logro
de aprendizajes de los estudiantes así como su
acceso y permanencia; orientar y servir de base
para la elaboración articulada de los demás II.
GG
Establecer las actividades o tareas que se
realizarán en un periodo lectivo, con sus
respectivos plazos, y los responsables a su
cargo, de acuerdo con los roles y
responsabilidades en la comunidad
educativa
¿Quién lo elabora?
Toda la comunidad educativa, liderada por el
directivo de la IE y la Comisión de Calidad,
Innovación y Aprendizajes
Toda la comunidad educativa, liderada por el
directivo de la IE y la Comisión de Calidad,
Innovación y Aprendizajes
¿Cuál es su vigencia? Entre 3 y 5 años 1 año (periodo lectivo)
PLANIFICACION COLEGIADA

10. ESTRUCTURA DEL PEI
DATOS GENERALES DE
LA IE
IDENTIDAD PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROPUESTA
DE GESTIÓN
ANEXOS
OBJETIVOS Y
METAS
DIAGNÓSTICO