El documento resume la crítica de arte como un género periodístico de opinión. Explica que la crítica de arte analiza, argumenta y evalúa las cualidades y valores de una obra de arte de manera fundamentada y con criterios más allá de lo personal. También describe las consecuencias de la aparición de la crítica de arte, como su rol de legitimación del arte y los artistas. Por último, presenta algunas características actuales de la crítica de arte y formas de mejorarla.

1. Lic. Paula Cruz
LA CRÍTICA DE ARTE COMO
GÉNERO PERIODÍSTICO
Fuente: Yanes Rafael (2005) “La Crítica de Arte como Género
Periodístico: un texto Argumentativo que cumple una Función Cultural”
en Revista Electrónica de Comunicación Razón y Palabra, N° 45, Junio-
Julio 2005.

2. Lic. Paula Cruz
Crítica:
“Arte de juzgar de la bondad, verdad y belleza
de las cosas” (Real Academia Española)
“Técnica de juzgar las cualidades y valores de
un objeto artístico, tanto en materia de literatura
como de bellas artes” (Enciclopedia Británica)

3. Lic. Paula Cruz
¿Qué es la crítica de arte?
Es un género de opinión que explica, analiza,
argumenta y enjuicia las cualidades y los
valores de una obra de arte. Lo que identifica a
este género es que se trata de un texto donde el
crítico argumenta los aspectos positivos o
negativos de forma consistente y con criterios
de más altura que los estrictamente personales.
Criticar no es censurar, pero sí valorar algo a la
luz de la razón (Martín, 1986, p. 337).

4. Lic. Paula Cruz
Consecuencias de la irrupción
de la crítica de arte
• Carácter consagratorio y legitimador de lo
que es el arte y de los artistas.
• Consolidación del crítico como figura con
una clara función social.
• Configuración de un campo cultural
autónomo y consciente de su ubicación
en la esfera social.
• Participación relevante de la crítica en el
proceso canonizador.

5. Lic. Paula Cruz
La crítica de arte en la actualidad
• Usurpación del lugar de la obra de arte (Steiner)
• Crítica “reaccionaria, impertinente, cobarde, asfixiante”.
Domesticación de la obra de arte (Sontag)
• Pérdida de su función social fundamental (Eagleton)
• Transformación de la crítica en objeto de consumo.
• Sin bases teóricas firmes, atada a las modas, miedo a
equivocarse.
• Lenguaje que oscila entre la especialización y la
trivialización; entre lo inasequible y lo meramente
descriptivo y complaciente.
• Paradoja: rol importante en la democratización del arte /
reducción de su presencia a simples reseñas.

6. Lic. Paula Cruz
Lo que no debe ser:
-Una mera descripción de la obra.
-Un texto que refleja sólo las inclinaciones
personales.
-Una reseña del producto artístico.
La crítica como género
periodístico de opinión

7. Lic. Paula Cruz
Diferencias
RESEÑA
• Texto que informa sobre
algún tema artístico sin
valoración.
• Texto descriptivo incluido
dentro de los géneros del
periodismo informativo.
CRÍTICA
• Texto que presenta una
valoración profunda de la
obra artística.
• Texto argumentativo
incluido dentro de los
géneros del periodismo
de opinión.

8. Lic. Paula Cruz
La crítica de arte en el Periodismo debe ser un texto...
 Que valore un trabajo artístico o creativo (Abril
Vargas,1999:183).
 Que más que censurar, valore el producto artístico
mediante el uso de la razón (Martín, 1986:337).
 Que eduque y oriente, transformando así al medio
periodístico en un factor decisivo de la educación popular
(Harris y Jonson en Santamaría, 1990:142).
 Que informe, interprete y valore una obra artística (Vallejo,
1993:22).
 Que por medio de una redacción con belleza expresiva
pueda explicar, analizar, argumentar y enjuiciar los valores
y las cualidades de una obra artística (Armañanzas,
1996:144)

9. Lic. Paula Cruz
Características de la crítica periodística de arte
• Lenguaje persuasivo.
• La argumentación como base de la crítica.
• Género de autor: uso de la primera persona.
• Instrumento de formación cultural.
• Triple función: informar, orientar y educar.
• Condiciones: creatividad, belleza expresiva, valoración rigurosa, construcción
gramatical aceptable, carácter constructivo y
no destructivo, afán de comprensión.
• Requisitos previos a la escritura: conocimiento profundo del producto artístico, de su
autor y de las circunstancias de producción; conocimiento de las características del
público al que va dirigido el texto crítico.
• Brevedad, urgencia e inteligibilidad.

