1. ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE

2. JORNADA PEDAGÓGICA COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE MARZO 19 DE 2010

4. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTA GLOBAL, AFIRMADA EN POSTULADOS FILOSÓFICOS, EDUCATIVOS, CULTURALES Y POLÍTICOS ¿Cómo aprende y-o conoce el ser humano?

5. LOUIS NOT TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MODELOS PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS E E E E E

6. MODELOS PEDAGÓGICOS Propuestas diseñadas en forma particular Para Explicar la relación entre enseñanza y aprendizaje asumiendo los fundamentos de las tendencias.

7. ENFÓQUE PEDAGÓGICO La planeación y diseño de las prácticas Educativas, apoyándose en apuestas didácticas especificas

8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ¿QUÉ COMPRENDEMOS ACERCA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

10. “ Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo ” Aristóteles

13. “ NADA EN LA VIDA SE PUEDE HACER SI NO SE ESTÁ MOVIDO POR LA PASIÓN”

15. A prendizaje depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, Estructura cognitiva: conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

17. Mente humana esta diseñada para comprender lo que tiene lógica interna y puede relacionarse substancialmente FUNDAMENTACIÓN El significado es una experiencia consiente articulada, clara y diferenciada , precisa surgida de relaciones que produce signos, símbolos conceptos o proposiciones potencialmente expresivas articuladas a una estructura de conocimientos .

26. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Responde a Depende de UNA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE LA INFORMACIÓN EL ALUMNO Que debe ser Según Que busca LA ACOMODACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS A CONOCIMIENTOS PREVIOS, DANDOLE SIGNIFICADO PROPIO ACTIVIDADES POR DESCUBRIMIENTO ACTIVIDADES POR EXPOSICIÓN A través de POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA ORGANIZADA INTERNAMENTE APOYADA EN EL USO DE PROCEDIMIENTOS PREVIAMENTE APRENDIDOS ORGANIZADA INTERNAMENTE ORGANIZADA INTERNAMENTE Es decir Es decir QUE SE RELACIONE CON IDEAS PREVIAS DEL ALUMNO QUE CADA PARTE DE LA INFORMACIÓN TENGA CONEXIÓN CON EL RESTO Que se refleja en BUSCAR LA RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS Y LAS IDEAS PREVIAS