1. COMPRENDIENDO QUE ES LA WEB 2.0
Y SUS PRINCIPALES SERVICIOS

2. ¿Qué es la Web 2.0?
En 15 años la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de
herramientas de trabajo para los científicos del CERN (The Central
European Research Network) a convertirse en un espacio global de
información con más de mil millones de usuarios. En la actualidad está
tanto volviendo a sus raíces como herramienta de lectura y/o escritura
como entrando en una fase más social y participativa. Estas
tendencias han generado la sensación de que la Web esta entrando en
una “segunda fase”, una versión nueva y “mejorada”: la Web 2.0.

3. La introducción de la Web 2.0, vista como versión nueva y mejorada
de la Web anterior y jalonada por el usuario es bastante nueva,
podríamos decir que se remonta al 2006. Pero en lo que no hay
acuerdo es en si esta aseveración es cierta o si al menos tiene
fundamento sustancial, qué tanto obedece a una revolución
publicitaria o a una revolución social y lo que es más, si
verdaderamente se trata de una revolución en el sentido de un
cambio radical. Además, qué significado puede tener para la
educación, sector que ya está sintiendo los efectos de las exigencias
del cambio generado por Internet.

4. En Wikipedia a quién citamos por ser uno de los mejores ejemplos de un
Wiki y por la permanente actualización de sus contenidos, se hace
referencia a que el concepto “corresponde a una segunda generación de
comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales
como sitios que permiten establecer o generar redes sociales, wikis y
folksonomies (Auto clasificación de contenidos basado en las descripciones
de los usuarios del propio contenido según su propias palabras clave (tags)
que buscan facilitar la creatividad, la colaboración y dan la posibilidad de
compartir contenidos y otros recursos entre usuarios”.

5. ¿Cómo funciona una Wiki?
Una Wiki está conformada por dos opciones principales, la primera llamada
Editar (Edit), con la función de abrir un documento y agregar información o
si existe modificarla, la segunda es Guardar (Save), que permite enviar la
información al repositorio de la Wiki y almacenarla allí. También aparece
una tercera y no menos importante, Enlace (Link), ahora gran parte del
mundo se mueve a través de las redes en Internet y comparten mucha
información, pero para que volver a reescribir una algo que ya existe y lo
podemos encontrar con tan solo dar un clic, pues bien, para esto sirve
nuestra opción Enlace, podemos comunicar nuestras publicaciones de la
Wiki, con Información que complemente

6. Ventajas de una wiki
La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las paginas de
forma instantánea, dando una gran libertad al usuario,y por medio de una
interfaz muy simple.
Esto hace que mas gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas
tradicionales donde resulta mas difícil que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.
Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra wiki
adopta toda su expresión. El documento de hipertexto resultante denominado
también wiki o wikiweb, lo produce típicamente la comunidad de usuarios.

7. En primera instancia debemos aclarar que Internet y la Web (WWW - World
Wide Web) no son términos sinónimos. Según Wikipedia, Internet es un
conjunto de redes de computadores interconectadas mediante alambres de
cobre, cables de fibra óptica, conexiones inalámbricas, etc. Entre tanto, la
Web es un conjunto interconectado, mediante hipervínculos y direcciones
(URLs), de documentos y otros recursos. Internet posibilita el acceso a
servicios como correo electrónico, transferencia de archivos por FTP, la Web
(www), etc.

8. Ahora bien, la Web 2.0 es mucho más que una serie de nuevas
tecnologías y servicios atractivos, así algunos de ellos sean importantes.
Tiene como punto central un conjunto de por lo menos 6 ideas poderosas
que están cambiando la forma en la que algunas personas interactúan. Es
importante darse cuenta también que esas ideas no necesariamente
garantizan la existencia de la Web 2.0; de hecho, son un reflejo directo o
indirecto del poder de la Red: los extraños efectos y las topologías que
producen a nivel micro y macro mil millones de usuarios de Internet. Lo
anterior perfectamente puede ser lo que sostiene Sir Tim Berners-Lee,
creador de la Red (WWW) quién dice que la Web 2.0 es simplemente una
ampliación o extensión de los ideales originales de la Web que no
merecen una denominación o apodo especial.

9. El cubrimiento mediático de la Web 2.0 se concentra en los servicios o
aplicaciones comunes de esta, tales como los Blogs, el compartir video
(video sharing), las redes sociales (socialnetworking) y el “podcasting”;
una Web con una interconexión social mucho mayor en la que las
personas pueden realizar contribuciones en la misma medida en la que
consumen información y utilizan servicios. Si nos atenemos a cómo se
articuló originalmente la Web 2.0 nos encontramos que de hecho es un
término “sombrilla” que intenta expresar claramente el conjunto de ideas
que la sostienen para tratar de entender las manifestaciones de las
novedades que ofrecen esos servicios Web dentro del contexto de las
tecnologías (TIC) que los han producido.

10. Con el objeto de expresar y clarificar algunos conceptos que respecto a la
Web 2.0 subyacen en la discusión original de O’Reilly, él describe siete
principios La web como plataforma; aprovechar la inteligencia colectiva;
los datos son el nuevo “Intel Inside”; el fin del ciclo de las actualizaciones
de versiones de software; modelos de programación livianos; software no
limitado a un solo dispositivo y experiencias de usuario enriquecidas.