10. Lic. Paula Cruz
Clasificación de la crítica de arte según el objetivo
que persigue el autor (Santamaría,1990: 148)
Modelo estético
• Énfasis en la belleza de
la obra
Modelo formalista
• Abordaje de la estructura
formal de la obra
Modelo culturalista
• Preocupación por las
circunstancias históricas
de producción
Modelo sociológico
• Relación con la sociedad
que representa

11. Lic. Paula Cruz
Tareas del periodista que se dedica
a la crítica de arte
• Arriesgarse a valorar la
obra.
• Evitar los prejuicios.
• Fundamentar su valoración
desde una amplia formación
cultural.
• Desempeñarse profesionalmente
con un profundo sentido
de la ética periodística.

12. Lic. Paula Cruz
Herramientas del periodista cultural: las guías de
análisis de obras artísticas
NIVELES DE ANÁLISIS
CONTEXTO
ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS
DE LAS OBRAS
INTERPRETACIÓN
-AUTOR
-FECHA DE
PRODUCCIÓN Y DE
RECEPCIÓN
-UBICACIÓN
-CORRIENTE ESTÉTICA
-LÍNEA -LUZ
-COLOR -COMPOSICIÓN
-VOLUMEN -PERSPECTIVA
-TÉCNICAS -MATERIALES
-MOVIMIENTO -ESPACIO
-IMPLÍCITOS
-TEMAS
-SUBTEMAS
-INTENCIONES

13. Lic. Paula Cruz
CONTEXTO
• Autor: biografía
• Fecha de producción y
de recepción:
acontecimientos
históricos, políticos,
sociales.
• Ubicación: museo,
salón, galería de arte,
etc.
• Corriente estética:
características,
representantes,
propuesta estética.

14. Lic. Paula Cruz
“Naturaleza muerta con Biblia” (Vincent van Gogh,1885)
• Ubicación:
Museo van
Gogh,
Amsterdam
• Estilo artístico:
Postimpresionis-
mo
• Técnica: Óleo
sobre lienzo
• Dimensiones:
65×78 cm

15. Lic. Paula Cruz
“Sopa Campbell” (Andy Warhol, 1962)

16. Lic. Paula Cruz
LÍNEAS
 Pueden ser: rectas,
curvas, diagonales o
en forma de “s”, etc.
Representan:
estabilidad,
seguridad, quietud,
serenidad,
inestabilidad,
agitación, angustia,
energía, dinamismo,
emoción, sensación
de suavidad, etc.

17. Lic. Paula Cruz
“La gran bañista de Valpinçon”
(Jean –Auguste Dominique Ingres 1808, )
Óleo sobre lienzo - Musée du Louvre, París

18. Lic. Paula Cruz
“La inspección médica”
(Henri de Toulouse-Lautrec, 1894)
Óleo sobre cartón

19. Lic. Paula Cruz
LUZ
 Puede ser: natural,
artificial, diurna, nocturna
 Usos: uniformar, marcar
contrastes, modelar
volúmenes, señalar
libertad, destacar un
elemento, expresar
sensaciones etc.

20. Lic. Paula Cruz
“Adoración de los Pastores”
• El Greco
• Fecha: 1612-13
• Museo del Prado
• Características:319 x
180 cm.
• Material: Óleo sobre
lienzo

21. Lic. Paula Cruz
« Le Moulin de la Galette » (Renoir,1876)
UbicaciónM
useo d
´Orsay
(París)
Técnica:
Óleo
sobre
lienzo
Dimensio-
nes: 131
x 175 cm

22. Lic. Paula Cruz
COLOR:
 Pueden ser: primarios, secundarios
o complementarios.
 Colores cálidos: se aproximan al
observador.
 Colores fríos: se alejan del
observador
 Simbolizan : divinidad, verdad,
razón, paz, fe, amor, energía,
emoción, violencia, guerra, pasión,
naturaleza, esperanza, deterioro,
muerte, pesar, pureza, virginidad,
poder, autoridad, sabiduría,
traición, enfermedad, etc.

