El documento argumenta que la educación científica es importante para formar ciudadanos capaces de comprender y participar en la sociedad. Propone que los estudiantes deben aprender ciencia, cómo se hace ciencia y sobre la ciencia para desarrollar una alfabetización científica. También señala que la ciencia es un proceso social sujeto a intereses políticos y económicos, y que no representa una verdad absoluta.

1. ¿PARA QUÉ? ¡ LOS RECICLADORES CIENTIFICOS! ¿ERES TU O SOMOS TODOS ?

2. SABER SI LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA ES IMPORTANTE O NO, ES EL PRIMER PASO QUE SE DEBE DEFINIR. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANIA DEBE SER PRIMORDIAL PARA LA EDUCACIÓN ESPECIALIZADA, CON EL FIN QUE EL ESTUDIANTE TENGA LA CAPACIDAD DE ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS PRESENTADOS Y SUS RESPECTIVAS SOLUCIONES.

4. ES NECESARIO QUE LA POBLACIÓN TENGA UNOS NIVELES MÍNIMOS DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA PODER PARTICIPAR DEMOCRÁTICAMENTE EN LA SOCIEDAD Y SER UN CIUDADANO RESPONSABLE, ES DECIR LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA ES NECESARIA PARA LOGRAR LA EDUCACIÓN DE LA CIUDADANÍA, QUE LA POBLACIÓN SEA CAPAZ DE COMPRENDER, INTERPRETAR Y ACTUAR SOBRE LA SOCIEDAD Y ASÍ PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE LOS PROBLEMAS DEL MUNDO

5. LA CIENCIA ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL, QUE VA SUJETO A LOS INTERESES POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES DE CADA MOMENTO, QUE INCIDE EN LA CONFIGURACIÓN DE LAS SOCIEDADES Y LOS CAMBIOS SOCIALES. “ LA CIENCIA INTERPRETA LA REALIDAD, NO REPRESENTA LA REALIDAD” ESTO QUIERE DECIR QUE LA CIENCIA NOS DA LA POSIBILIDAD DE INTERPRETARLA Y PODER ANALIZAR LAS TEORÍAS EXISTENTES.

6. LA CIENCIA ES UN PROCESO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS E INTERPRETACIONES. “ EL VALOR DE LA OBSERVACIÓN NO ES ABSOLUTO, SINO RELATIVO, DEPENDE DE LA FORMA QUE LO ENFOQUE EL OBSERVADOR”. EN RAZÓN A LO ANTERIOR EL MÉTODO CIENTÍFICO NOS OFRECE FORMAS EXACTAS DE DAR A CONOCER LA CIENCIA, NO DANDO LA OPORTUNIDAD A QUE EL ESTUDIANTE ENFOQUE EL CONOCIMIENTO SEGÚN MANERA INFORMAL. POR TANTO, LA CIENCIA NO REPRESENTA LA VERDAD ABSOLUTA, NI EL CIENTÍFICO SE DEBE VER COMO ALGUIEN INCUESTIONABLE.

8. CARACTERISTICAS GENERALES CONTEXTUALIZACIÓN Y FUNCIONABILIDAD: ES PRECISO QUE LA APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y LAS ACTIVIDADES DEL AULA ESTÉN FORMULADAS EN CONTEXTOS CERCANOS A LA VIDA COTIDIANA DE LOS ALUMNOS Y ADEMÁS QUE SEA VARIADAS YA QUE SE LOGRA UNA MAYOR MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS SI VEN QUE EL APRENDIZAJE PRESENTA UTILIDAD Y ASI PUEDEN COMPRENDER SU ENTORNO PARA EXPRESAR OPINIONES Y TOMAR DECISIONES SOBRE CUESTIONES DIVERSAS. DE ESTA FORMA SE PUEDE LOGRAR UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA .

9. CONCLUSION LA FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA ACTUALIDAD ES CONSEGUIR UNA ALFABETIZACION CIENTIFICA Y UNA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA. CON EL FIN DE LOGRAR INDIVIDUOS CRITICOS, RESPONSABLES Y MAS COMPROMETIDOS CON EL MUNDO Y SUS PROBLEMAS, SI ESTO SE LOGRA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SERA DE MAYOR CALIDAD Y CON IGUALDAD PARA TODOS.

10. BIBLIOGRAFIA FUENTES DE INTERNET Aguilar, T. (1999). Alfabetización científica y educación para la ciudadanía. Madrid: Narcea. Chalmers, A.F. (1989). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?. Madrid: Siglo XXI. Chalmers, A.F. (1992). La ciencia y cómo se elabora. Madrid: Siglo XXI. Claxton, G. (1991). Educar mentes curiosas. El reto de la ciencia en la escuela. Madrid: Visor.