11. SERVICIOS Y APLICACIONES CLAVE DE LA WEB 2.0
Un número de nuevos servicios y aplicaciones basados en la Red, que en
alguna medida se están utilizando en educación, demuestran su
fundamentación en el concepto de Web 2.0. No son realmente programas
como tales, sino servicios o procesos de usuario construidos usando
porciones de programas y estándares abiertos soportados por Internet y la
Web. Estos incluyen Blogs, Wikis, sindicación de contenido, “podcasting”,
servicios de etiquetado (tagging) y el compartir recursos multimediales.
Muchas de estas aplicaciones de la Web están bastante maduras y se han
venido utilizando durante varios años. Sin embargo, nuevas apariencias
(formas) y capacidades se les adicionan con regularidad. Vale la pena anotar
que muchos de esos nuevos programas son concatenaciones que utilizan
servicios ya existentes. A continuación presentamos y hacemos una revisión
de los servicios más conocidos y utilizados.

12. (Bitácora, en español):
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario
personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más
adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una
sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. El
acto de escribir un “Blog” se conoce como “blogging”; por extensión, una
persona que escribe un “Blog” es un “blogger”. En pocas palabras, un blog es
un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y
permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.
Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más
reciente.

15. Una Webquest es una actividad didáctica enfocada a la investigación, en
la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte,
descargada de la Web. Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el
tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información,
más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación. La idea de WebQuest fue
desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie
Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About
WebQuests.

16. La esencia de una WebQuest radica en encontrar una tarea que obligue a
pensar en el contenido. Sin ello, tan solo es otra página Web. Finalmente,
aunque los papeles o roles, no son absolutamente esenciales en una
WebQuest, los encuentro útiles si los maestros tienen un conocimiento al
menos superficial, sobre las estrategias de aprendizaje cooperativo. Una de
las cosas que distingue una WebQuest excelente de una buena es la
creación de situaciones que obliguen a que los estudiantes dependan unos
de otros.

17. Para desarrollar una WebQuest es necesario disponer de un sitio en
la Red Internet, con objeto de exponer el resultado. Para ello
podemos crear un sitio web que puede ser construido con un editor
HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que
pueda guardar archivos como una página web o un espacio en Cloud
Computing como DropBox, etc.

19. Estructura de una WebQuest:
1.- Introducción
La introducción tiene dos objetivos:
a) orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar.
b) incrementar su interés por la actividad haciendo que parezca
atractiva, importante para futuras tareas o debido a sus implicaciones
globales, divertida…

20. 2.- Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una descripción de qué
tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser un conjunto
de páginas Web, una presentación con Power Point, o tal vez una
presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema
específico.(resolver un problema o misterio; formular y defender una
postura; diseñar un producto; analizar una realidad compleja; articular
una intuición personal; crear un resumen; producir un mensaje
persuasivo o un tratamiento periodístico; crear una obra de arte;
cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y
transformen la información que han reunido;

21. 3.- Proceso
En este apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben
seguir para completar la tarea y que pueden incluir estrategias para
dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles o
perspectivas que los estudiantes deben adoptar… El profesor puede
también añadir orientaciones sobre el aprendizaje o sobre procesos
de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de
tormenta de ideas (“brainstorming”). La descripción del proceso
debería ser breve y clara.

22. 4.- Recursos
En esta sección se proporcionan una lista de páginas Web que el profesor ha
localizado previamente, y que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea; la
preselección de este tipo de recursos permite que los alumnos se centren en
el tema, en lugar de navegar por la red “sin rumbo”. Para el autor es
importante que se tenga en cuenta que los recursos no tienen por qué estar
restringidos a la Web.
Créditos y referencias.
Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música
o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales.
También deberíamos agradecer la ayuda que hayamos recibido en forma de
otras WebQuest en las que nos hemos inspirado, páginas web de especial
relevancia para la tarea, libros consultados, etc.

23. 5.- Evaluación
Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará
una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.
En el apartado de evaluación debe describirse lo más concreta y
claramente posible a los alumnos cómo será evaluado su rendimiento…
si habrá una nota común para el grupo o calificaciones individuales. Se
debe incluir la rúbrica de evaluación si se va a utilizar este método.
6.- Conclusión
Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia,
animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha
aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona
un broche (mecanismo de cierre) a la actividad. Puede ser interesante,
en esta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una
discusión abierta con toda la clase.

24. En la conclusión podemos escribir una serie de frases que resuman lo que
han conseguido o aprendido los estudiantes completando la WebQuest.
Puede incluir algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para
animarles a ampliar sus conocimientos. Debe resumir lo aprendido y
estimular la reflexión acerca del proceso, de tal manera que anime a
extender la experiencia a otros dominios. En esta sección, el profesor
puede animar a los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes
de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

25. Algunos de los conceptos básicos que debemos conocer sobre las bitácoras…..
Blog, weblog, bitácora, son algunas de las distintas denominaciones de este
recurso.
Podcast, simplificando sería la versión sonora de las blog.
Agregador, es lo que nos va a servir para mantenernos “al día” de las
actualizaciones de nuestros blog favoritos.
RSS , formato de datos, tipo de lenguaje usado en las blog.
Post, es cada una de las entradas o artículos de un blog.
Pedablogia: Uso pedagógico del blog.
Sindicación: No busco los contenidos, ellos llegan a mí.

26. VOILÀ
Curso especial de titulación:
“Desarrollo de software educativo”
Profesor: L.I. Horacio Maldonado
Alumna: Rosa Ma. Suárez García
No. Matrícula: 92350487