23. Lic. Paula Cruz
“Habitación de Vincent en Arles”
• Autor: Vincent
Van Gogh
• Fecha:1889
• Museo: Museo
de Orsay
• Características:
56´5 x 74 cm.
• Material: Óleo
sobre lienzo

24. Lic. Paula Cruz
“Grandes bañistas”
• Autor: Paul
Cézanne
• Fecha:1900-05
• Museo: National
Gallery de
Londres
• Características:
126 x 196 cm.
• Material: Óleo
sobre lienzo

25. Lic. Paula Cruz
PAUTAS PARA LA ESCRITURA
DE CRÍTICAS DE ARTE EN EL
ÁMBITO PERIODÍSTICO

26. Lic. Paula Cruz
ANTES DE LA ESCRITURA
-Busque información sobre el autor de la obra de
arte, el movimiento estético al que pertenece, el
contexto político, histórico y social que surge y
se recepciona la obra.
-Aproxímese al texto artístico con una mirada
inquisidora, abierta al disfrute y sin prejuicios.
-Releve aspectos significativos.
- Observe nuevamente la obra con una guía de
análisis como la que propone la cátedra.
Recuerde que se trata de un modelo flexible, no
dogmático.

27. Lic. Paula Cruz
DURANTE LA ESCRITURA
- Inicie la crítica con un párrafo que dé cuenta del contexto de
producción de la obra (Ver también otras formas de inicio en este
p.point). Para ello, refiérase a alguno de estos aspectos:
• Autor y obra. Ubicación de la obra en relación con su autor
y con el lugar que ocupa en el conjunto de su obra.
• Marco espacio-temporal. Especificación del lugar y fecha
de producción del texto.
• Breve caracterización de la obra artística.
• Establecimiento de la situación comunicativa en que surge el
texto. Puede tomarse, en este sentido, el conocido esquema de
Jakobson a fin de determinar quién produce, a quién/ a quienes,
cómo lo hace, por qué y para qué.

28. Lic. Paula Cruz
-Luego del encuadre general, proceda a escribir una valoración crítica de la obra en base
a los datos obtenidos de la GUÍA DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE OBRAS
PICTÓRICAS Y ESCULTÓRICAS.
- Dicha valoración debe contemplar en forma equilibrada los siguientes planos:
Plano del contenido (lo que dice la obra)
• Ideología de la obra y del pensamiento de su autor.
• Referencias culturales que emergen del texto: datos históricos,
artísticos, literarios, científicos, filosóficos, políticos, religiosos,
planteamientos éticos, etc.
• Conocimientos, experiencias e ideas asociadas al texto artístico.
Plano de la expresión (cómo se dice)
• Análisis de algunos elementos (recursos utilizados) que constituyen la obra.
-Comente de forma positiva o negativa (use adjetivos, adverbios, metáforas,
comparaciones, enumeraciones) los aspectos seleccionados y analícelos
adecuadamente.
-Cierre el texto con una valoración final del conjunto, en la que debe plasmar claramente
su toma de posición personal sobre la obra.

29. Lic. Paula Cruz
DESPUÉS DE LA ESCRITURA
-Revise el borrador y corríjalo según la
normativa. Considere, básicamente, si su
postura aparece de manera razonada y
coherente y si sus argumentos son
variados, originales y convincentes.

30. Lic. Paula Cruz
Distintos modos de
iniciar una crítica
Ejemplos tomados de:
* Giunta, Andrea (2009) Poscrisis: Arte
argentino después de 2001. Buenos
Aires: Siglo Veintiuno Editores.

31. Lic. Paula Cruz
-CON PREGUNTAS RETÓRICAS
DENSIDAD COMUNICATIVA EN LA OBRA
DE ARTE
Andrea Giunta
¿Es posible ver sin imágenes, oír sin
sonidos, percibir la superficie sin
rugosidades, temperaturas, suavidades?
Sería como cantar sin la voz o tocar sin los
dedos, una afirmación de algo que existe a
partir de su más radical negación de las
formas de percibirlo. Aun si se plantease
tal tarea como un desafío se impondrían
las preguntas sobre el sentido ¿por qué
representar sin imágenes, cantar sin
sonidos o tocar sin tacto? Arquivo
Universal, el proyecto de Rosângela
Rennó de coleccionar textos que vinculan
personas e imágenes fotográficas,
prescindiendo de las imágenes, se coloca en
este campo.
Punto de Vista Nº 79, Buenos Aires, agosto
de 2004

32. Lic. Paula Cruz
PROPORCIONAR ANTECEDENTES
SOBRE EL TEMA
DAVID LAMELAS. TIEMPO COMO
ACTIVIDAD
MALBA-COLECCIÓN CONSTANTINI
Andrea Giunta
La obra de Lamelas Tiempo como actividad
(Buenos Aires) es una instalación para un
lugar específico que se presenta en la
explanada exterior del Malba –donde antes se
ubicaron posproyectos de Jesús Soto y Arthur
Lescher-. En este proyecto específico,
Lamelas reelabora una propuesta sobre la
que hizo sus primeras presentaciones en
Buenos Aires: una intervención en el espacio
que, más que por su independencia en
términos formales, por su “aspecto objetual”,
como señala el propio artista, se destaca por el
modo en que funciona en relación con el
espacio en el que está instalada. (...)
Exit Express, Nº 22. Madrid, octubre de 2006

33. Lic. Paula Cruz
-ANTICIPAR
UTOPÍAS DE PURA FORMA
ARTE CONCRETO INVERSIÓN, MADÍ Y
PERCEPTISMO EN FUNDACIÓN PROA
Andrea Giunta
El público que en estos días visite la Fundación
Proa verá una exposición de obras geométricas,
abstractas, sin tema (...)
Clarín, Cultura y Nación, 7 de junio de 2003

34. Lic. Paula Cruz
-PLANTEAR ANALOGÍAS
LILIANA MARESCA. TRANSMUTACIONES
CENTRO CULTURAL RECOLETA, SALA J.
Andrea Giunta
Ciertas vidas de artistas persisten con mayor fuerza que los objetos que
integran el catálogo de su obra. Por encima de la materialidad visual
perduran los relatos de sus intervenciones, la descripción de situaciones
creativas, la traducción en palabras de la fuerza transformadora que
marcó la época en la que vivieron. Pienso, por ejemplo, en Alberto
Greco, cuyo impacto en el arte argentino de los años sesenta tiene
dimensiones épicas y va más allá del conjunto que se conserva de su
producción. En el mismo registro se ubica Liliana Maresca, artista que
señala con fuerza el momento cultural de tránsito entre la dictadura y el
comienzo de la democracia, y los años que siguieron (...)
Exit Express, Nº 35. Madrid, abril de 2008

35. Lic. Paula Cruz
USAR FRASES DESCRIPTIVAS
GRACIELA SACCO.
MIGRACIONES,
CUERPOS, MEMORIAS
Andrea Giunta
Imprecisas, borrosas, por
momentos casi inexistentes, las
imágenes de Graciela Sacco
exigen una forma específica de
contemplación que compromete
las acciones, la mirada y los
pensamientos del espectador
(...)
TODAVÍA Nº 11.Agosto de 2005

36. Lic. Paula Cruz
-INCLUIR CITAS
TOMAS MALDONADO.
UTÓPICO,
REVOLUCIONARIO Y
ABSTRACTO
EXPOSICIÓN EN
FUNDACIÓN PROA
Andrea Giunta
“Yo, en esos años, era un joven
insoportable". Así se recordó
Tomás Maldonado en los años 40
cuando, residiendo todavía en la
Argentina, fue una pieza central
en el debate por la utopía del arte
abstracto."Insoportable" por su
radicalidad, por su intransigencia y
por la voluntad polémica que
alentó todas sus intervenciones.
Clarín, Revista Ñ, 5 de julio de 2003

37. Lic. Paula Cruz
OFRECER UNA VISIÓN GENERAL
SOBRE EL ARTE
UN TREN EXPRESO A LA INFANCIA
Andrea Giunta
Existe un conjunto de proyectos intangibles y de
fantasías creativas que algunas veces toman forma
pública y que nos permiten entender que el arte es
mucho más que la agenda de las galerías y los museos
o la lista de los precios del mercado artístico. Este
magma de ideas latentes difícilmente podría
materializarse sin la dinámica de la autogestión
sostenida por los artistas o de los coyunturales apoyos
institucionales (...)
Clarín, Cultura y Nación, 25 de enero de 2003

38. Lic. Paula Cruz
-CONTEXTUALIZAR
CUERPO Y MATERIA.
IMAGO, FUNDACIÓN OSDE
Andrea Giunta
Durante el mes de marzo, palabras como
“memoria” o “recuerdo” fueron clave para la
cultura argentina. Recordar para volver a pasar
por la sensibilidad y hacer despertar imágenes
que se activan como agenda de la historia.
Exit Express, Nº 20. Madrid, mayo de 2006

39. Lic. Paula Cruz
-NARRAR UN HECHO INTERESANTE QUE
GUARDA RELACIÓN CON EL TEMA
HASTA LA VICTORIA, STENCIL!
EXPOSICIÓN EN EL CENTRO
CULTURAL RECOLETA
Andrea Giunta
A comienzos de 2003 las calles de la ciudad
de Rosario estaban inundadas por imágenes
que no podían encontrarse, con tal
protagonismo, en Buenos Aires. Se percibía
una diferencia que se traducía en enigma: los
muros urbanos no se encontraban cubiertos
de afiches y grafitos neutralizados por la
superposición: lo que predominaba eran
impresiones en stencil que se reiteraban y
dialogaban sin competir por el muro (...)
Exit Express, Nº 9. Madrid, febrero de 2005

40. Lic. Paula Cruz
-DAR A CONOCER ESTADÍSTICAS
LO EXCEPCIONAL DEL "CASO" FERRARI
Andrea Giunta
Durante los cuarenta días en los que la Retrospectiva de León
Ferrari en el Centro Cultural Recoleta (2004-2005) estuvo
efectivamente abierta al público convocó a 70.000
espectadores, generó largas y demoradas colas para ingresar
en la sala, fue recorrida por jueces y camaristas, sufrió la
destrucción de obras, motivó cuatro manifestaciones
multitudinarias en su respaldo, y una misa y una manifestación
en su contra, dio lugar a casi 1.000 artículos en diarios y
revistas, recibió más de 1.000 mensajes de apoyo o de repudio
enviados a las casillas de correo electrónico del Centro Cultural
Recoleta, originó una solicitada en su defensa con 2.800 firmas,
e hizo necesario extender el horario de exhibición hasta pasada
la medianoche. En los últimos días, se realizó una encuesta que
fue respondida por 1.800 personas, el público llenó cuatro libros
con sus opiniones sobre las obras exhibidas, y programas de
periodismo político que nunca habían dedicado espacios al arte
organizaron paneles de opinión. La exposición estuvo varias
veces en las primeras planas de los principales diarios
argentinos, e incluso de Le Monde de París; fue clausurada y
luego reabierta por la justicia.
La Capital, 10 de mayo de 2009

41. Lic. Paula Cruz
-INFORMAR
LA RE-COLECCIÓN
CONTEMPORÁNEO 11,
EN EL MALBA
Andrea Giunta
En los sótanos del Malba
se acumula una de las
colecciones más
fascinantes de Buenos
Aires (...)
Exit Express, Nº 9. Madrid, febrero
de 2005

42. Lic. Paula Cruz
-DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA OBRA
LUIS FELIPE NOÉ. CAOS CREATIVO
Andrea Giunta
Nunca tanto como en el convulsionado
presente podría resultar más esperanzador
el sentido positivo que el artista Luis Felipe
Noé asigna a la palabra "caos" (...) Nunca
como ahora la palabra podría desplegarse
en tantos hechos cotidianos. Entre las
manchas, colores, texturas y líneas que
caracterizan el estilo pulsional y expresivo
de Noé, no sólo se discutió y se discute el
lenguaje de las formas, también se pone en
escena la historia (...)
TODAVÍA Nº 2. Septiembre de 2002

43. Lic. Paula Cruz
-NARRAR UNA ANÉCDOTA
LEÓN FERRARI, DE BUENOS AIRES Y SAN
PABLO A VENECIA
Andrea Giunta
Es difícil decidir qué fue más crucial, si el
encuentro con el artista o con la obra. Por
supuesto, comenzó con la obra. Fue en 1989,
cuando vi el Cristo crucificado en un
bombardero norteamericano colgando de la
escalera del Centro Cultural Recoleta.
La Nación, 27 de octubre de 2007

44. Lic. Paula Cruz
-ENUNCIAR LA TESIS
ESA BOCA TAN GRANDE. CAPERUCITA
ROJA SEGÚN MONDONGO
EXPOSICIÓN DEL GRUPO MONDONGO,
EN LA GALERÍA DANIEL MAMAN
Andrea Giunta
Las obras que desde fines de los años 90
realiza el grupo Mondongo Agustina Picasso,
Manuel Mendanha y Juliana Laffittese mueven
en la escandalosa zona entre lo serio y lo brutal.
Serio porque algunos de sus temas son, por
definición, solemnes: retratos de la realeza,
consagradas estrellas de rock, patriotas de la
independencia latinoamericana. Brutal porque
los materiales que utilizan para configurar estos
inmensos rostros recorren un repertorio que va
desde la heladera del fiambrero a las clases del
jardín de infantes (...)
Exit Express, Nº 7. Madrid, noviembre de 2004

45. Lic. Paula Cruz
“Conversación con el tiempo” (José Franco, 2007)